1．（1）閱讀材料：我們知道，4x+2x-x=（4+2-1）x=5x,類(lèi)似地，我們把（a+b）看成一個(gè)整體，則4（a+b）+2（a+b）-（a+b）-（4+2-1）（a+b）=5（a+b）“整體思想”是中學(xué)教學(xué)解題中的一種重要的思想方法，它在多項(xiàng)式的化簡(jiǎn)與求值中應(yīng)用極為廣泛．
嘗試應(yīng)用：①把（a+b）看成一個(gè)整體，合并-3（a+b）²-6（a+b）²+8（a+b）²的結(jié)果 ．
②拓廣探索：已知a-2b=5，2b-c=-7，c-d=12，求4（a-c）+4（2b-d）-4（2b-c）的值．
（2）某人用400元購(gòu)買(mǎi)了8套電子產(chǎn)品，準(zhǔn)備以一定價(jià)格出售，如果每套電子產(chǎn)品以56元的價(jià)格作為標(biāo)準(zhǔn)賣(mài)出，超出的記為正數(shù)，不足的記為負(fù)數(shù)，記錄如下（單位：元）-3，+7，-8，+9，-2，0，-1，-6．
當(dāng)他賣(mài)完這8套電子產(chǎn)品后是盈利還是虧損．

2．在小學(xué)學(xué)習(xí)正整數(shù)的加減時(shí)，我們會(huì)用“列豎式”的方法幫助計(jì)算．在進(jìn)行整式的加減運(yùn)算時(shí)也可以用類(lèi)似的方法：如果把兩個(gè)或者幾個(gè)整式按同一字母降冪（或升冪）排列，并將各同類(lèi)項(xiàng)對(duì)齊，就可以列豎式進(jìn)行加減了，比如計(jì)算（-3x³+5x²-7）+（2x-3+3x²）就可以列豎式為：

根據(jù)上述閱讀材料，解決下列問(wèn)題：
已知：A=-3x-2x³+1+x⁴，B=2x³-4x²+x.
（1）將A按照x的降冪進(jìn)行排列是：；
（2）仿照上面的方法列豎式計(jì)算A+B；
（3）小麗說(shuō)也可以用類(lèi)似方法列豎式計(jì)算A-B，請(qǐng)你試試看；
（4）請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)多項(xiàng)式C=，使其與B的和是二次單項(xiàng)式．

3．我們知道，通過(guò)觀察、分析、猜想、驗(yàn)證、歸納等活動(dòng)，用從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想方法，可以幫助我們解決很多問(wèn)題．
（1）認(rèn)真填空，仔細(xì)觀察．
因?yàn)?¹=2，所以2¹個(gè)位上的數(shù)字是2；
因?yàn)?²=4，所以2²個(gè)位上的數(shù)字是4；
因?yàn)?³=8，所以2³個(gè)位上的數(shù)字是8；
因?yàn)?⁴=，所以2⁴個(gè)位上的數(shù)字是 ；
類(lèi)似的，2⁵個(gè)位上的數(shù)字是 ；2⁶個(gè)位上的數(shù)字是 ；
（2）已知：有代數(shù)式A，B，且A=7x²-4x+3，B=x²+3x-2．
若x與2²⁰²²個(gè)位上的數(shù)字互為相反數(shù)，先化簡(jiǎn)，再求2A+B的值．