閱讀短文，完成練習(xí)。
太陽(yáng)路??小時(shí)候，我們最猜不透太陽(yáng)。那個(gè)紅紅的圓盤懸在空中，是什么繩兒系著的呢？它出來(lái)，天就亮了；它回去，天就黑了。莊稼、樹(shù)木、花草都離不得它。我們真想去太陽(yáng)上看看，但是我們不能。想得癡了，就去纏奶奶講太陽(yáng)的故事。
??奶奶繪聲繪色地講太陽(yáng)神的故事、后羿射日的故事……可我們還是不停地問(wèn)：“奶奶，太陽(yáng)住在什么地方呀？”“金山上吧?！薄叭ヌ?yáng)上有路嗎？”“當(dāng)然有?！薄澳窃趺醋哐?？”奶奶笑著，想了想，拉我們到門前的園子里，說(shuō)：“你們每人種下喜愛(ài)的種子，以后就知道了?！?br />??奶奶教了一輩子書(shū)，桃李滿天下，她的話我們最信。到了園里，我們松土、施肥，妹妹種了一溜眉豆，弟弟種了幾行葵籽，我將十幾枚桃核兒埋在籬笆旁。
??從此，我們天天往園里跑，心急得像貪嘴的貓兒。十天之后，種子全發(fā)芽了。[a]先是拳曲的一個(gè)嫩黃尖兒，接著分開(kāi)兩個(gè)小瓣，肉肉的，像一個(gè)張開(kāi)的小嘴兒。我們高興得大呼小叫。奶奶就讓我們五天測(cè)一次苗兒的高度，插根標(biāo)記棍兒。那苗兒長(zhǎng)得生快，標(biāo)記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次長(zhǎng)出一大截來(lái)；一個(gè)月后，插到六根，苗兒直噌噌長(zhǎng)得老高了?？墒?，太陽(yáng)路的事，卻沒(méi)有一點(diǎn)跡象。我們的困惑來(lái)了，就又問(wèn)奶奶，她笑了：“苗兒不是正在路上走著嗎？”
??這卻使我們莫名其妙了。“傻孩子！”奶奶說(shuō)，“苗兒五天一測(cè)，一測(cè)一個(gè)高度，這一個(gè)高度，就是一個(gè)臺(tái)階。順著這臺(tái)階上去，不是就可以走到太陽(yáng)上去了嗎？”我們大吃一驚，原來(lái)這每一棵草呀，樹(shù)呀，就是一條去太陽(yáng)的路嗎？這通往太陽(yáng)的路，滿世界看不見(jiàn)，卻到處都存在！奶奶問(wèn)我們：“這路怎么樣？”妹妹說(shuō)：“這路太陡了?！钡艿苷f(shuō)：“這路太長(zhǎng)了。”我說(shuō)：“這路沒(méi)有誰(shuí)能走到頭。”奶奶說(shuō)：“是的，太陽(yáng)的路是陡峭的臺(tái)階，而且十分漫長(zhǎng)，要走就得用整個(gè)生命去攀登。世上凡是有生命的東西，都在這么走著，有的走得高，有的走得低，也可能在半路上死去。但是，[b]正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結(jié)出果實(shí)；是花草的，才能開(kāi)出花朵；是樹(shù)木的，才能長(zhǎng)成材料?！?/bdo>我們都靜靜聽(tīng)著，站在太陽(yáng)下，發(fā)現(xiàn)著每一條路和在每一條路上攀登的生命。
??“那我們呢？”我問(wèn)。奶奶說(shuō)：“人的一輩子也是一條陡峭的臺(tái)階路，需要拼全力去走。你們現(xiàn)在還小，將來(lái)要做有用的人，就得多爬幾個(gè)這樣的臺(tái)階，雖然艱難，但畢竟是一條向太陽(yáng)愈走愈近的光明之路。
（作者：賈平凹，有刪改）（1）短文圍繞“太陽(yáng)路”寫(xiě)了三件事：①奶奶給“我們”講太陽(yáng)路的故事奶奶給“我們”講太陽(yáng)路的故事；②“我們”通過(guò)種種子、測(cè)量苗兒的高度，尋找太陽(yáng)路；③“我們”找到了太陽(yáng)路“我們”找到了太陽(yáng)路。其中詳寫(xiě)的是 ②②，略寫(xiě)的是 ③③（填序號(hào)）。
（2）閱讀第4自然段，“我們”的心情發(fā)生了怎樣的變化？
急急→高興高興→困惑困惑
（3）讀短文，理解重點(diǎn)句子。
①畫(huà)線句a寫(xiě)得很有新鮮感，請(qǐng)從修辭和觀察的角度寫(xiě)出你的理解。
運(yùn)用比喻，把“種子的芽”比作“張開(kāi)的小嘴兒”，通過(guò)近距離觀察，寫(xiě)出了新芽的可愛(ài)形態(tài)。運(yùn)用比喻，把“種子的芽”比作“張開(kāi)的小嘴兒”，通過(guò)近距離觀察，寫(xiě)出了新芽的可愛(ài)形態(tài)。
②畫(huà)線句b蘊(yùn)含著深刻的哲理，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
這句話告訴我們一個(gè)道理，只有不斷努力奮斗，才能做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。這句話告訴我們一個(gè)道理，只有不斷努力奮斗，才能做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
（4）分析人物形象。請(qǐng)你分別用兩個(gè)詞語(yǔ)形容文中的“我”和奶奶。
“我”：天真、充滿幻想。天真、充滿幻想。
奶奶：有智慧、慈祥，懂得如何教育下一代的人。有智慧、慈祥，懂得如何教育下一代的人。
（5）閱讀短文最后一個(gè)自然段，回答問(wèn)題。
①短文用奶奶的話作為結(jié)尾的作用是 BB
A.首尾呼應(yīng)
B.點(diǎn)明中心
C.承上啟下
②讀了短文，你有什么感悟？結(jié)合自己的學(xué)習(xí)或生活談一談。
人生的路是漫長(zhǎng)的、不平坦的，將來(lái)要想成為一個(gè)有出息的人，就得努力攀登，不怕艱難，這樣才能離理想的終點(diǎn)越來(lái)越近。人生的路是漫長(zhǎng)的、不平坦的，將來(lái)要想成為一個(gè)有出息的人，就得努力攀登，不怕艱難，這樣才能離理想的終點(diǎn)越來(lái)越近。
【答案】奶奶給“我們”講太陽(yáng)路的故事；“我們”找到了太陽(yáng)路；②；③；急；高興；困惑；運(yùn)用比喻，把“種子的芽”比作“張開(kāi)的小嘴兒”，通過(guò)近距離觀察，寫(xiě)出了新芽的可愛(ài)形態(tài)。；這句話告訴我們一個(gè)道理，只有不斷努力奮斗，才能做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。；天真、充滿幻想。；有智慧、慈祥，懂得如何教育下一代的人。；B；人生的路是漫長(zhǎng)的、不平坦的，將來(lái)要想成為一個(gè)有出息的人，就得努力攀登，不怕艱難，這樣才能離理想的終點(diǎn)越來(lái)越近。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書(shū)面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/7/8 8:0:10組卷：10引用：1難度：0.3
相似題
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1．課文鏈接。
匆匆??燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？
??我不知道他們給了我們多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
??去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去；我他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過(guò)去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了；等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。
??在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？
??你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？
（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（2）文中劃?rùn)M線的句子用了的修辭手法，把比作，把比作，說(shuō)明了，表達(dá)了作者。
（3）仿照第三段第四句話的寫(xiě)法，用一段話把你對(duì)時(shí)間之流的感觸下來(lái)。
（4）課文結(jié)尾與開(kāi)頭是什么關(guān)系？這樣寫(xiě)對(duì)表達(dá)情感有什么作用？發(fā)布：2025/1/13 11:0:2組卷：54引用：1難度：0.4 -
2．課外閱讀。
獻(xiàn)給母親的歌??藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，我想飛身上天把這潔白的云（悄悄、輕輕）摘下獻(xiàn)給媽媽，作她的圍巾。雪梅峰上雪梅開(kāi)，我不畏路險(xiǎn)風(fēng)蕭蕭，也要把雪梅摘下獻(xiàn)給我偉大的媽媽。
??小鳥(niǎo)啾啾細(xì)柳枝，春花遍地開(kāi)。媽媽每在新春之前，總是要為自己定下一個(gè)計(jì)劃，今年要在那畝地開(kāi)辟一片瓜地；或者在田埂上種些高粱、玉米，好讓兒女們過(guò)節(jié)吃上甜甜的高粱飴、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西，從不說(shuō)她要吃什么。全家團(tuán)圓，媽媽忙前忙后，總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下，媽媽卻倔強(qiáng)而（喜悅、喜歡）。媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮。每每茶余飯后，把我們集中在一起，（查問(wèn)、詢問(wèn)）學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系。我們進(jìn)步時(shí)，媽媽就滿臉微笑，溫柔地表?yè)P(yáng)我們；當(dāng)我們沮喪失落時(shí)，媽媽就諄諄教導(dǎo)，循循善誘，猶如春天的雨露，滋潤(rùn)著我們的心田。
??孩子將要遠(yuǎn)行，昏暗的燈光下，媽媽手拿針線，（密密、細(xì)細(xì)）縫補(bǔ)著孩子的衣服。媽媽眼睛不好，總是縫一針，落兩針。她那（悄悄、輕輕）的嘆息聲，飄至我的心中，我總是淚濕枕巾。
??離家?guī)浊Ю?，每每眺望遠(yuǎn)方，我似乎看見(jiàn)我的媽媽站在小山坡上，手塔涼棚，在尋找著，凝視著，盼望兒女們歸來(lái)。我時(shí)時(shí)在夢(mèng)中望見(jiàn)媽媽展開(kāi)雙臂，呼喚著我，向我走來(lái)，我跳床而起，向媽媽撲去……媽媽給了我們（堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)）的性格，上進(jìn)的精神，我的媽媽是世上最好的媽媽。
（1）將文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~劃去。
（2）將文中第四自然段的錯(cuò)別字用修改符號(hào)改出來(lái)。
（3）用橫線畫(huà)出文中的比喻句。
（4）寫(xiě)幾個(gè)成語(yǔ)夸夸媽媽：
（5）課文第三段說(shuō)“媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮”，第四段又說(shuō)“媽媽眼睛不好”這兩處是否前后矛盾？為什么？
（6）文章寫(xiě)媽媽為我們操勞一共講了三件事，這三件事分別是：（概括要簡(jiǎn)潔）
①②③
這三件事是有內(nèi)在聯(lián)系的，因?yàn)樗麄兪前?順序?qū)懙摹?br />（7）文章最后一段的作用是：。
（8）文中的“我”想為媽媽、，你有沒(méi)有曾經(jīng)像“我”一樣，想為媽媽做一件事？把它寫(xiě)下來(lái)。發(fā)布：2025/1/13 11:0:2組卷：59引用：2難度：0.3 -
3．課外閱讀。
奇想與發(fā)明??任何一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造都離不開(kāi)創(chuàng)造靈感。而孩子們天真無(wú)邪的問(wèn)題和常人眼中的“異想天開(kāi)”，在發(fā)明者看來(lái)卻是創(chuàng)造的源泉。
??1821年的一天，德國(guó)有個(gè)農(nóng)家女孩拿著媽媽的木梳在家門口玩耍。玩膩了，她想出個(gè)新花樣：找來(lái)兩張紙片，一上一下貼在木梳上，把它放在唇邊，誰(shuí)知竟嗚哩嗚哩吹出聲了。一個(gè)叫布希曼的音樂(lè)家路過(guò)，被這奇妙的聲音吸引住了。他仔細(xì)觀看了女孩的“杰作”，回家后，綜合女孩的木梳、中國(guó)古笙和羅馬笛的發(fā)音原理，制成了第一支口琴。
??無(wú)獨(dú)有偶，聽(tīng)診器的發(fā)明靈感也來(lái)自兒童。一次，法國(guó)醫(yī)生雷內(nèi)克到一位患心臟病的貴婦家去診病。由于病人過(guò)于肥胖，傳統(tǒng)的叩診法無(wú)法測(cè)得準(zhǔn)確的心率，又不便直接用耳朵貼在患者胸部聽(tīng)診，醫(yī)生十分為難?；丶业穆飞?，他看到一群孩子在一根圓木的一頭用針刮劃，而另一群孩子把耳朵貼在另一頭。出于好奇，他湊上前去，竟清楚地聽(tīng)到了圓木那頭的聲音。這件事啟發(fā)了雷內(nèi)克，不久，聽(tīng)診器問(wèn)世了。
??一次性成像照相機(jī)是美國(guó)人蘭德的發(fā)明，提醒他進(jìn)行這項(xiàng)研究的是他的小女兒。一天，蘭德和女兒去公園游覽。他給女兒拍了許多照片，拍完后，孩子急切地向爸爸要照片。孩子的要求促使蘭德花了好多年工夫研究一次性成像問(wèn)題，終于在1947年成功地研制出一次成像照相機(jī)。
??非裔美國(guó)人畢寇是位身手不凡的機(jī)械師。他的兒子是個(gè)報(bào)童，整日奔波送報(bào)，腳踏車上的鏈條常常脫落，兒子為此十分苦惱。于是，畢寇用塑膠做了些齒輪，再用木工工具加工，給孩子造了世界上第一輛“兩輪傳動(dòng)”的腳踏車──用踏板的力量同時(shí)帶動(dòng)兩個(gè)輪子，這種車能暢行于郊外崎嶇的小徑。
??與前幾位相似，發(fā)明隱形眼鏡的比斯特得益于兒子的惡作劇。一天，他正聚精會(huì)神地讀報(bào)，突然，鼻梁上的眼鏡被調(diào)皮的小兒子打落在地。比斯特正要發(fā)火，小兒子卻拾起碎鏡片，貼在眼前大叫起來(lái)。比斯特拿過(guò)鏡片，果然看到了地上爬行的螞蟻，他靈機(jī)一動(dòng)，既然碎鏡片可以脫離鏡架看東西，把它裝在眼球上，看東西不是更方便嗎？就這樣，隱形眼鏡誕生了。
??在日常生活中，到處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機(jī)。發(fā)明并不是件高深莫測(cè)的事兒。我們今天的許多“文明的奇跡”，最初都源自兒童的創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)與奇想。只要你擁有一顆敏銳的心和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你也可以成為一個(gè)小發(fā)明家。
（1）根據(jù)詞語(yǔ)的意思從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
①不只一個(gè)，竟然還有配對(duì)的，表示兩事或兩人十分相似。
②高深的程度無(wú)法揣測(cè)，形容使人難以理解。
（2）文章采用“”的結(jié)構(gòu)。作者要發(fā)表的觀點(diǎn)是。
（3）作者用了哪些事例來(lái)證明自己觀點(diǎn)的？
（4）這篇文章告訴人們一個(gè)什么道理？發(fā)布：2025/1/13 11:0:2組卷：13引用：1難度：0.4
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