日本學(xué)者福澤諭吉《文明論概略》一書(shū)中就社會(huì)轉(zhuǎn)型的問(wèn)題說(shuō)：“汲取歐洲文明，必須先其難者而后其易者，首先變革人心，然后改變政令，最后達(dá)到有形的物質(zhì)?！比绱送评?，中國(guó)近代化進(jìn)程應(yīng)該走的道路是（ ?。?/h1>
【答案】D
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：103引用：56難度：0.5
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1．“洋務(wù)派有保衛(wèi)封建的一面，但它的事業(yè)已在一定意義上超出了封建的范圍。”對(duì)材料中洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的事業(yè)“超出了封建的范圍”理解正確的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/28 9:0:2組卷：45引用：3難度：0.5 -
2．下列圖片所反映的歷史事件（ ?。?br />
發(fā)布：2024/12/28 9:30:1組卷：19引用：11難度：0.8 -
3．某班級(jí)的同學(xué)在歷史老師的指導(dǎo)下，對(duì)“中國(guó)近代列強(qiáng)侵略和近代化探索”這一歷史主題進(jìn)行了大單元整合下的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，協(xié)助歷史興趣小組完成下列任務(wù)。
任務(wù)一【制作年代尺一一見(jiàn)證國(guó)運(yùn)沉浮】
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任務(wù)二【解讀史料——感悟民族奮起】
嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)可以說(shuō)是我國(guó)近代史上第三個(gè)救國(guó)救民的方案，不過(guò)這個(gè)方案是反對(duì)西洋化、近代化的，與第一第二兩個(gè)方案是背道而馳的。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的失敗是極自然的。慘敗代價(jià)之大足以證明我民族要圖生存絕不可以開(kāi)倒車。等到自強(qiáng)、變法都失敗了，國(guó)人然后注意到孫中山先生所提出的救國(guó)救民的方案。
——蔣廷黻《中國(guó)近代史》任務(wù)三【融會(huì)學(xué)科——致敬英雄先鋒】
蕭齋謝女吟《秋賦》，瀟瀟滴檐剩雨。知己難逢，年光似瞬，雙鬢飄零如許。愁情怕訴，算日暮窮途，此身獨(dú)苦。世界凄涼，可憐生個(gè)凄涼女。曰：“歸也”，歸何處？猛回頭，祖國(guó)鼾眠如故，外侮侵凌，內(nèi)容腐敗，沒(méi)個(gè)英雄作主。天乎太警！看如此江山，忍歸胡虜？豆剖瓜分，都為吾故土。
——秋瑾?如此江山?蕭齋謝女吟《秋賦》任務(wù)四【角色扮演——增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)】
根據(jù)研學(xué)任務(wù)要求，該環(huán)節(jié)為跨時(shí)空的角色扮演體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)。同學(xué)們分別扮演與“中國(guó)近代列強(qiáng)侵略和近代化探索”主題相關(guān)的革命烈士和當(dāng)代新青年，以革命烈士的故事為背景，通過(guò)對(duì)話的方式講述了他們身處惡劣環(huán)境，始終堅(jiān)定理想信念，多次突破艱險(xiǎn)困難，為革命事業(yè)獻(xiàn)身的故事。
（1）任務(wù)一中的年代尺體現(xiàn)了近代中國(guó)的沉淪，請(qǐng)你將①②兩處內(nèi)容補(bǔ)充完整。
（2）任務(wù)二中“第一”“第二”兩個(gè)救國(guó)方案分別是什么事件？結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)明孫中山是如何探尋“救國(guó)救民”方案的？
（3）任務(wù)三中詩(shī)詞作于20世紀(jì)初期。其作者秋瑾為推翻數(shù)千年封建統(tǒng)治而犧牲的革命先驅(qū)。她同時(shí)也是一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，留下了大量飽含愛(ài)國(guó)主義情感的詩(shī)詞。上述詩(shī)詞中的“祖國(guó)酣眠如故”、“外侮侵略”揭示了怎樣的時(shí)代背景？
（4）面對(duì)侵略與災(zāi)難，中華民族涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的英雄，他們?cè)谘晷蕊L(fēng)中印證著民族之魂。請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出在任務(wù)四的角色扮演中體現(xiàn)了怎樣的時(shí)代精神？發(fā)布：2024/12/28 9:30:1組卷：33引用：3難度：0.6
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