閱讀短文，完成練習(xí)。
      最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女老師蔡老師?，F(xiàn)在回想起來(lái)，她那時(shí)只有十八九歲，是一個(gè)溫柔美麗的人。
      她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)?。?br />      她愛(ài)詩(shī)，并且愛(ài)教我們讀詩(shī)。直到現(xiàn)在我還記得她教我們讀詩(shī)的情景，還能背誦她教我們的詩(shī)：圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠(yuǎn)看不見(jiàn)山，那天邊只有云頭，也看不見(jiàn)樹(shù)，那水上只有海鷗……
      今天想來(lái)，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么有益的影響！像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她接近呢？

（1）作者共選取了哪幾個(gè)典型事例來(lái)描寫(xiě)蔡老師？用小標(biāo)題的形式概括出來(lái)。
（2）用“      ”畫(huà)出一處對(duì)蔡老師的描寫(xiě)，從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度進(jìn)行賞析，批注在下面橫線上。

“僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了”，這句話中運(yùn)用“僅僅”“好像”“輕輕地”“笑了”等看似平常的詞語(yǔ)，寫(xiě)出了蔡老師不舍得打“我們”，很愛(ài)“我們”，把師生間濃濃的情誼體現(xiàn)得淋漓盡致。

“僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了”，這句話中運(yùn)用“僅僅”“好像”“輕輕地”“笑了”等看似平常的詞語(yǔ)，寫(xiě)出了蔡老師不舍得打“我們”，很愛(ài)“我們”，把師生間濃濃的情誼體現(xiàn)得淋漓盡致。

（3）文文同學(xué)讀后說(shuō)：“第二自然段中的‘從來(lái)不’與后一句中的‘僅僅’矛盾了?！蹦阃膺@種說(shuō)法嗎？為什么？
（4）選文中畫(huà)“      ”的句子是作者運(yùn)用

反問(wèn)

反問(wèn)

的修辭手法在

直接

直接

（直接 間接）抒情，表達(dá)了作者對(duì)蔡老師的

敬愛(ài)

敬愛(ài)

之情。