課外閱讀
前方遭遇塌方??①那一年秋天去九寨溝。路上,大家的情緒非常好,幾乎一路都在唱歌,車廂里快成了音樂(lè)廳。我們乘坐的是一輛大轎子車,開(kāi)車的是一個(gè)眉清目秀的成都小伙子,他一言不發(fā),微微笑著,平穩(wěn)地開(kāi)著車。
??②黃昏的時(shí)候,突然下起了大雨。一時(shí)間,雨幕和暮色疊加在一起,像蝙蝠的翅膀一樣壓來(lái)。走著走著,車子忽然停了下來(lái)。我抬起頭望望窗外,發(fā)現(xiàn)前面蜿蜒的山路上早已長(zhǎng)蛇一般停了好長(zhǎng)一串的車子。下車一打聽(tīng),才知道前面的路因?yàn)榇笥甑木壒仕搅耍访嬉幌伦幼冋?,而且非?;?br />??③終于,前面的車子一輛輛蝸牛一樣移動(dòng)起來(lái)。等我們開(kāi)到事故發(fā)生的地點(diǎn)時(shí),兩個(gè)多小時(shí)已經(jīng)過(guò)去了。天徹底黑了下來(lái),雨卻沒(méi)有停。車窗外,一輛出事的卡車黑乎乎的,卡在半山腰的樹(shù)上。前面的路越發(fā)顯得窄,大概只能夠勉強(qiáng)過(guò)一輛車,又正好是個(gè)拐彎,無(wú)形中增加了行車的難度。可怕的是靠近江邊的一側(cè)還有塌方,只要車輪稍稍打偏一點(diǎn),車子就有可能一下子滑進(jìn)江中。
??④司機(jī)停住車,打開(kāi)車門,回過(guò)頭說(shuō)“大家都下車吧,先走過(guò)去,在前面等我?!?br />??⑤滿車的人都乖乖地下了車,撐起了雨傘,小心翼翼地往前走。只見(jiàn)司機(jī)坐在駕駛座上,雙手緊緊地握著方向盤,兩眼直直地望著前方。雨刷使勁地刷著,車燈明晃晃地照著,前面的雨水、山石和樹(shù)木,陰森森的,格外瘆人。
??⑥車子開(kāi)動(dòng)前,我猶豫了一下,下車還是不下……咬咬牙,我就一屁股坐了下來(lái)。
??⑦司機(jī)回頭叫我“快下車!太危險(xiǎn)!”
??⑧我沒(méi)下車,走到他的旁邊坐下來(lái)。他看了看我,沒(méi)再說(shuō)話,只是伸出手拉了拉我的手。他的手心里全是冷汗,我的手心里也一樣。
??⑨車子啟動(dòng)了。我看得很清楚,前面的路窄得像是雞脖子。方向盤在他的手中不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著,他的腳不時(shí)地踩著剎車。車子緩慢地移動(dòng)著,不是在走,簡(jiǎn)直是在爬,一步步小心謹(jǐn)慎地蠕動(dòng)著,稍不留神,就有可能出危險(xiǎn)。尤其是過(guò)江邊塌方的地段時(shí),司機(jī)把車緊緊地貼近山的一側(cè)。整條岷江就在我們的左側(cè)晃悠著,肆無(wú)忌憚地咆哮著,隨時(shí)都有可能把我們連人帶車一起攬進(jìn)它可怕的懷中。我的心都要蹦出嗓子眼兒了,兩眼緊閉,心里想,現(xiàn)在再想下車也來(lái)不及了,豁出去了吧。
??⑩我不知道他是怎么過(guò)這個(gè)險(xiǎn)關(guān)的,只覺(jué)得車子顛簸了一下,然后是一個(gè)轉(zhuǎn)彎,就飛快地加速,箭一般躥出了好長(zhǎng)一段路。后來(lái)就聽(tīng)見(jiàn)他一連串地按響了喇叭,又聽(tīng)見(jiàn)路邊一連串的歡呼聲
???我不知道以后還敢不敢再冒這樣的險(xiǎn),當(dāng)時(shí)是一個(gè)勁兒地后怕。那一晚大雨中的山道和江水,還有那位司機(jī),實(shí)在讓我終生難忘。我不知道他后怕不后怕,但在當(dāng)時(shí),他的沉穩(wěn)果斷卻是一車人所不具備的。一個(gè)人的性格會(huì)在平常的日子里顯現(xiàn)出來(lái),一個(gè)人的品格卻在關(guān)鍵時(shí)刻尤其是危險(xiǎn)的時(shí)刻更為凸顯,那是一個(gè)人生命最鮮亮的底色。
(選自《品悟》,有刪改)(1)閱讀第③自然段,下面哪一項(xiàng)不是環(huán)境描寫(xiě)在文中所起到的作用 CC。
A.為下文故事情節(jié)的展開(kāi)作鋪墊
B.為下文烘托人物形象作鋪墊
C.交代故事發(fā)生的經(jīng)過(guò)
D.渲染了緊張的氣氛
(2)“他看了看我,沒(méi)再說(shuō)話,只是伸出手拉了拉我的手?!敝小吧斐鍪掷死业氖帧北磉_(dá)出司機(jī)當(dāng)時(shí)的心情,以下說(shuō)法正確的一項(xiàng)是 DD。
A.表達(dá)對(duì)我大膽舉動(dòng)的驚嘆
B.表達(dá)對(duì)我違背他下車命令的不滿
C.表達(dá)對(duì)我恐懼心情的安撫
D.表達(dá)對(duì)我危難之時(shí)不離不棄的謝意
(3)閱讀文章,關(guān)注情節(jié)發(fā)展,選擇正確的情節(jié)發(fā)展順序 CC。
①快樂(lè)旅程,平穩(wěn)行車
②乘客下車,唯“我”留陪
③開(kāi)過(guò)險(xiǎn)關(guān),贏得贊譽(yù)。
④遭遇塌方,車行緩慢
A.①②③④
B.①④③②
C.①④②③
D.④①②③
(4)第⑥自然段“……”處省略了“我”的心理描寫(xiě),請(qǐng)聯(lián)系上下文試著寫(xiě)一寫(xiě)“我”當(dāng)時(shí)的心理活。
(5)文中的“我”是個(gè)怎樣的一個(gè)人?請(qǐng)結(jié)合原文來(lái)談一談。
文中的“我”是一個(gè)善良、勇敢的人。文中的“我”是一個(gè)善良、勇敢的人。
【答案】C;D;C;文中的“我”是一個(gè)善良、勇敢的人。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:6引用:1難度:0.6
相似題
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1.閱讀短文,完成各題。
敬禮
豐子愷
①清早,我獨(dú)自坐在書(shū)桌前,開(kāi)始翻譯一篇文章。我右手握著自來(lái)水筆,左手拿著香煙。書(shū)桌左角處并排著一杯茶和一個(gè)煙灰缸。我看著筆端,專心工作,左手常常誤把煙灰敲落在茶杯里,幸虧沒(méi)有把煙灰缸當(dāng)作茶杯拿起來(lái)喝。
②譯文告一段落,我放下筆,不經(jīng)意間瞟見(jiàn)桌子上靠右手的地方有一個(gè)小東西在動(dòng)。仔細(xì)一看,是一只受傷的螞蟻:它的腳已經(jīng)不能走路,然而軀干無(wú)傷。它有時(shí)翹起頭,有時(shí)翻轉(zhuǎn)肚子,有時(shí)鼓動(dòng)著受傷的腳,企圖爬走,然而一步一跌,終于倒下,全身亂抖,仿佛在絕望中掙扎。我猜想:這一定是我闖的禍!我工作的時(shí)候,沒(méi)有注意到右臂底下的螞蟻,寫(xiě)完一行字,迅速地把筆移向第二行上端的時(shí)候,手臂像汽車一樣突進(jìn),就把它碾傷了。我太對(duì)不起它了,又沒(méi)法送它去醫(yī)院救治,怎么辦?怎么辦?
③我猶豫不決,最后只當(dāng)沒(méi)有發(fā)生這件事。于是就把稿紙移向左邊,繼續(xù)埋頭完成我的翻譯工作。
④忙了一陣子,我放下筆,再伸一伸腰,情不自禁地看看桌子右角,在離我兩尺的地方有一個(gè)小東西正慢慢地移向桌子所靠的墻壁。我湊近仔細(xì)看,驚喜地發(fā)現(xiàn),這次是兩只同樣大小的螞蟻。一只是剛才那受傷者,另一只是救援者。只見(jiàn)救援者銜住受傷者的肩部向前走幾步停下來(lái),再回過(guò)身銜住它的一只腳走幾步停下來(lái)。停下來(lái)的時(shí)候,兩只螞蟻碰一碰頭,仿佛在交談著什么。受傷者努力用軀干在桌上支撐著前進(jìn),顯然是體諒救援者太吃力,以減輕它的負(fù)擔(dān)。
⑤兩只螞蟻在我眼中,慢慢地大起來(lái),高起來(lái),如同一座山;而我自己漸漸地小起來(lái),矮下來(lái),是那樣渺(miǎo)小。我很慚愧卻又被感動(dòng)了,便站起身來(lái),向著這兩只螞蟻立正,舉起右手,敬了一個(gè)禮。
(有刪改)
(1)邊讀短文邊思考。根據(jù)提示簡(jiǎn)要填寫(xiě)表格。段落 ① ② ④ ⑤ 短文敘述的內(nèi)容 桌上一只受傷的螞蟻,引發(fā)了“我”一系列想法 “我”向兩只螞蟻敬禮 “我”的情感與態(tài)度 專心 慚愧、感動(dòng)
(3)短文第④段,“受傷者努力用軀干在桌上支撐著前進(jìn)”為的是
A.桌面上利于行走 B.受傷者軀干無(wú)傷 C.減輕救援者的負(fù)擔(dān)
(4)短文第⑤段中寫(xiě)道:“兩只螞蟻在我眼中,慢慢地大起來(lái),高起來(lái),如同一座山;而我自己漸漸地小起來(lái),矮下來(lái),是那樣渺小?!边@句話
A.運(yùn)用比喻形象表現(xiàn)了兩只螞蟻團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神
B.表現(xiàn)了兩只螞蟻爬的位置比“我”坐的位置高
C.通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)了“我”既慚愧卻又感動(dòng)的心情
(5)聯(lián)系全文思考,“我”是發(fā)布:2025/3/1 3:30:1組卷:15引用:1難度:0.3 -
2.閱讀短文,回答問(wèn)題
特別的年輕人 一年冬天,美國(guó)加州的一個(gè)小鎮(zhèn)上來(lái)了一群難的流亡者。長(zhǎng)途的奔波使他們個(gè)個(gè)疲憊不堪。善良好客的當(dāng)?shù)厝思壹疑鹱鲲?,款待這群逃難者。約翰給這些流亡者送去食物,這些流亡者,顯然已好多天沒(méi)有吃過(guò)這么好的食物了,他們接到食物,個(gè)個(gè)狼吞虎咽,連一句感謝的話也來(lái)不及說(shuō)。
只有一個(gè)年輕人例外,當(dāng)約輸鎮(zhèn)長(zhǎng)把食物到他面前時(shí),這個(gè)年輕人問(wèn):“先生,吃您這么多東西,你有什么活兒需要我做嗎?約翰鎮(zhèn)長(zhǎng)想,給一個(gè)流亡者一頓飯食,每一個(gè)善良的人都會(huì)這么做。于是,他說(shuō):“不,我沒(méi)有什么活兒需要您來(lái)做?!?br /> 這個(gè)年輕人聽(tīng)了約翰鎮(zhèn)長(zhǎng)的話之后顯得很失望,他說(shuō):“先生,那我就不能吃您的東西,我不能沒(méi)有經(jīng)過(guò)勞動(dòng),便平白得到這些東西。”約翰鎮(zhèn)長(zhǎng)想了想文說(shuō):“我想起來(lái)了,我家確實(shí)有一些活兒需要你幫忙。不過(guò),等你吃過(guò)飯后,我就給你活兒?!?br />“不,我現(xiàn)在要干活兒,等做完您的活兒,我再吃這些東西?!奔s翰鎮(zhèn)長(zhǎng)十分贊賞地望著這個(gè)年輕人,他知道這個(gè)年極人已經(jīng)很多天沒(méi)有吃東西了,又走了這么的路,可不給他做些活兒,他是不會(huì)吃下這些東西的。約翰鎮(zhèn)長(zhǎng)思忖片刻說(shuō):“小伙子,你愿意為我捶背嗎?”那個(gè)年輕人便十分認(rèn)真地給他捶背,捶了幾分鐘約翰鎮(zhèn)長(zhǎng)便站起來(lái)說(shuō):“好了,小伙子。你捶得棒極了。”說(shuō)完就把食物全遞給年輕人,他這才狼吞虎咽地吃起來(lái)。
約翰鎮(zhèn)長(zhǎng)微笑著注視著那個(gè)青年說(shuō):”小伙子,我的莊園太需要人手了,如果你愿意留下來(lái)的話,那我就太高興了。”
那個(gè)年輕人留了下來(lái),并很快成為約翰鎮(zhèn)長(zhǎng)莊園的一把好手了。兩年后,約翰鎮(zhèn)長(zhǎng)把自己的女兒詹妮許配給了他。并且對(duì)女兒說(shuō):“你不要看他現(xiàn)在一無(wú)所有,可他以后100%是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)!”
果然不出所料,20多年后,那個(gè)年輕人真的成為億萬(wàn)富翁了,他就是赫赫有名的美國(guó)石油大王哈默。哈默窮困潦倒的時(shí)候依然有自尊、自立的精神,贏得了世人的贊賞,也為自己帶來(lái)了好運(yùn)。
(1)初讀短文,文章上主要寫(xiě)了什么?
(2)仔細(xì)閱讀短文,思考:
①短文中的這個(gè)故事,發(fā)生的時(shí)間是
②文章第二自然段說(shuō):“只有一個(gè)年輕人例外……”這個(gè)年輕人的“例外”體現(xiàn)在哪里?
③文中的哈默和約翰鎮(zhèn)長(zhǎng)分別給你留下了怎樣的印象?請(qǐng)你在文中作兩處批注逐回答。注意:請(qǐng)你兩種不同的批注方法。
④讀了這篇文章之后,你有怎樣的感受?
(3)用心讀一讀短文,請(qǐng)你從表達(dá)或?qū)懽鞯慕嵌日勔徽勀愕拈喿x收獲。發(fā)布:2025/3/1 3:30:1組卷:26引用:1難度:0.3 -
3.閱讀短文,回答問(wèn)題。
生活處處有語(yǔ)文
生活處處有語(yǔ)文,只要你平時(shí)做個(gè)有心的人,細(xì)心觀察,不斷積累,學(xué)校以外的大社會(huì)也是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大課堂,而且這里比我們的語(yǔ)文課堂要豐富得多,精彩得多。不信,你跟我一起去走一走。
走在大街上,閃爍的霓虹燈,形式多樣的店名牌子,五花八門的廣告鋪天蓋地,常使人眼花繚亂,但都離不開(kāi)文字。說(shuō)字,這里不乏書(shū)法名家的手筆,駐足品味一番,真是受益匪淺,讓人流連忘返;商店廣告的創(chuàng)意者更是絞盡腦汁,廣告語(yǔ)無(wú)奇不有,細(xì)細(xì)地讀上兩遍,會(huì)讓你真正懂得什么叫語(yǔ)言的精煉和準(zhǔn)確。更有趣的是有些同學(xué)會(huì)為一個(gè)經(jīng)典成語(yǔ)、名言遭篡改而鳴不平,會(huì)因發(fā)現(xiàn)一個(gè)被包裝得十分漂亮的錯(cuò)別字而興奮不已。
好的電視節(jié)目能把數(shù)千年的歷史長(zhǎng)河變幻成一條潺潺流淌的小溪流,能把變化莫測(cè)的廣博世界構(gòu)建成一個(gè)個(gè)有序的知識(shí)的窗口,這里有書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí),有比課堂更廣闊的天空,這些無(wú)不和學(xué)好語(yǔ)文息息相關(guān)。
走進(jìn)大自然,有人會(huì)感覺(jué)不到春天的氣息,體驗(yàn)不到空氣的清新,但筆下的作文卻常能將大自然描繪得如仙境一般。細(xì)細(xì)推敲,這是一種沒(méi)有靈魂支撐的軀殼一般的文字。社會(huì)生活中的衣食住行、喜怒哀樂(lè),自然環(huán)境中的風(fēng)雷雨電、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng);藝術(shù)世界中的音樂(lè)舞蹈、書(shū)法繪畫(huà),都會(huì)在我們心底留下層層漣漪,會(huì)豐富我們的精神生活。厚積而薄發(fā),作文時(shí)信手拈來(lái),點(diǎn)石成金,必然妙趣橫生,活靈活現(xiàn)。
生活中離不開(kāi)與人的交往,更離不開(kāi)語(yǔ)文。有時(shí)需要寫(xiě)份留言條,擬份表?yè)P(yáng)稿;節(jié)日到了,送張賀卡給老師親友,不忘附上一句句滾燙的話語(yǔ);同學(xué)生病了,捎份誠(chéng)摯的祝福給人帶來(lái)慰藉。
生活處處有語(yǔ)文,有聲的,有形的,無(wú)形的。只要不斷用感官去捕捉,用心去體驗(yàn),學(xué)習(xí)語(yǔ)文無(wú)時(shí)不能,無(wú)處不能。
(1)解釋詞語(yǔ)。
①受益匪淺:
(2)作者在文章中從
(3)“這是一種沒(méi)有靈魂支撐的軀殼一般的文字。”一句中“這”指:
(4)怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文才不會(huì)感到枯燥無(wú)味?
(5)聯(lián)系文章的內(nèi)容談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)對(duì)你學(xué)習(xí)語(yǔ)文有什么幫助?發(fā)布:2025/3/1 3:0:2組卷:5引用:1難度:0.5