在學(xué)習(xí)了光的直線(xiàn)傳播知識(shí)后，小明所在的科學(xué)興趣小組利用生活中的廢舊物品完成了以下探究活動(dòng)：
（1）在“探究樹(shù)蔭下的光斑”綜合實(shí)踐活動(dòng)中，小明在一張卡片上挖了一個(gè)邊長(zhǎng)為1cm的正方形孔（如圖1所示），在陽(yáng)光下卡片水平放在離地面5cm處，發(fā)現(xiàn)地面上的光斑是正方形；若要在地面上能出現(xiàn)圓形光斑，應(yīng)將卡片
遠(yuǎn)離
遠(yuǎn)離
（填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）地面。上述實(shí)驗(yàn)中光斑的形狀雖然是不同的，但是它們的形成原理卻是相同的，它們的形成原理是：
光在同種均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播
光在同種均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播
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（2）為了研究孔的大小對(duì)光斑形狀的影響，該興趣小組成員關(guān)于開(kāi)孔的形狀有了不同看法，小明設(shè)計(jì)了圖2的裝置，小華設(shè)計(jì)了圖3的裝置，小紅設(shè)計(jì)了圖4的裝置。接著，從圖示位置沿箭頭方向水平移動(dòng)乙，改變孔的大小，同時(shí)觀察光斑形狀的變化情況。你認(rèn)為誰(shuí)的設(shè)計(jì)更合理并說(shuō)明理由：
小華，在改變小孔大小時(shí)，控制了小孔的形狀不變
小華，在改變小孔大小時(shí)，控制了小孔的形狀不變
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