1．小明在“探究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中：

（1）小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向 調(diào)節(jié)。小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是 。
（2）第2次實(shí)驗(yàn)時(shí)，為便于測(cè)量力臂，應(yīng)使彈簧測(cè)力計(jì)拉力方向 。若此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力逐漸增大到量程仍不能使杠桿水平平衡，接下來(lái)的操作可以是 （選填所有合理的序號(hào)）。
A.保持彈簧測(cè)力計(jì)懸掛點(diǎn)不動(dòng)，將懸線向逆時(shí)針?lè)较蚱D(zhuǎn)
B.將彈簧測(cè)力計(jì)的懸掛點(diǎn)向右移動(dòng)
C.將彈簧測(cè)力計(jì)的懸掛點(diǎn)向左移動(dòng)
D.將鉤碼懸掛點(diǎn)向右移動(dòng)
（3）小明進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，收集到了表中的數(shù)據(jù)（表格數(shù)據(jù)均已知，第二次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)被遮擋），并根據(jù)數(shù)據(jù)分析得出杠桿的平衡條件。由表格中已知的數(shù)據(jù)和杠桿平衡條件結(jié)論，可以推測(cè)第3次實(shí)驗(yàn)時(shí)，表格中（a）、（b）兩處記錄的數(shù)據(jù)應(yīng)該是：（a）=；（b）=。

實(shí)驗(yàn)序號(hào)	動(dòng)力F1/N	動(dòng)力臂l1/m	阻力F2/N	阻力臂l2/m
1	1.0	0.15	1.5	0.10
2	■	■	■	■
3	（a）	（b）	1.5	0.20

2．小東在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)彈簧測(cè)力計(jì)和鉤碼對(duì)杠桿的拉力分別為動(dòng)力F₁和阻力F₂，l₁和l₂分別表示動(dòng)力臂和阻力臂。

（1）當(dāng)杠桿靜止在圖1所示的位置時(shí)，杠桿處于 （選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)：圖1中，應(yīng)將右端的平衡螺母向 （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)使杠桿在水平位置平衡。
（2）小東保持F₂和1_l不變而改變l₂，所獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表中所示，第1次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的放大圖如圖3所示，則F₁=N，通過(guò)該表中數(shù)據(jù) （填“能”或“不能”）得出杠桿的平衡條件。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)	阻力F1/N	阻力臂I2/cm	動(dòng)力臂l1/cm	動(dòng)力F1/N
1	4	33	30
2	4	18	30	2.4
3	4	7.5	30	1.0

（3）小東在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，按圖2中彈簧測(cè)力計(jì)使用方式校零時(shí)往往很困難，由于彈簧測(cè)力計(jì)的彈簧和秤鉤都有一定的質(zhì)量，這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)略 繩子受到的實(shí)際拉力（選填“大于”或“小于”），為了在豎直向下方向校零，有一種方法是取兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)先豎直方向校零后，如圖4所示豎直放置，秤鉤對(duì)鉤，在豎直方向拉到某一數(shù)值，這時(shí)只要移動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì) 的指針，使其示數(shù)與另一彈簧測(cè)力計(jì)相等即可完成校零。
（4）為了避免圖2中彈簧測(cè)力計(jì)校零的煩惱，調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡后，他打算采用圖5的方式尋找F₁、F₂、l₁和l₂四個(gè)物理量之間的關(guān)系，你覺(jué)得該方案中杠桿自身的重力 （選填“會(huì)影響”或“不影響”）實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3．小明小組利用如圖所示裝置探究“杠桿平衡條件”時(shí)，在杠桿兩側(cè)掛上不同個(gè)數(shù)的鉤碼，移動(dòng)鉤碼使杠桿在水平位置平衡，這樣三次實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論：動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離。下列能幫助他得出正確結(jié)論的操作是（　　）