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閱讀下面的詩歌,完成下列各題。
冬(之一)
穆旦
我愛在淡淡的太陽短命的日子,
臨窗把喜愛的工作靜靜做完;
才到下午四點,便又冷又昏黃,
我將用一杯酒灌溉我的心田。
多么快,人生已到嚴酷的冬天。
我愛在枯草的山坡,死寂的原野,
獨自憑吊已埋葬的火熱一年,
看著冰凍的小河還在冰下面流,
不知低語著什么,只是聽不見。
呵,生命也跳動在嚴酷的冬天。
我愛在冬晚圍著溫暖的爐火,
和兩三昔日的好友會心閑談,
聽著北風(fēng)吹得門窗沙沙地響,
而我們回憶著快樂無憂的往年。
人生的樂趣也在嚴酷的冬天。
我愛在雪花飄飛的不眠之夜,
把已死去或尚存的親人珍念,
當(dāng)茫茫白雪鋪下遺忘的世界,
我愿意感情的熱流溢于心間,
來溫暖人生的這嚴酷的冬天。
1976年12月(1)下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是
A
A

A.詩歌第一節(jié)寫詩人在一個冬日里平淡平凡的生活,但從這平淡平凡中又可看出詩人堅忍不屈的身姿和激昂慷慨的情懷。
B.如果說第一節(jié)寫的主要是“我”所做的,那么第二節(jié)主要寫“我”所見的,如“枯草的山坡”“死寂的原野”“冰凍的小河”等。
C.第三節(jié)寫冬夜生活的樂趣,有“溫暖的爐火”,有“好友”,有“回憶”,屋內(nèi)小環(huán)境中的溫暖壓倒了冬日的嚴寒,快樂驅(qū)趕了憂傷。
D.第四節(jié)中,“我愿意感情的熱流溢于心間,來溫暖人生的這嚴酷的冬天”流露出詩人心跡,寫出詩人面對苦難的坦然之情。
(2)下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是
B
B

A.本詩各節(jié)均為五行,前面具體展開,最后以感嘆作結(jié);各節(jié)二四五行押韻,一三行不押韻,顯得錯落有致,回環(huán)有序。
B.詩人在“冬”這個核心意象的統(tǒng)攝下,通過“北風(fēng)”“茫茫白雪”等意象,營造出昏黃、凄冷、死寂而又悲涼的意境。
C.穆旦的詩歌有鮮明的現(xiàn)代主義特色,詩中意象的內(nèi)涵具有開放性,如“嚴酷的冬天”和“冰凍的小河”均有象征意義。
D.詩中的“冬天”融合視覺、聽覺,帶給讀者強烈的官能感受,如“昏黃”“茫茫白雪”等視覺和“門窗沙沙地響”等聽覺。
(3)“才到下午四點,便又冷又昏黃”中的“又冷又昏黃”有何作用?
(4)《冬(之一)》并不是一首單色調(diào)的詩,而是體現(xiàn)了現(xiàn)實生活和詩人感情世界關(guān)系的復(fù)雜性,甚至是矛盾,請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析矛盾之處。

【答案】A;B
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/5/27 14:0:0組卷:77引用:14難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀下面這首新詩,完成下面小題。
    我是一條小河
    馮至
    我是一條小河,
    我無心由你的身邊繞過,
    你無心把你彩霞般的影兒
    投入了我軟軟的柔波。
    我流過一座森林,
    柔波便蕩蕩地
    把那些碧翠的葉影兒
    裁剪成你的裙裳。
    我流過一座花叢,
    柔波便粼粼地
    把那些凄艷的花影兒
    編織成你的花冠。
    最后我終于
    流入那無情的大海,
    海上的風(fēng)又厲,浪又狂,
    吹折了花冠,擊碎了裙裳!
    我也隨著海潮漂漾,
    漂漾到無邊的地方;
    你那彩霞般的影兒,
    也和幻散了的彩霞一樣!
    (1)下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是
     

    A.借小河流動和映入河水的岸邊自然景物的變化,象征時間空間的變易,從而反襯“我”感情不變。
    B.岸景幻化為戀人的“裙裳”和“花冠”與最后被“吹折”“擊碎”“幻散”等詞的運用產(chǎn)生了濃烈意境和詩情,體現(xiàn)了詩人用心。
    C.本詩以自由體的形式寫愛情詩,詩行、詩節(jié)和詩韻的安排都服從于抒情的需要,既自由舒展又有形式約束。
    D.本詩語言特點注意遣詞用字,如“蕩蕩”“粼粼”等疊字,形成輕柔的旋律。運用對比,顯得韻味悠長。
    (2)簡要分析本詩的抒情線索。

    發(fā)布:2024/11/16 15:0:2組卷:10引用:5難度:0.5
  • 2.閱讀下面的詩歌,完成下列各題。
    復(fù)活的土地
    艾青
    腐朽的日子
    早已沉到河底,
    讓流水沖洗得
    快要不留痕跡了;
    河岸上
    春天的腳步所經(jīng)過的地方,
    到處是繁花與茂草;
    而從那邊的叢林里
    也傳出了
    忠心于季節(jié)的百鳥之
    高亢的歌唱。
    播種者呵
    是應(yīng)該播種的時候了,
    為了我們肯辛勤地勞作
    大地將孕育
    金色的顆粒。
    就在此刻,
    你--悲哀的詩人呀,
    也應(yīng)該拂去往日的憂郁,
    讓希望蘇醒在你自己的
    久久負傷著的心里:
    因為,我們的曾經(jīng)死了的大地,
    在明朗的天空下
    已復(fù)活了!
    苦難也已成為記憶,
    在它溫?zé)岬男靥爬?br />重新漩流著的
    將是戰(zhàn)斗者的血液。
    1937年7月6日,滬杭路上。(1)下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是
     

    A.“腐朽的日子/早已沉到河底”,作品開篇語出驚人,腐朽的生活即將結(jié)束,表達了對民族美好的未來充滿信心。
    B.“春天的腳步所經(jīng)過的地方/到處是繁花與茂草”,通過寫河岸上欣欣向榮的春景,表達對民族覺醒的樂觀態(tài)度。
    C.“播種者呵/是應(yīng)該播種的時候了”,詩人呼吁播種者及時播種,就是呼吁人民大眾為了民族的復(fù)興而奮起抗?fàn)帯?br />D.“在它溫?zé)岬男靥爬?重新漩流著的/將是戰(zhàn)斗者的血液”,寫出了詩人為了民族的奮起不惜獻出自己生命的決心。
    (2)下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是
     

    A.整首詩的語言是素凈的、莊重的,雖然沒有用到形容詞,但卻讓讀者強烈地感受到震撼心魄的藝術(shù)魅力。
    B.“為了我們肯辛勤地勞作/大地將孕育/金色的顆?!保\用比喻的手法,暗示大地即將復(fù)活,照應(yīng)標(biāo)題。
    C.第二節(jié)運用了視聽結(jié)合的手法,生動形象地寫出了詩人看到春天到來大地充滿生機時的激動與喜悅。
    D.“就在此刻/你一悲哀的詩人呀”,通過聲音的延長,節(jié)奏的變化,情感得到釋放,增強了抒情效果。
    (3)如何理解“你悲哀的詩人呀,也應(yīng)該拂去往日的憂郁”兩句詩的含意?
    (4)法國散文家蒙田把預(yù)兆或預(yù)言稱為“內(nèi)心騷動的影像”和“神圣的靈感”,艾青也說“預(yù)言是‘照亮靈魂的火花’”。有人說艾青就是一個偉大的“預(yù)言家”。本詩以“復(fù)活的土地”為題,有何妙處?請結(jié)合詩歌簡要分析。

    發(fā)布:2024/11/18 22:30:1組卷:78引用:14難度:0.5
  • 3.閱讀下面這首現(xiàn)代詩,回答下面的問題。
    在哈爾蓋仰望星空
    西川

    有一種神秘你無法駕馭
    你只能充當(dāng)旁觀者的角色
    聽?wèi){那神秘的力量
    從遙遠的地方發(fā)出信號
    射出光來,穿透你的

    像今夜,在哈爾蓋
    在這個遠離城市的荒涼的
    地方,在這青藏高原上的
    一個蠶豆般大小的火車站旁
    我抬起頭來眺望星空

    這時河漢無聲,鳥翼稀薄
    青草向群星瘋狂地生長
    馬群忘記了飛翔
    風(fēng)吹著空曠的夜也吹著我
    風(fēng)吹著未來也吹著過去

    我成為某個人,某間
    點著油燈的陋室
    而這陋室冰涼的屋頂
    被群星的億萬只腳踩成祭壇
    我像一個領(lǐng)取圣餐的孩子
    放大了膽子,但屏住呼吸
    一九八五年,青海湖畔哈爾蓋

    (1)本詩樸素平實,但情感深摯強烈。比如寫“風(fēng)”的兩句,“風(fēng)吹著空曠的夜也吹著我”從的角度寫出環(huán)境的特點;“風(fēng)吹著未來也吹著過去”則極富有
     
    的縱深感,不禁讓人想起唐人張若虛的名句“江畔何人初見月,江月何年初照人”。
    (2)請你從“小與大”的角度解讀這首現(xiàn)代詩。

    發(fā)布:2024/11/15 11:30:1組卷:16引用:3難度:0.5
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