1．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氣體的探究。

（1）寫(xiě)出圖中儀器名稱(chēng)：②。
（2）小明用高錳酸鉀制取氧氣，他該選擇的發(fā)生裝置是 （填字母），你認(rèn)為該裝置應(yīng)如何改進(jìn)？，寫(xiě)出該反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式 ，用C裝置收集完氣體后，測(cè)得其純度明顯偏低，原因可能是 （填字母）。
A．集氣瓶在移出水面前未蓋玻璃片
B．收集前，集氣瓶中未注滿(mǎn)水
C．收集后，集氣瓶中仍有少量水
D．未見(jiàn)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)就開(kāi)始收集
（3）若用F裝置收集氧氣，如何驗(yàn)滿(mǎn)？。
（4）探究影響過(guò)氧化氫溶液分解速率的因素。實(shí)驗(yàn)裝置如圖G所示，夾持儀器已略，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表。

實(shí)驗(yàn)序號(hào)	1	2	3	4	5	6
過(guò)氧化氫溶液的濃度	30%	30%	15%	30%	30%	30%
過(guò)氧化氫溶液的體積（mL）	6	x	6	6	6	6
水槽中水的溫度（℃）	20	90	70	70	20	20
錐形瓶中的物質(zhì)					0.5gNaCl	05gFeCl3
60分內(nèi)產(chǎn)生氧氣（mL）	0.0	41.0	4.5	12.1	2.0	650.0

①實(shí)驗(yàn)2中應(yīng)加入過(guò)氧化氫溶液的體積x是 。
②通過(guò)實(shí)驗(yàn)1和6比較，氯化鐵（FeCl₃）可能是該反應(yīng)的 ，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)6反應(yīng)文字或符號(hào)表達(dá)式 。
③得出“過(guò)氧化氫溶液的濃度越大，分解速率越大”結(jié)論所依據(jù)的實(shí)驗(yàn)是 （填序號(hào)）。
④通過(guò)實(shí)驗(yàn)1、2、4可得出的結(jié)論是 。
⑤向?qū)嶒?yàn)2收集的氧氣中插入帶火星木條，木條沒(méi)有復(fù)燃，你認(rèn)為可能的原因是 。

2．【科學(xué)探究】
學(xué)習(xí)了二氧化錳對(duì)過(guò)氧化氫溶液分解有催化作用的知識(shí)后，同學(xué)們對(duì)催化劑產(chǎn)生了興趣，他們開(kāi)展了以下探究。
實(shí)驗(yàn)探究一：比較催化劑種類(lèi)對(duì)過(guò)氧化氫溶液分解的影響


【查閱資料】
（1）很多植物對(duì)過(guò)氧化氫溶液的分解有催化作用。
（2）壓強(qiáng)傳感器可以測(cè)量密閉體系內(nèi)氣體壓強(qiáng)的變化。
【實(shí)驗(yàn)操作】
（1）在27.8℃，100.7kPa時(shí)，將具支試管的支管通過(guò)膠皮管與壓強(qiáng)傳感器連接（如圖1所示），取2.0g植物碎末放入具支試管中。
（2）用量筒量取2mL3%過(guò)氧化氫溶液，倒入具支試管中并立即塞上橡膠塞，同時(shí)啟動(dòng)數(shù)據(jù)采集程序采集數(shù)據(jù)。更換相同質(zhì)量，不同種類(lèi)的植物碎末，重復(fù)實(shí)驗(yàn)（1）和（2）。
（3）不加入植物碎末，重復(fù)實(shí)驗(yàn)（1）和（2），做空白實(shí)驗(yàn)。
（4）將采集到的數(shù)據(jù)用電腦進(jìn)行處理，得到反應(yīng)前后壓強(qiáng)隨時(shí)間變化曲線(xiàn)如圖2。實(shí)驗(yàn)操作（3）的目的是 。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論1】由圖2可知，催化效果最好的是 。
【交流反思】上海青葉作催化劑時(shí)，200s前曲線(xiàn)迅速升高的原因是：；200s后曲線(xiàn)略有下降的原因是 。除此之外，你還可以從圖2中得出的結(jié)論是：。
實(shí)驗(yàn)探究二：比較催化劑用量對(duì)過(guò)氧化氫溶液分解的影響
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
在30.2℃，壓強(qiáng)100.5kPa時(shí)，選擇上海青葉碎末用量分別為1g、2g、3g,均與2mL3%過(guò)氧化氫溶液反應(yīng)，獲得數(shù)據(jù)如圖3所示。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論2】
由圖3可知，在t秒內(nèi)，上海青葉用量為 時(shí)，過(guò)氧化氫溶液分解速率最快；圖中三條曲線(xiàn)最終將重合在一起，其理由是 。
【拓展延伸】
某些植物、氧化銅、豬肝、二氧化錳等都可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑、除此以外，硫酸銅也可以作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑。

3．化學(xué)研究的對(duì)象是我們身邊的物質(zhì)
一、氧氣
通過(guò)“紅磷燃燒”的實(shí)驗(yàn)我們測(cè)定了空氣中氧氣的含量，“暖寶寶貼”是冬天常見(jiàn)的取暖小物件，其主要成分為鐵粉、木炭、食鹽，用“暖寶寶貼”也可以測(cè)定空氣中氧氣的含量，反應(yīng)的原理就是鐵生銹消耗空氣中氧氣和水并放出熱量。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前裝置如圖所示，實(shí)驗(yàn)后從量筒中進(jìn)入廣口瓶（容積為250mL）中水的體積為45mL（鐵粉銹蝕消耗的水忽略不計(jì)）?；卮饐?wèn)題：
（1）成分中的食鹽的作用是 。

（2）和紅磷燃燒相比，該實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)有 。
（3）本次實(shí)驗(yàn)中測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為 。（保留一位小數(shù)）
（4）若測(cè)得空氣中氧氣含量偏低，可能原因是 。
二、雙氧水
小明同學(xué)在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來(lái)清洗傷口用的消毒液—“雙氧水”，他聯(lián)想到在化學(xué)課上曾用過(guò)氧化氫溶液制取過(guò)氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，做了如下實(shí)驗(yàn)。
[實(shí)驗(yàn)一]探究該雙氧水是否失效。
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
①在試管中加入5mL“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃：
②給上述試管加熱，液體中有較多氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；
③如圖裝置進(jìn)行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起的作用是 。

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：。
[實(shí)驗(yàn)二]探究二氧化錳在雙氧水的分解反應(yīng)中起催化作用，在反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生改變。
（3）寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式 。
（4）實(shí)驗(yàn)步驟：
①稱(chēng)取一定質(zhì)量的二氧化錳；
②將二氧化錳裝入大試管中并加入5.0mL“雙氧水”；
③待反應(yīng)結(jié)束后，將大試管里的固體物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾、洗滌、烘干、稱(chēng)量：
④得出結(jié)論。
（5）做完此實(shí)驗(yàn)后，小方認(rèn)為要證明二氧化錳的催化作用，還需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究通過(guò)實(shí)驗(yàn)確認(rèn)它在化學(xué)反應(yīng)前后 不變。
[實(shí)驗(yàn)反思]依據(jù)實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二，影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素可能有 等。
三、碳酸氫銨
如圖是碳酸氫銨受熱分解的改進(jìn)裝置，
[查閱資料]氨氣能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)。

回答下列問(wèn)題：
（1）按要求裝配好儀器，實(shí)驗(yàn)前首先要檢查 。
（2）在燒杯中先加入水，然后向其中加入生石灰，燒杯A中生石灰（主要成分為氧化鈣）能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，實(shí)現(xiàn)了反應(yīng)所需的溫度條件，說(shuō)明該反應(yīng) （填“吸熱”或“放熱”）；寫(xiě)出碳酸氫銨受熱分解的符號(hào)表達(dá)式 。
（3）根據(jù)現(xiàn)象：，證明實(shí)驗(yàn)后生成了水和氨氣。
（4）寫(xiě)出裝置B中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式 。