??春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)有名的音樂(lè)家叫俞伯牙。有一次，他為了作一首描寫(xiě)海洋上狂風(fēng)暴雨的曲子，冥思苦想了很久。寫(xiě)了好多篇，都不滿(mǎn)意，最后求助于方子春老師。
??俞伯牙來(lái)到蓬萊島上的方子春老師家，苦惱地說(shuō)：“老師，這首曲子的創(chuàng)作太難了。你能告訴我一些作曲的秘訣嗎？”

“

“

我可以把作曲的秘訣告訴你

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方老師說(shuō)

，“

，“

但我要到城里辦點(diǎn)事

，

，

等半月之后回來(lái)告訴你

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?！?/div>俞伯牙獨(dú)自一人在家中等著。他每天彈琴、爬山，或在海灘上散步。許多美麗的景色，給他留下了極深刻的印象。
??一天下午，俞伯牙從海濱散步回家，忽然烏云密布，狂風(fēng)呼嘯，閃電直竄，雷聲隆隆，傾盆大雨往海面上直潑。雷聲、雨聲、風(fēng)聲、浪聲，還有山上的松濤聲，混成一片，猛烈地震撼（hàn）著大地。
??俞伯牙聽(tīng)到宏偉的大自然的交響樂(lè)。他興奮地跑回房中。調(diào)好琴弦，丁冬地彈著，旋律正像室外奔騰翻滾的海濤，從他的腦中涌現(xiàn)出來(lái)。等到風(fēng)平浪靜，一支描寫(xiě)海上急風(fēng)驟（zhòu）雨的樂(lè)曲完成了。
??當(dāng)俞伯牙彈完自己作的曲子時(shí)，才發(fā)現(xiàn)老師已站在身后，俞伯牙站起來(lái)緊握老師的手激動(dòng)地說(shuō)：“我知道作曲秘訣了，只有親身體驗(yàn)，精心觀(guān)察，才能寫(xiě)出感情豐富的樂(lè)曲來(lái)??！”
（1）給短文選個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。

C

C

A．俞伯牙拜師
B．俞伯牙的故事
C．俞伯牙學(xué)作曲
D．俞伯牙學(xué)音樂(lè)
（2）結(jié)合上下文，理解詞語(yǔ)的意思。
冥思苦想：

指絞盡腦汁，苦苦地思考問(wèn)題。

指絞盡腦汁，苦苦地思考問(wèn)題。

（3）在第二自然段的方框里加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
（4）聯(lián)系文章內(nèi)容填空。
①文中“大自然的交響樂(lè)”是指：

雷聲、雨聲、風(fēng)聲、浪聲，還有山上松濤聲，混成一片猛烈地震撼著天地。

雷聲、雨聲、風(fēng)聲、浪聲，還有山上松濤聲，混成一片猛烈地震撼著天地。

②俞伯牙彈完自己創(chuàng)作的音樂(lè)后，激動(dòng)的原因是：

我知道作曲秘訣了，只有親身體驗(yàn)，精心觀(guān)察，才能寫(xiě)出感情豐富的樂(lè)曲來(lái)啊！

我知道作曲秘訣了，只有親身體驗(yàn)，精心觀(guān)察，才能寫(xiě)出感情豐富的樂(lè)曲來(lái)啊！

（5）思考并回答問(wèn)題。
俞伯牙求助方子春老師時(shí)，方老師是怎么做的？為什么不直接告訴作曲的秘訣？學(xué)過(guò)本文，對(duì)你有什么啟發(fā)？

俞伯牙求助方子春老師時(shí)，方老師謊稱(chēng)自己出門(mén)，半月之后回來(lái)就告訴他作曲的秘訣。老師不直接告訴作曲的秘訣的目的是讓俞伯牙親身體驗(yàn)，精心觀(guān)察，這樣才能寫(xiě)出感情豐富的樂(lè)曲來(lái)。這就是老師所說(shuō)的“作曲的秘訣”。從全文看俞伯牙在向大海和松濤學(xué)習(xí)彈奏樂(lè)曲，最后無(wú)師自通，可見(jiàn)一個(gè)人學(xué)習(xí)是要靠自己的努力，而不是要老師像討債的人一樣去管我們的學(xué)習(xí)。

俞伯牙求助方子春老師時(shí)，方老師謊稱(chēng)自己出門(mén)，半月之后回來(lái)就告訴他作曲的秘訣。老師不直接告訴作曲的秘訣的目的是讓俞伯牙親身體驗(yàn)，精心觀(guān)察，這樣才能寫(xiě)出感情豐富的樂(lè)曲來(lái)。這就是老師所說(shuō)的“作曲的秘訣”。從全文看俞伯牙在向大海和松濤學(xué)習(xí)彈奏樂(lè)曲，最后無(wú)師自通，可見(jiàn)一個(gè)人學(xué)習(xí)是要靠自己的努力，而不是要老師像討債的人一樣去管我們的學(xué)習(xí)。