1．如圖是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用于探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置，每個(gè)鉤碼重0.5N，均選用輕質(zhì)杠桿。

（1）將中點(diǎn)置于支架上，杠桿靜止時(shí)右端下沉，應(yīng)將杠桿兩端的螺母向 （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)保持水平位置平衡。調(diào)平后，進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)如表一，由表中數(shù)據(jù)可得出初步結(jié)論：F₁×s₁F₂×s₂（選填“=”或“≠”）（s₁和s₂分別表示支點(diǎn)O到F₁和F₂作用點(diǎn)的距離）。
表一

實(shí)驗(yàn)次數(shù)	F1/N	S1/cm	F2/N	S2/cm
1	1.0	15	1.5	10
2	1.5	20	2.0	15
3	2.0	10	1.0	20

（2）上面的結(jié)論是否適用于其他形狀的杠桿呢？同學(xué)們找來如圖乙所示的曲臂杠桿，不掛鉤碼時(shí)調(diào)節(jié)左端直桿在水平位置平衡，按照?qǐng)D甲的位置掛上與圖甲相同的鉤碼，如圖丙所示，發(fā)現(xiàn)杠桿不能在圖乙位置平衡，說明上面結(jié)論 普遍性（選填“具有”或“不具有”）。移動(dòng)右側(cè)鉤碼至圖丁位置，杠桿重新恢復(fù)平衡，老師提示同學(xué)們嘗試測量支點(diǎn)到力的作用線的距離l,看看有什么發(fā)現(xiàn)。
（3）同學(xué)們改變兩邊鉤碼數(shù)量，移動(dòng)鉤碼，使杠桿重新在圖乙位置平衡，記錄F₁、S₁、l₁和F₂、S₂、l₂。重復(fù)以上操作，數(shù)據(jù)記錄如表二：
表二

實(shí)驗(yàn)次數(shù)	F1/N	S1/cm	L1/cm	F2/N	S2/cm	L2/cm
1	2.0	9	9	1.5	13.5	12
2	3.0	10	10	2.5	13.8	12
3	2.5	8	8	2.0	11.5	10

分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，F(xiàn)₁×s₁F₂×s₂，F(xiàn)₁×l₁F₂×l₂（選填“=”或“≠”），“支點(diǎn)到力的作用線的距離”影響了杠桿的平衡，物理學(xué)中用物理量 來描述這個(gè)距離，比較s₁和l₁，s₂和l₂的大小可知（1）問中把杠桿調(diào)到水平位置的目的是便于 。最后同學(xué)們通過該實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到要得到具有普遍性的結(jié)論必須要 。

2．小明在探究杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn)中所用杠桿質(zhì)量分布均勻，每個(gè)鉤碼質(zhì)量均為50g。

（1）實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端高，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿左端的螺母向 調(diào)節(jié)。
（2）實(shí)驗(yàn)中小明發(fā)現(xiàn)用圖乙所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置平衡，但老師建議不宜采用這種方式，其主要原因?yàn)?。
A.一個(gè)人無法獨(dú)立操作
B.不方便測量力臂
C.力和力臂數(shù)目過多，不易得出結(jié)論
D.杠桿受力不平衡
（3）完成實(shí)驗(yàn)后小明突發(fā)奇想，想利用該杠桿（重心始終位于O點(diǎn)）制作一個(gè)可以直接測量質(zhì)量的“桿秤”。
①如圖丙所示，以杠桿上的A點(diǎn)為支點(diǎn)，當(dāng)在C位置掛3個(gè)鉤碼，杠桿在水平位置剛好平衡，則該杠桿的質(zhì)量 g。然后小明將C位置的3個(gè)鉤碼取下，掛到右側(cè)作為“秤砣”。
②為了將該“桿秤”的零刻度線標(biāo)在A位置處，小明應(yīng)在圖丙C位置處裝配一質(zhì)量為 g的吊盤。
③接著小明在圖丁的D位置標(biāo)記上該“桿秤”能測的最大質(zhì)量 g,并將其它質(zhì)量數(shù)均勻標(biāo)記在AD之間的刻度線上，完成“桿秤”的制作。
④小紅用小明制作好的“桿秤”測一物體的質(zhì)量，不留意只將兩個(gè)鉤碼作為“秤砣”來使用，則小紅的測量結(jié)果會(huì) （選填“偏小”、“依然準(zhǔn)確”或“偏大”）。

3．在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)。
（1）先調(diào)節(jié)平衡螺母，如發(fā)現(xiàn)杠桿右端偏高，則可將右端的平衡螺母向 調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，其目的是為了 ；
（2）待杠桿在水平位置平衡后，分別在兩邊掛上鉤碼，在杠桿上移動(dòng)鉤碼的位置，使杠桿在水平位置平衡，理由是 ；
（3）在實(shí)驗(yàn)中記錄了下列一些數(shù)據(jù)，但未完整，請(qǐng)將未完成的空格填好；

	左邊			右邊
次數(shù)	F1/N	L1/cm	F1L1	F2/N	L2/cm	F2L2
1	2	10	20	4	5	20
2	2	20	40	2	20	40
3	4	15	60		5	60

從表中的數(shù)據(jù)可以分析知道，杠桿的平衡條件寫成式子F₁L₁=F₂L₂；
（4）只做第1次實(shí)驗(yàn)，得出數(shù)據(jù)，（填“能”或“否”）得出結(jié)論；
（5）有位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中，只做了一組數(shù)據(jù)是：F₁=2N，L₁=10cm,F₂=10N，L₂=2cm,于是他得出結(jié)論的是：“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”如何評(píng)價(jià)？。