課外閱讀
志向??李大釗讀小學(xué)的時候，他的老師黃玉堂老先生給他講天平天國的故事，他聽得非常_____。黃老先生曾把他叫到自己的屋里，問他：“你聽了太平天國的故事，有什么感想啊？”李大釗抬起頭，眼睛里好像噴著火苗一般，說：“我要學(xué)習(xí)洪秀全，推翻腐敗的政府！中國要富強，不受外國欺負！”
??后來，李大釗在北洋法政學(xué)堂讀書，他的愛國思想進一步_____。當(dāng)時的學(xué)生，有各種各樣的思想，也有各種各樣的志向。有的想做個名士，游山玩水，樂活一生；有的想花天酒地，醉生夢死；有的想糊里糊涂混日子。李大釗卻每天都把時間用在讀書和研究政治理論方面。他胸懷大志，_____國家獨立富強的道路。他和同學(xué)們一起交談，用他的思想幫助和啟發(fā)了一些同學(xué)。在當(dāng)時那樣的花花世界里，李大釗一塵不染，有好多人不理解，問他：“你這樣用心讀書，將來要干點什么呢？”他微微一笑，認真地說：“我將來只希望做一個對老百姓有用的人！我活著，以自己的本領(lǐng)為民眾做事；我死后，一不要棺材，二不要埋在地下，只希望把我的尸身扔進大海里，喂魚喂蝦，供民眾食用，也使人民得到我的一些好處。這就是我平生最大的志向！”
（1）將詞語依次填入短文的橫線中，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?DD
A.入神 增長 追求
B.入神 增加 尋求
C.凝視 增長 尋求
D.入神 增長 尋求
（2）短文講述了關(guān)于李大釗的兩件事，請簡要概括。
①李大釗從小受太平天國運動思想的影響立志要為實現(xiàn)國家富強而奮斗。
②在今后的學(xué)習(xí)中，他一直把尋求獨立富強之路作為自己志向的故事。①李大釗從小受太平天國運動思想的影響立志要為實現(xiàn)國家富強而奮斗。
②在今后的學(xué)習(xí)中，他一直把尋求獨立富強之路作為自己志向的故事。
（3）讀畫“_____”的句子，聯(lián)系上下文回答問題。
??這句話是對李大釗 動作動作和 神態(tài)神態(tài)的描寫，從中可以看出他是一個 愛憎分明愛憎分明的人。
（4）短文中加點的詞語“一塵不染”是指 CC
A.學(xué)校的環(huán)境非常整潔
B.李大釗穿著整潔，身上沒有一點灰塵。
C.李大釗潔身自好，絲毫沒沾上一點兒不良習(xí)慣。
D.李大釗生活在一個環(huán)境很干凈的地方。
（5）你的志向是什么？你打算怎樣去實現(xiàn)自己的志向。
我的志向是成為一名科學(xué)家。為此我要好好學(xué)習(xí)、積累豐富的知識，為將來報效祖國做準(zhǔn)備。我的志向是成為一名科學(xué)家。為此我要好好學(xué)習(xí)、積累豐富的知識，為將來報效祖國做準(zhǔn)備。
（6）請針對本文提出一個有價值的問題，并解答。
問題：通過文章的敘述，我們對李大釗的人物形象作分析，說明了他是一個怎樣的人？
解答：從文中“我要學(xué)習(xí)洪秀全，推翻腐敗的政府！中國要富強，不受外國欺負！”從這句話可以看出李大釗愛國。“李大釗卻每天都把時間用在讀書和研究政治理論方面。他胸懷大志”說明李大釗勤奮、刻苦、胸懷大志。問題：通過文章的敘述，我們對李大釗的人物形象作分析，說明了他是一個怎樣的人？
解答：從文中“我要學(xué)習(xí)洪秀全，推翻腐敗的政府！中國要富強，不受外國欺負！”從這句話可以看出李大釗愛國?！袄畲筢搮s每天都把時間用在讀書和研究政治理論方面。他胸懷大志”說明李大釗勤奮、刻苦、胸懷大志。
②在今后的學(xué)習(xí)中，他一直把尋求獨立富強之路作為自己志向的故事。
②在今后的學(xué)習(xí)中，他一直把尋求獨立富強之路作為自己志向的故事。
解答：從文中“我要學(xué)習(xí)洪秀全，推翻腐敗的政府！中國要富強，不受外國欺負！”從這句話可以看出李大釗愛國。“李大釗卻每天都把時間用在讀書和研究政治理論方面。他胸懷大志”說明李大釗勤奮、刻苦、胸懷大志。
解答：從文中“我要學(xué)習(xí)洪秀全，推翻腐敗的政府！中國要富強，不受外國欺負！”從這句話可以看出李大釗愛國?！袄畲筢搮s每天都把時間用在讀書和研究政治理論方面。他胸懷大志”說明李大釗勤奮、刻苦、胸懷大志。
【答案】D；①李大釗從小受太平天國運動思想的影響立志要為實現(xiàn)國家富強而奮斗。
②在今后的學(xué)習(xí)中，他一直把尋求獨立富強之路作為自己志向的故事。；動作；神態(tài)；愛憎分明；C；我的志向是成為一名科學(xué)家。為此我要好好學(xué)習(xí)、積累豐富的知識，為將來報效祖國做準(zhǔn)備。；問題：通過文章的敘述，我們對李大釗的人物形象作分析，說明了他是一個怎樣的人？
解答：從文中“我要學(xué)習(xí)洪秀全，推翻腐敗的政府！中國要富強，不受外國欺負！”從這句話可以看出李大釗愛國?！袄畲筢搮s每天都把時間用在讀書和研究政治理論方面。他胸懷大志”說明李大釗勤奮、刻苦、胸懷大志。
②在今后的學(xué)習(xí)中，他一直把尋求獨立富強之路作為自己志向的故事。；動作；神態(tài)；愛憎分明；C；我的志向是成為一名科學(xué)家。為此我要好好學(xué)習(xí)、積累豐富的知識，為將來報效祖國做準(zhǔn)備。；問題：通過文章的敘述，我們對李大釗的人物形象作分析，說明了他是一個怎樣的人？
解答：從文中“我要學(xué)習(xí)洪秀全，推翻腐敗的政府！中國要富強，不受外國欺負！”從這句話可以看出李大釗愛國?！袄畲筢搮s每天都把時間用在讀書和研究政治理論方面。他胸懷大志”說明李大釗勤奮、刻苦、胸懷大志。
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/6/25 8:0:9組卷：12引用：1難度：0.5
相似題
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1．地震中的父與子 1989年發(fā)生在美國洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時間里，使30萬人受到傷害。
在混亂和廢墟中，一個年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子的學(xué)校。他眼前，那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的教學(xué)樓，已經(jīng)變成一片廢墟。
他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“兒子，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣之后，他猛地想起自己經(jīng)常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。他知道兒子的教室在一樓的西南角，他疾走到那里，開始動手。
在他清理挖掘時，不斷有孩子的父母急匆匆趕來，看到了這片廢墟，他們痛苦并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，他們（失望 絕望）的離開了。有些人上來拉住這位父親說：“太晚了，他們已經(jīng)死了?！边@位父親雙眼直直的看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒人給他肯定地回答，他便埋頭挖著挖著。
救火隊長攔住他：“太危險了，隨時可能發(fā)生爆炸，請你離開?！?br /> 這位父親問：“你是不是來幫助我？”
警察走過來：“你很難過，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對他人也有危險，馬上回家去吧！”“你是不是來幫助我？”人們都搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因失去孩子而精神失常了。這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我?！?br /> 他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人在來阻攔他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處都是血跡。在第38小時，他突然聽見地下傳出孩子的聲音：
“爸爸，是你嗎？”
??“是我，是爸爸！我的兒子！”
??“我告訴同學(xué)們不要害怕，說我爸爸還活著就一定來就我，也能就出大家，你說過不論發(fā)生什么，你總會和我在一起。”
??“你現(xiàn)在怎么樣？有幾個孩子活著？”
??“我們這里有14個同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架了個大三角形，我們都沒被砸著?！?br /> 父親大聲向四周（呼救 呼吁）：“這里有14個孩子，都活著！快來人！”過路的幾個人趕緊上前來幫忙。50分鐘后，一個安全的小出口開辟出來。父親聲音顫抖的說：“出來吧，兒子”
??“不！爸爸，先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我在一起。”就這樣14個孩子，奇跡般的獲救了。
這對了不起的父與子在經(jīng)歷了巨大災(zāi)難之后，無比幸福的緊緊的擁抱在一起。
（1）選擇合適的詞語，在下面畫上“ ”
（2）寫出下列詞語的近義詞。
安頓昔日嘆息
（3）文章對兒子的描寫主要抓住人物的，從“不！爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧！”可以看出兒子具有品格。
（4）“在混亂和廢墟中，一個年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子的學(xué)校。”中的“沖”可以換成“跑”嗎？寫出你的理解。
（5）“不論發(fā)生了什么，我總會跟你在一起”這句話課中反復(fù)出現(xiàn)了幾次？這樣寫有什么意義？
（6）地震中這位孩子的父親和其他孩子的父母有什么不同？為什么這位父親會采取這種行動？寫這位父親，為什么還要寫其他孩子的父母？發(fā)布：2025/3/1 10:30:1組卷：8引用：1難度：0.8 -
2．課外閱讀
鄉(xiāng)下一間（簡樸 簡陋 簡單）的旅店里，躺著一位客人。他正閉目（觀賞 傾聽 欣賞）樓上優(yōu)美的鋼琴聲。琴聲一會兒低沉，一會兒高亢，低的時候像珠子在盤中滾動，高的時候像雷鳴震撼著大地。
“這是誰彈的呢？”他正想著，突然，“滴嗒”一聲，一滴水滴在他的臉上，他睜開眼往天花板瞧，又滴下一滴水，正好滴進他的眼里。他跳了起來，放開喉嚨喊：“來人，來人呀！”
“什么事，先生？”服務(wù)員慌慌張張地跑進來。
“樓上是誰，怎么往地板上倒水？”旅客生氣地問。
服務(wù)員看著滴下的水，答道：“上面住的是當(dāng)代德國的大音樂家貝多芬先生！”
“哦，是貝多芬！難怪彈得這樣好！”旅客一聽這名字，怒氣立刻消了大半。
“要不要我去關(guān)照他不要讓水漏下來呢？”
“不，不！你不要打擾他，我自己去看看吧！”
旅客輕步上樓去，透過門縫見貝多芬正（集中精力 全神貫注 津津有味）地彈著。琴邊放著一盆水。他正在（納悶 苦悶 思索），突然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。?。≡瓉碡惗喾揖毜檬种付及l(fā)燙了，需要隨時用冷水冷卻一下，因為太緊張匆忙，水濺滿了一地，順著地板縫滴到樓下去了。
這位旅客站了很久才離開。當(dāng)他下樓時，不禁暗暗感嘆道：“真努力啊！怪不得是位偉大的音樂家！”
（1）給短文加個題目，寫在文前的橫線上。
（2）在文中括號內(nèi)選擇一個正確的詞，并在上面打“√”。
（3）給文中帶點的字選擇正確的解釋，把序號寫在橫線上。
①亢：①高。②極，過分。
②照：①照相，攝影。②通知。
③卻：①退。②表示轉(zhuǎn)折。③去掉。
（4）用“﹏﹏﹏“畫出描寫優(yōu)美鋼琴聲的句子。
（5）樓上滴水的原因是。
（6）你覺得朗讀文中最后一段時應(yīng)該用語氣來朗讀，表達了作者思想感情。
（7）請把本文的主要內(nèi)容簡要地寫在下面的橫線上。發(fā)布：2025/3/1 10:30:1組卷：19引用：1難度：0.8 -
3．最大的麥穗 古希臘有一位大學(xué)者，名叫蘇格拉底。一天，他帶領(lǐng)幾個弟子來到一塊麥地邊。那正是收獲的季節(jié)。地里滿是沉甸甸的麥穗。蘇格拉底對弟子們說：“你們?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗，只許進不許退，我在麥地的盡頭等你們?！?br /> 弟子們聽懂了老師的要求后，就走進了麥地。
地里到處都是大麥穗，哪一個才是最大的呢？弟子們埋頭向前走?？纯催@一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。他們總認為最大的那一穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。他們總以為機會還很多，完全沒有必要過早地定奪。
弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過了很長一段時間。
突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘一般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了?！边@時，兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。
蘇格拉底對弟子們說：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的?！?br /> 蘇格拉底的弟子們聽了老師的話，悟出了這樣一個道理：人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯失良機。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。
（1）這篇短文主要寫了什么
（2）給短文中的下列詞語寫出意思相近的成語。
兩手空空--東張西望--
不失時機--如夢初醒--
（3）蘇格拉底的弟子們?yōu)槭裁礇]有摘到最大的一穗？
（4）蘇格拉底的弟子們悟出了這樣一個道理：人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯失良機。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。
①這句話中加引號的麥穗指：?！白畲蟮淖非蟆?!--BA-->；“眼前的一穗”
②請結(jié)合實際談?wù)勀銓@句話的理解：
③這樣的道理蘇格拉底跟弟子們說了嗎，為什么不說？你覺得蘇格拉底是怎樣的人？發(fā)布：2025/3/1 10:30:1組卷：25引用：1難度：0.2
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