材料一：有人問諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者——芝加哥大學(xué)教授羅伯特?盧卡斯：“貴校獲得諾貝爾獎(jiǎng)的教授最多，是不是因?yàn)槟銈兊慕淌诟袑?shí)力？他回答說，因?yàn)橹ゼ痈绱髮W(xué)的學(xué)生更有實(shí)力，面對(duì)這樣有些實(shí)力的學(xué)生，我們不得不更加努力?！?br />（1）羅伯特教授的回答說明了師生交往的一個(gè)什么道理？
材料二：一篇題為《致孩子：希望你能遇見一位手持戒尺、眼中有光的老師》的文章引發(fā)網(wǎng)友熱議，在文章中，作者希望他的孩子能遇見一位嚴(yán)厲的老師：好的教育不是培養(yǎng)出溫室的花朵，而是教育出參天大樹；對(duì)你要求嚴(yán)厲的老師，你不要心生敵意，反而要心懷感激……
（2）你會(huì)如何面對(duì)老師對(duì)你的批評(píng)，說出一點(diǎn)你的想法。
材料三：某校一位老師極具創(chuàng)意的個(gè)性化作業(yè)評(píng)語被點(diǎn)贊。在各科作業(yè)本上，老師的評(píng)語不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“優(yōu)、良、√、×”，取而代之的是充滿創(chuàng)意、配有老師暖心話語、簡(jiǎn)筆畫、表情包等。
（3）老師的極具創(chuàng)意的個(gè)性化作業(yè)評(píng)語被點(diǎn)贊，表明師生交往的良好狀態(tài)應(yīng)該是怎樣的？