在學習了光的直線傳播知識后，小明所在的科學興趣小組利用生活中的廢舊物品完成了以下探究活動：

（1）在“探究樹蔭下的光斑”綜合實踐活動中，小明在一張卡片上挖了一個邊長為1cm的正方形孔（如圖1所示），在陽光下卡片水平放在離地面5cm處，發(fā)現(xiàn)地面上的光斑是正方形；若要在地面上能出現(xiàn)圓形光斑，應將卡片

遠離

遠離

（填“靠近”或“遠離”）地面。上述實驗中光斑的形狀雖然是不同的，但是它們的形成原理卻是相同的，它們的形成原理是：

光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播

光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播

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（2）為了研究孔的大小對光斑形狀的影響，該興趣小組成員關于開孔的形狀有了不同看法，小明設計了圖2的裝置，小華設計了圖3的裝置，小紅設計了圖4的裝置。接著，從圖示位置沿箭頭方向水平移動乙，改變孔的大小，同時觀察光斑形狀的變化情況。你認為誰的設計更合理并說明理由：

小華，在改變小孔大小時，控制了小孔的形狀不變

小華，在改變小孔大小時，控制了小孔的形狀不變

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