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2022-2023學(xué)年湖北省武漢市部分重點(diǎn)中學(xué)高二(下)期中語(yǔ)文試卷
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試題詳情
閱讀下面的文字,完成問題。
英珠
葛亮
剛到日隆,我一個(gè)人在附近逛,就遇到了藏族女孩英珠。她羞澀地笑了一下,走過來,可又退后一步,低聲問,你們想去大海子嗎?
我很快明白,她的意思是,她可以租借她的馬給我們,帶我們進(jìn)溝,我們很快便談妥了。
藏族女孩趕著兩匹矮馬,上坡的時(shí)候,還在馬屁股上輕輕推了一下,嘴上說,都是我的娃,大的叫銀鬃,小的叫魚肚。我叫英珠。
我們?cè)谝淮比龑拥男乔巴W?。這小樓看上去比其他的排場(chǎng)些,外面的山墻刷成了粉白色,上面繪著圖案,能辨出日月的形狀,還有的好像是當(dāng)?shù)氐膱D騰。屋頂上覆著紅瓦。門楣上有塊木牌,上面鐫著漢藏兩種文字。
英珠喊了一聲,很快走出一個(gè)中年女人。招呼我們上去。
英珠說,這是瑞姐,這里的老板娘。
這瑞姐就哈哈一笑,說,是,沒有老板的老板娘。
屋里有個(gè)小姑娘擦著桌子,嘻笑地說,瑞姐當(dāng)年是我們?nèi)章〉牡谝幻廊恕?br /> 瑞姐撩一下額前的劉海兒,似乎有些享受這個(gè)評(píng)價(jià),然后說,那還不是因?yàn)橛⒅榧蘖顺鋈ァ?br /> 說完這句,卻都沉默了。
英珠低著頭,抬起來看我們,微笑得有些勉強(qiáng)。她輕聲說,你們先歇著。就走出去。
瑞姐望她走遠(yuǎn)了,打一下自己的臉頰,說,又多了嘴。
晚上我到了外頭,聽見老板娘正在和英珠說話。英珠看見我,對(duì)我淺淺地鞠一個(gè)躬,從懷里掏出一個(gè)塑料袋子,伸手捧上來,說,送給你們吃。
我接過來,里面是一些很小的蘋果。我還沒來得及道謝,英珠又淺淺低一下頭,對(duì)老板娘說,我先走了。
瑞姐看著她走遠(yuǎn)的背影,深深地嘆了口氣,然后轉(zhuǎn)過臉對(duì)我說,小弟,你們拿準(zhǔn)了要租英珠的馬,可不要再變了啊!
我說,不會(huì)變,我們說好了的。
瑞姐說,她是不放心。聽說你們明天要跟團(tuán)去雙橋溝,團(tuán)里有鎮(zhèn)上馬隊(duì)的人,她怕你再被他們說動(dòng)了。良心話,英珠收得可真不算貴,就算是幫幫她。
我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第二天清早,瑞姐急急地敲我們的門,臉上有喜色,說雪住了。
雪果然是住了。外面粉白闊大的一片,陽(yáng)光照在上頭,有些晃眼。
從長(zhǎng)坪村入了溝,開初都挺興奮。雪還沒化干凈,馬蹄踏在上頭,咯吱咯吱地亂響,很有點(diǎn)跋涉的意境。
走了十幾分鐘,山勢(shì)陡起來,路窄下去。因?yàn)檠┯只艘恍?,馬走得也有些打滑。
海拔高了,魚肚呼出的氣息結(jié)成了白霧。英珠從包里掏出一條棉圍脖,套在魚肚頸子上。我看到,圍脖上繡了兩個(gè)漢字——一個(gè)金、一個(gè)盧。
我就問英珠字的來由。她笑一笑,說,金是我的漢姓,我漢名叫金月英。上學(xué)時(shí)候都用這個(gè)。
我問,那盧呢。
她沒有答我,只是接著說,我們鎮(zhèn)上的人,多半都有個(gè)漢名,在外頭做事也方便些,除了老人們。
直到天色暗沉下來,我們才明白遭遇了山里的雪暴。雪如此迅速地彌漫開來,鋪天蓋地,密得令人窒息。
又走了半里路,終于發(fā)現(xiàn)了一頂帳篷。掀開門簾,看到里面已有兩個(gè)人。是一對(duì)青年男女,靠坐在一起,神情頹唐。看到我們,眼神十分警惕。在我們還在猶豫的時(shí)候,男的說,進(jìn)來吧。
帳篷突然充盈了。當(dāng)魚肚探進(jìn)了頭,年輕男人很大聲地叫起來,馬不能進(jìn)來。
英珠一愣,幾秒鐘后,她半站起來,對(duì)男的深深鞠一躬。我們聽到近乎哀求的聲音,先生,它年歲很小,這么大的風(fēng)雪。
男人不再說話,將頭偏到一邊去。
應(yīng)急燈閃了一閃,突然滅了。帳篷里一片漆黑。在這突然的死寂里,我們看不到彼此,但都聽到外面的風(fēng)越來越大,幾乎形成了洶涌的聲勢(shì)。帳篷在這風(fēng)的撞擊下,也越來越劇烈地抖動(dòng)。
有人啜泣。開始是隱忍而壓抑的,漸漸放肆起來。
這時(shí)候,有另一種聲音,響起來。
極細(xì)弱的,是一個(gè)人在哼唱。
是英珠。
英珠唱起一支歌謠,用藏語(yǔ)。
我們聽不懂歌謠的內(nèi)容,但是辨得出是簡(jiǎn)單詞句的輪回。一遍又一遍。旋律也是簡(jiǎn)單的,沒有高潮,甚至也沒有起伏。只是在這帳篷里縈繞,回環(huán),充滿。在我們心上觸碰一下,又觸碰一下。
我在這歌聲里睡著了。
醒來的時(shí)候,天已經(jīng)大亮。
看見陽(yáng)光從帳篷的間隙照射下來,溫潤(rùn)清澈。
眼前的人,是英珠,靠在馬鞍上,還沒有醒。挨著她的魚肚,老老實(shí)實(shí)地裹在主人的軍大衣里。
我們要離開日隆了。瑞姐送我們?nèi)ボ囌尽?br /> 問起英珠。瑞姐說,英珠回來就發(fā)起了燒,給送到鎮(zhèn)上醫(yī)院去了。唉,這么冷,大衣蓋在個(gè)畜牲身上。
瑞姐嘆一口氣:人都燒糊涂了,只管叫她男人的名字。
我突然想起什么,問道,她男人是姓盧么。
瑞姐愣一下,說,是啊。三年前的事了。兩口子本來好好地在成都做生意。她男人說要幫她家鄉(xiāng)辦旅游,要實(shí)地考察,就跟我們一個(gè)后生上了山。那天雪大的。馬失了蹄,連人一起滾溝里了。精精神神的人,說沒就沒了。那馬那會(huì)兒才下了駒沒多久,駒娃子就是魚肚。
又過了幾年,一個(gè)偶然機(jī)會(huì),我弄明白了那首歌的歌詞。
歌詞真的簡(jiǎn)單,只有四句:
當(dāng)雄鷹飛過的時(shí)候,雪山不再是從前模樣,因?yàn)樗浅岚虻年幱?,曾?jīng)撫在了石頭的上面。
(有刪改)
(1)下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
C
C
A.小說通過人物對(duì)話巧妙設(shè)置懸念,給英珠的身世蒙上了一層神秘色彩,激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
B.文中多處寫到英珠的笑,表現(xiàn)了她雖然遭受命運(yùn)的無情打擊卻依然擁抱苦難、堅(jiān)強(qiáng)生活的姿態(tài)。
C.英珠在暴風(fēng)雪來臨之際不顧自己安危也要照顧小馬魚肚,是因?yàn)樾●R魚肚年歲小,不容易存活。
D.鐫刻著漢藏兩行文字的木牌、躲避暴風(fēng)雪的帳篷等細(xì)節(jié)描寫,使小說具有鮮明的地域文化特色。
(2)關(guān)于文中藏語(yǔ)歌謠的內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是
A
A
A.雖然聽不懂歌謠的意思,但“我們”從歌謠的旋律中領(lǐng)悟出其深刻內(nèi)涵,不再恐懼。
B.身處讓人絕望的暴風(fēng)雪中,英珠低聲哼唱起藏語(yǔ)歌謠,反映了英珠面對(duì)災(zāi)難時(shí)的平靜。
C.英珠哼唱歌謠,既舒緩了緊張的氣氛,也使情節(jié)自然推動(dòng)到“我們”安然渡過暴風(fēng)雪。
D.小說在結(jié)尾處呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容,既豐富了人物形象,也深化了主題內(nèi)涵,引發(fā)讀者深思。
(3)小說在講述英珠的故事時(shí),交替使用“我”和“瑞姐”兩個(gè)不同的視角,有怎樣的表達(dá)效果?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
(4)有評(píng)論說,葛亮在寫“感人”的作品時(shí),保持著一種純凈的、簡(jiǎn)樸的美感。試分析小說哪些方面體現(xiàn)出這種“純凈、簡(jiǎn)樸”的美感。
【考點(diǎn)】
小說
;
內(nèi)容理解與概括
;
作品的體裁特征和表現(xiàn)手法
;
文章的敘述視角和人稱
;
個(gè)性化閱讀和創(chuàng)意解讀
.
【答案】
C;A
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
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發(fā)布:2024/5/10 8:0:9
組卷:12
引用:2
難度:0.5
相似題
1.
閱讀下面文字,完成下面小題。
蒿兒梁
孫犁
一九四三年,敵人冬季“掃蕩”開始了,楊純醫(yī)生帶著五個(gè)傷員,和一個(gè)小女看護(hù),名叫劉蘭,轉(zhuǎn)移到素特五臺(tái)交界地方,住在北臺(tái)腳下的成果庵里。五臺(tái)山有五個(gè)臺(tái)頂,北邊的就叫北臺(tái)。這是有名的高山,常年積雪不化,六月天走過山頂,遇見風(fēng)雹,行人也會(huì)凍死。
這幾天情況緊急,區(qū)委書記夜里來通知楊醫(yī)生、叫他往山上轉(zhuǎn)移,住到蒿兒梁去。他的身上,東西已經(jīng)不少。一支大槍,三十粒子彈,五個(gè)手榴彈,一個(gè)皮藥包。兩條米袋像圍巾一樣纏在他的脖子里。背上,他自己的被包馱著劉蘭的被包。他挺身走著,山底子鞋拍啦啦沉重地響著。
“楊醫(yī)生,我們的藥棉又不多了?!眲⑻m跟在后面說?!暗捷飪毫?、我們做?!?br />“怎么著弄個(gè)消毒的小鍋吧,做飯的大鍋,真不好刷干凈,老百姓也不愿意叫使!”
“這也要到蒿兒梁想辦法?!?br /> 劉蘭又問:“傷號(hào)光吃莜麥不好吧?”
“到蒿兒梁,弄些細(xì)糧吃?!?br />“蒿兒梁、蒿兒梁!列了蒿兒梁,我們找誰(shuí)呀?”
“找婦救會(huì)的主任。區(qū)委書記沒說她叫什么名字,只說一打聽女主任,誰(shuí)也知道?!彼贿^二十五歲,披著一件男人的深黑面的黑羊皮襖,紫色的圓頂帽子裝飾著珠花。她嘻嘻地笑著跑到南屋里來。她的相貌,和這一帶那些好看的女人一樣,白胖胖的臉,鮮紅的嘴唇和白牙齒。
楊純說:“你就是主任呀?我們把你的房子占了?!?br />“不要緊!”主任說,“老頭子說你們來了、我真高興?!?br /> 她轉(zhuǎn)身走了,踢著露上的雪和石子。轉(zhuǎn)過山坡,她好像又想起了什么,轉(zhuǎn)身回來,喊道:“楊同志,我們當(dāng)家的病了,你去給他看看吧!”
楊純問:“什么病呀?”
“準(zhǔn)是受了風(fēng)寒,你給他點(diǎn)洋藥吃吧!”
她那清脆的聲音,在山谷里,驚起陣陣的回響。
隔了一天,老人的病好了,可是情況更緊了,他和楊蝕商量,在附近山里,找個(gè)嚴(yán)實(shí)地方,預(yù)備著傷員們轉(zhuǎn)移。
吃過晌午飯,他帶著楊純,從向西的一條山溝跑下去。
到了山底,他們攀著那突出的石頭和垂下來的荊條往上爬,半天才走進(jìn)了那杉樹林。他找著那條陡峭的小路,楊純緊緊跟上去,身上反倒暖和起來,流著汗。主任的丈夫轉(zhuǎn)臉告訴他:把你的扣子結(jié)好,帽子拉下來,到了山頂,你的手就伸不出來了。
楊純站在山頂上,他覺得是站在他們作戰(zhàn)的邊區(qū)的頭頂上。
千萬條山谷,縱橫在眼前。那山谷里起起伏伏,響著一種強(qiáng)烈的風(fēng)聲。冰雪伏藏在她的懷里,陽(yáng)光照在她的脊梁上。瀑布,是為了養(yǎng)育她的兒女,永遠(yuǎn)流不盡的乳漿,現(xiàn)在結(jié)了冰,一直垂到她的腳底
!
忽然,主任的丈夫喊:“不好,你來看,敵人到了成果庵嗎?”
楊純看見,在遠(yuǎn)遠(yuǎn)山腳下面,成果庵那里點(diǎn)起火,他斷定敵人到了那里,天氣還早,敵人可能還要往上趕,到蒿兒梁。他隱隱約約聽見了山的下面有槍聲,那是放哨人的警號(hào)!
他們慌忙尋找下山的道路,主任的丈夫跑在前邊。他們從雪上往下滑,石頭和荊條撕碎了他們的衣裳,手上流著血。
當(dāng)他們跑進(jìn)那通到村里去的山溝,他們迎見了主任!她滿臉流著汗,手拉著踉蹌跑來的劉蘭!在她旁邊是由蒿兒梁老少婦女組成的擔(dān)架隊(duì),抬來了五個(gè)傷員。她們把傷員抬到了杉樹林的深處,安置在地窖里。她們還抬來主任從川里弄來的糧食和菜蔬,婦女們也都帶了干糧來。
夜晚,飄起雪來,婦女們圍坐在地窖旁邊,照顧著傷員。楊純到前面放哨,主人和劉蘭在杉樹林的邊緣站崗。
她們靠在一棵杉樹上,主任把羊皮大衣解開,掩蓋著劉蘭的頭。主任緊緊抱著劉蘭。在她們頭上,不久掩沒了她們的腳:雪飄在她們臉上,但立刻就融化了。劉蘭呼吸著從她的胸懷放散的熱氣,這孩子竟有些困倦。
主任望著前面,借著地的好眼力和雪光,她看見楊純,那個(gè)青年人,那個(gè)醫(yī)生,那個(gè)同志,抱著一支大槍,站在山坡一塊突出的尖石上。他那白色氈帽,成了一頂雪帽,藍(lán)色的大棉襖背后,也落上一層厚雪。楊純站在那里,尖著耳朵,聽著山谷里的一切聲音。不久,他跺一跺腳上的雪,從石頭上輕輕跳下來,走到主任的面前說:“蒿兒梁什么聲音也沒有,敵人想是在成果庵過夜了,看黎明的時(shí)候吧!”
主任說:“要緊的時(shí)候,我們就轉(zhuǎn)移到山頂上去,原班人馬都在這里!”又說:“劉蘭睡著了,就叫她這么著睡一會(huì)吧!”
楊純說:“你們幫助了我們!”“我們不是自己人?”主任笑著問。
“這就叫魚幫水,水幫魚吧!”楊純也笑著說。
主任問:“誰(shuí)是水,誰(shuí)是魚?”
“老百姓是水,我們是魚!”楊純說。
“你這比方打錯(cuò)了!”主任說,“老百姓幫助你們,情愿把心掏給你們,為什么?這為的是你們把我們救了出來!”
(1)下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
A.小說的開頭直接交代了故事發(fā)生的時(shí)代背景,并簡(jiǎn)要描繪惡劣的自然環(huán)境,使得人物和后文情節(jié)的展開顯得合情合理
B.對(duì)蒿兒梁女主任的刻畫,小說采用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方式?!皡^(qū)委書記說打聽女主任,誰(shuí)也知道”就是典型的側(cè)面描寫。
C.文中畫線的句子運(yùn)用比喻、擬人等多種修辭手法描摹山谷秀美風(fēng)光,既有客觀描繪,也有主觀感受,表現(xiàn)了楊純登上山頂后輕松愉悅的心情。
D.結(jié)尾部分,兩個(gè)人物關(guān)于“魚”和“水”的關(guān)系的討論,一方面為作品增添了輕松的格調(diào),另一方面也揭示了軍民魚水情深的小說主題。
(2)小說塑造了以楊純醫(yī)生,女主任及主任丈夫?yàn)橹鞯妮飪毫嚎谷蘸蠓讲诵廴合瘢?qǐng)簡(jiǎn)要分析這三個(gè)人物的個(gè)性特征。
(3)孫犁的“詩(shī)化小說”,風(fēng)格清新自然,和《百合花》《哦,香雪》在審美取向上有相同的詩(shī)美效果。請(qǐng)結(jié)合文本具體分析這一風(fēng)格體現(xiàn)在哪些方面。
發(fā)布:2024/11/17 10:0:3
組卷:8
引用:1
難度:0.5
解析
2.
閱讀下面的文字,完成下列各題。
紅樓夢(mèng)(節(jié)選)
曹雪芹
黛玉每歲至春分秋分之后,必犯嗽疾,今秋又遇賈母高興,多游玩了兩次,未免過勞了神,近日又復(fù)嗽起來,覺得比往常又重,所以總不出門,只在自己房中將養(yǎng)。有時(shí)悶了,又盼個(gè)姊妹來說些閑話排遣,及至寶釵等來望候他,說不得三五句話又厭煩了。眾人都體諒他病中,且素日形體嬌弱,禁不得一些委屈,所以他接待不周,禮數(shù)粗忽,也都不苛責(zé)。
這日寶釵來望他,因說起這病癥來。寶釵道:“這里走的幾個(gè)太醫(yī)雖都還好,只是你吃他們的藥總不見效,不如再請(qǐng)一個(gè)高明的人來瞧一瞧,治好了豈不好?每年間鬧一春一夏,又不老又不小,成什么?不是個(gè)常法?!摈煊竦溃骸安恢杏谩N抑牢疫@樣病是不能好的了。且別說病,只論好的日子我是怎么形景,就可知了?!睂氣O點(diǎn)頭道:“可正是這話。古人說‘食谷者生’,你素日吃的竟不能添養(yǎng)精神氣血,也不是好事?!摈煊駠@道:“‘死生有命,富貴在天’,也不是人力可強(qiáng)的。今年比往年反覺又重了些似的。”說話之間,已咳嗽了兩三次。寶釵道:“昨兒我看你那藥方上,人參肉桂覺得太多了。雖說益氣補(bǔ)神,也不宜太熱。依我說,先以平肝健胃為要,肝火一平,不能克土,胃氣無病,飲食就可以養(yǎng)人了。每日早起拿上等燕窩一兩,冰糖五錢,用銀銚子熬出粥來,若吃慣了,比藥還強(qiáng),最是滋陰補(bǔ)氣的?!?br /> 黛玉嘆道:“你素日待人,固然是極好的,然我最是個(gè)多心的人,只當(dāng)你心里藏奸。從前日你說看雜書不好,又勸我那些好話,竟大感激你。往日竟是我錯(cuò)了,實(shí)在誤到如今。細(xì)細(xì)算來,我母親去世的早,又無姊妹兄弟,我長(zhǎng)了今年十五歲,竟沒一個(gè)人像你前日的話教導(dǎo)我。怨不得云丫頭說你好,我往日見他贊你,我還不受用,昨兒我親自經(jīng)過,才知道了。比如若是你說了那個(gè),我再不輕放過你的,你竟不介意,反勸我那些話,可知我竟自誤了。若不是從前日看出來,今日這話,再不對(duì)你說。你方才說叫我吃燕窩粥的話,雖然燕窩易得,但只我因身上不好了,每年犯這個(gè)病,也沒什么要緊的去處。請(qǐng)大夫,熬藥,人參肉桂,已經(jīng)鬧了個(gè)天翻地覆,這會(huì)子我又興出新文來熬什么燕窩粥,老太太、太太、鳳姐姐這三個(gè)人便沒話說,那些底下的婆子丫頭們,未免不嫌我太多事了。你看這里這些人,因見老太太多疼了寶玉和鳳丫頭兩個(gè),他們尚虎視耽耽,背地里言三語(yǔ)四的,何況于我?況我又不是他們這里正經(jīng)主子,原是無依無靠投奔了來的,他們已經(jīng)多嫌著我了。如今我還不知進(jìn)退,何苦叫他們咒我?”
寶釵道:“這樣說,我也是和你一樣?!摈煊竦溃骸澳闳绾伪任遥磕阌钟心赣H,又有哥哥,這里又有買賣地土,家里又仍舊有房有地。你不過是親戚的情分,白住了這里,一應(yīng)大小事情,又不沾他們一文半個(gè),要走就走了。我是一無所有,吃穿用度,一草一紙,皆是和他們家的姑娘一樣,那起小人豈有不多嫌的?!睂氣O笑道:“將來也不過多費(fèi)得一副嫁妝罷了,如今也愁不到這里?!摈煊衤犃耍挥X紅了臉,笑道:“人家才拿你當(dāng)個(gè)正經(jīng)人,把心里的煩難告訴你聽,你反拿我取笑兒?!睂氣O笑道:“雖是取笑兒,卻也是真話。你放心,我在這里一日,我與你消遣一日。你有什么委屈煩難,只管告訴我,我能解的,自然替你解一日。我雖有個(gè)哥哥,你也是知道的,只有個(gè)母親比你略強(qiáng)些。咱們也算同病相憐。你也是個(gè)明白人,何必作‘司馬牛之嘆’?你才說的也是,多一事不如省一事。我明日家去和媽媽說了,只怕我們家里還有,與你送幾兩,每日叫丫頭們就熬了,又便宜,又不驚師動(dòng)眾的?!摈煊衩πΦ溃骸皷|西事小,難得你多情如此。”寶釵道:“這有什么放在口里的!只愁我人人跟前失于應(yīng)候罷了。只怕你煩了,我且去了?!摈煊竦溃骸巴砩显賮砗臀艺f句話兒。”寶釵答應(yīng)著便去了,不在話下。
這里黛玉喝了兩口稀粥,仍歪在床上,不想日未落時(shí)天就變了,淅淅瀝瀝下起雨來。秋霖脈脈,陰晴不定,那天漸漸地黃昏,且陰得沉黑,兼著那雨滴竹梢,更覺凄涼?!?br /> 就有蘅蕪苑的一個(gè)婆子,打著傘,提著燈,送了一大包上等燕窩來,還有一包子潔粉梅片雪花洋糖。說:“這比買的強(qiáng)。姑娘說了:‘姑娘先吃著,完了再送來。’”黛玉回說:“費(fèi)心?!泵骸巴忸^坐了吃茶?!逼抛有Φ溃骸安缓炔枇?,我們還有事呢?!薄嚣N收起燕窩,然后移燈下簾,伏侍黛玉睡下。黛玉自在枕上感念寶釵,一時(shí)又羨他有母兄;一面又想寶玉雖素日和睦,終有嫌疑。又聽見窗外竹梢焦葉之上,雨聲淅瀝,清寒透幕,不覺又滴下淚來。直到四更將闌,方漸漸地睡了。
(選自《紅樓夢(mèng)》,人民文學(xué)出版社)
(1)下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是
A.眾人因黛玉一向嬌弱有病,都體諒她,不苛責(zé)她,意在強(qiáng)調(diào)黛玉比眾姊妹薄情。
B.一向孤傲的黛玉,竟然談起她的衰微家世、孤苦謹(jǐn)慎,顯示了她性格的復(fù)雜性。
C.選文通過寶釵的言行,表現(xiàn)了她的博識(shí)善言、說到做到,彰顯了她的善解人意。
D.通過推心置腹的交流,黛玉淡化了對(duì)寶釵的猜忌,二人之間素積的隔閡得以消除。
(2)下列對(duì)小說藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
A.開頭用較少筆墨勾勒黛玉“嗽疾”的緣由和病情,這為寶釵前來探病、交談做了鋪墊。
B.寶釵勸黛玉不要作“司馬牛之嘆”,用典說事,顯示《紅樓夢(mèng)》語(yǔ)言生動(dòng)活潑的特點(diǎn)。
C.文中寫秋天、秋雨雖著墨不多,卻起到了推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或引發(fā)人物心理變化的作用。
D.選文情節(jié)主要由對(duì)話構(gòu)織完成,委婉徐緩的對(duì)話中展現(xiàn)出人物鮮明的性格特征。
(3)有人說,疾病的不幸能夠擦亮人的眼睛,使人看清世間的冷酷。黛玉在得病、治病的過程中生發(fā)了怎樣的感悟?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)析。
(4)多數(shù)讀者認(rèn)為薛寶釵圓滑隱忍、善解人意,請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)析薛寶釵的話語(yǔ)從哪些方面打動(dòng)了林黛玉,竟使林黛玉一時(shí)消除了猜忌?
發(fā)布:2024/11/17 11:0:2
組卷:20
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3.
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小格拉西莫夫(節(jié)選)
鐵 凝
齊叔是位畫家,畫油畫。齊叔會(huì)講故事,這是我歡迎他的原因之一吧。
90年代初,我應(yīng)邀去挪威參加一個(gè)文學(xué)研討活動(dòng)。巧遇齊叔,我說,咱們順路,還要坐12個(gè)小時(shí)的船,講點(diǎn)什么吧,齊叔。齊叔抽了一陣煙,想想,說我給你講個(gè)太行山的故事吧,太行山的小格拉西莫夫。
是個(gè)三月底四月初吧,我正坐在壟溝邊上畫畫。腳下就是泛了青的麥苗,眼前有幾棵開花的楊樹。樹下有幾個(gè)女社員正給麥苗松土保墑,不干活,推搡著打鬧。我脫下棉襖,墊著,壟溝濕呀。對(duì),我還帶著一個(gè)學(xué)生叫小三。我坐著我的棉襖,起好稿,一邊鋪顏色,一邊研究楊樹花的顏色到底是玫瑰紫還是玫瑰紅。畫筆在調(diào)色板上和弄過來和弄過去,紫里加點(diǎn)紅,紅里又加點(diǎn)紫。這時(shí)有兩只腳出現(xiàn)在我眼前。是個(gè)男人的腳,穿雙家做的布鞋。鞋幫上納著密密實(shí)實(shí)的粗線,像沾上的芝麻粒兒。沒穿襪子的腳在鞋窠拉里逛蕩著,腳面很皺。我顧不上看人,繼續(xù)作畫,畫畫刮刮,刮刮畫畫,過了半小時(shí),又過了半小時(shí)。我扭頭看看,這雙腳還在。腳的主人突然開口了,說:“家去吧,晌午啦,餾山藥去?!?br /> 聽口音這是當(dāng)?shù)厝耍麄冋f話簡(jiǎn)潔,舌頭有點(diǎn)大,有點(diǎn)發(fā)直。
我放下畫筆站起來,站在我眼前的是個(gè)年輕人:瓜子臉油紅,早該修理的頭發(fā)很蓬亂;一件假軍綠棉襖,扣子都掉光了,用根繩子系在腰間;肩上背只空筐。小三也走過來,知道是該回去吃飯的時(shí)候了,就彎下腰幫我收拾畫具。沒想到這背筐的年輕人制止小三說:“別忙收戲(拾),可以爺(研)究爺(研)究?!?br /> 小三覺得很奇怪,打量著年輕人說:“研究研究,你懂畫?”
年輕人說:“說不上懂,俺們接具(觸)過?!?br /> 接觸過,我和小三都為這個(gè)“接觸”驚異起來。
小三說:“油畫?”
年輕人說:“油畫?!?br /> 小三說:“在土坨?”
年輕人說:“在土坨。”
我說:“想不到在這兒遇見個(gè)同行。”
年輕人說:“哪敢,還得稱呼您老師?!?br /> 小三對(duì)年輕人有點(diǎn)窮追不舍了,說,你說要研究研究我老師的畫,我老師的畫到底存在什么問題?
年輕人向后退退,瞇起眼看看我的畫,又看看眼前的對(duì)象,沉吟片刻說:“老師的畫是個(gè)觀察問題,觀察方法缺少整體意識(shí)。太注意樹這個(gè)局部了,忘記了周圍。我說的顏色,啊,顏色。你看看后面的山,腳下的地,婦女們的大紅襖?!?br /> 我更驚訝了。這可不是個(gè)一般觀眾的見解。
何況這年輕人在講這番畫論時(shí),不知怎么就換了一套普通話。
我對(duì)年輕人說:“你的道理可不是一般的道理,你知道嗎?”
“當(dāng)然?!蹦贻p人說,“你當(dāng)這是我的發(fā)現(xiàn),是我好不樣兒的生就出來的?”
小三說:“這是誰(shuí)的觀點(diǎn),也請(qǐng)告訴告訴俺們?!?br /> 年輕人說:“這喲,這觀點(diǎn)出自小格拉西莫夫,蘇聯(lián)的。先家去吧,晌午啦,餾山藥去?!?br /> 年輕人一定要領(lǐng)我們到他家去餾山藥,可我們?cè)谕咣缬信娠?,還是謝絕了年輕人的盛情。年輕人顯得很遺憾,說,要不這樣吧,我去就你們吧,趕明兒清早我就過瓦坨??墒怯行┤兆硬划嫯嬃?,手實(shí)在癢癢。
知道小格拉西莫夫吧?齊叔問我。
我說,我不太注意蘇聯(lián)的畫家,可是,太行深山的土坨這個(gè)青年怎么會(huì)知道小格拉西莫夫呢,我覺得奇怪。
齊叔說,咱們先去喝點(diǎn)什么吧,我請(qǐng)你。也讓我想想這故事怎么往下講,是順敘,還是倒插筆。
齊叔品著馬提尼,繼續(xù)講土坨的小格拉西莫夫。
從那天起,小三就把土坨那位年輕人叫做小格拉西莫夫了,有時(shí)候我也叫。分手時(shí)小格拉西莫夫說,明天他就過來。小三說,別忘了帶上你的作品,讓俺們也見識(shí)見識(shí)。小格拉西莫夫說,還用你提醒?好容易遇見個(gè)老師,這深山老峪的。
第二天天剛亮,外屋就有了響動(dòng)。我下炕來到外屋。原來,小格拉西莫夫正坐在一個(gè)蒲墩兒上。看見我,忙站起來說,老師,畫箱我也背過來了,還有……他指指我身后的墻。在我身后,那被灶煙熏黑的墻上攔了兩條麻繩,繩子上別著他的一批作品:書本大的,巴掌大的,簸萁大的?!皩槔蠋煵贾昧艘粋€(gè)展覽。”小格拉西莫夫說。
“當(dāng)時(shí)您的第一感覺是什么?面對(duì)小格拉西莫夫的畫?!蔽覇桚R叔。
嗬,猛藐我們。膽子大,畫筆在紙上好一陣層厾打。齊叔說。
齊叔用了個(gè)“厾打”來形容小格拉西莫夫作畫,我有幾分明白了,就又問齊叔,小格拉西莫夫的自我感覺如何。
好,好得不得了。齊叔說。畫著畫著騰地站起來說:“齊老,我給你翻個(gè)跟頭吧!”翻了幾個(gè)跟頭又唱起當(dāng)?shù)氐睦险{(diào)梆子。唱青衣,唱花臉,唱《潘楊訟》,唱《秦雪梅吊孝》。藝術(shù)這東西有時(shí)候是能把人弄得五迷三道,忘乎所以。
我說,我還是想先知道是誰(shuí)非要把小格拉西莫夫傳給小格拉西莫夫不可。
齊叔說,應(yīng)該是王某某,我?guī)熃恪赡昵皝砦骺h畫畫,住土坨,小格拉西莫夫不知怎么就迷上了油畫,也不出工了,柿子也不賣了,一天天摞著王某某。我想,誰(shuí)傳給他的這不是關(guān)鍵,再說也不是王某某一定要把油畫播種到土坨。關(guān)鍵是小格拉西莫夫不知怎么就迷上了它,走火入魔,你懂吧。油畫讓他的靈魂不安分了。有了油畫,他就成了一個(gè)生活中的勝利者。每次畫畫回來,他把新作別在麻繩上,唱著曲——老調(diào)梆子又改蘇聯(lián)歌曲了。我們?cè)谒劾锓吹箍傁駛€(gè)失敗者。
油畫之于他,他之于油畫,意義到底又在哪里呢?我問。
這是我留給你的問題,你是作家。
(有刪改)
(1)下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
A.前文寫的小格拉西莫夫?qū)P闹轮居^察齊叔作畫,為后文他評(píng)價(jià)齊叔的畫作了鋪墊。
B.小格拉西莫夫跟齊叔初次相見就請(qǐng)他去家里“餾山藥”意在說明當(dāng)?shù)厝藷崆楹每汀?br />C.小三是小說中的次要人物,雖著墨不多,但他的存在有推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。
D.油畫之于小格拉西莫夫,《哦,香雪》中鉛筆盒之于香雪,都蘊(yùn)含主人公的精神寄托。
(2)關(guān)于文中王某某這一人物,下列說法不正確的一項(xiàng)是
A.王某某的出現(xiàn)說明了主人公小格拉西莫夫接觸油畫的緣由,使得故事情節(jié)更加完整。
B.小說在結(jié)尾處才交代了王某某的有關(guān)信息,這在客觀上有利于激發(fā)讀者的思考興趣。
C.王某某到來使小格拉西莫夫迷上油畫,小說借此委婉批評(píng)了為藝術(shù)失去自我的行為。
D.王某某無意中將油畫帶給了小格拉西莫夫,從某種意義上說,王某某是一個(gè)啟蒙者。
(3)“何況這年輕人在講這番畫論時(shí),不知怎么就換了一套普通話?!闭?qǐng)?zhí)骄窟@一細(xì)節(jié)的作用。
(4)文中有兩個(gè)“我”,一個(gè)是講故事的齊叔,一個(gè)是敘述者“我”,這樣的構(gòu)思設(shè)計(jì)有何妙處?
發(fā)布:2024/11/17 9:0:1
組卷:13
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