春秋戰(zhàn)國時期是個大變革的時期,是中國古代歷史上一個重大的社會轉(zhuǎn)型時期。這一時期社會發(fā)生了巨大的變化。閱讀下列材料,結(jié)合所學(xué)知識,回答下列問題。
【經(jīng)濟工具】
材料一:
?
【政治變革】
材料二:鐵農(nóng)具的使用牛耕和水利事業(yè)的發(fā)展,帶來冶金業(yè)和其他手工業(yè)的進步。這是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的一個飛躍,出現(xiàn)了大量的私田,隨之出現(xiàn)了封建生產(chǎn)關(guān)系和封建剝削關(guān)系,奴隸社會土地國有制走向瓦解、由于經(jīng)濟基礎(chǔ)發(fā)生變化,導(dǎo)致上層建筑也隨之改變。各國為了適應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展而先后進行變法,確立了封建土地私有制,建立起封建制度。
【思想爭鳴】
材料三:泰秋戰(zhàn)國時期,禮樂扇壞,諸子蜂出,各引一端,不僅形成了真正的學(xué)術(shù)繁榮而且還有大量的新認知通過不同觀點間的相反相成、相生相滅被創(chuàng)造出來。如孔子的仁學(xué)體系和孟子的仁政理想;墨子的博愛、非攻和大同精神;老子所構(gòu)建的宇宙論及宇宙論同社會論、人生論之間的邏輯聯(lián)系;莊子主張把心的逍遙置于一切之上的人生觀;荀子為證明階級存在的合理性而提出的“維齊非齊”論和天人相分的世界觀;韓非等人建立的與時俱進的理念等均具有重要的歷史價值。
——摘編自趙世超、衛(wèi)崇文《論戰(zhàn)國時期的百家爭鳴運動》(1)根據(jù)材料一和材料二歸納各國掀起變法的經(jīng)濟前提是什么?
(2)你認為各國的變法中成效最大是哪一個?根據(jù)材料二總結(jié)變法后社會發(fā)生的根本變化是什么?
(3)材料三描述了中國古代思想文化的繁榮局面,這個“學(xué)術(shù)繁榮”局面被稱為什么?
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/10/18 8:0:2組卷:1引用:1難度:0.3
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1.在教育宗旨上,孔子主張“學(xué)而優(yōu)則仕”,孟子強調(diào)“明人倫”,荀子認為教育是后天的過程,應(yīng)“化性起偽”,墨子突出生產(chǎn)勞動和科技知識的學(xué)習(xí),韓非則積極實行教育改革、提倡法制教育等。這說明,春秋戰(zhàn)國時期( ?。?/h2>
發(fā)布:2025/1/5 17:30:5組卷:23引用:2難度:0.7 -
2.鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)、王室衰微、列國變法以及百家爭鳴這些現(xiàn)象的出現(xiàn),共同反映了春秋戰(zhàn)國時期的( ?。?/h2>
發(fā)布:2024/12/28 5:0:1組卷:5引用:4難度:0.7 -
3.戰(zhàn)國時期的孟子主張“民為貴,社稷次之,君為輕”;莊子主張治國要順應(yīng)自然;墨子認為“天下兼相愛則治,交相惡則亂”;韓非則要求“以法治國”。這反映出當(dāng)時( ?。?/h2>
發(fā)布:2024/12/28 9:30:1組卷:31引用:18難度:0.8
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