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梨花風起正清明      ①祖母走后,祖父對家門口的兩棵梨樹,特別地上心起來。有事沒事,他愛繞著它們轉(zhuǎn),給它們松土、剪枝、施肥、捉蟲子,對著它們喃喃說話。
      ②這兩棵梨樹,一棵結(jié)蘋果梨,又甜又脆,水分極多。一棵結(jié)木梨,口感稍遜一些,得等長熟了才能吃。我們總是等不得熟,就偷偷摘下來吃,吃得滿嘴都是渣渣,不喜,全扔了。被祖母用笤帚追著打。敗家子啊,糟啊,響雷要打頭的?。∽婺付逯∧_罵。
      ③我打小就熟悉這兩棵梨樹。它們生長在那里,從來不曾挪過窩。那年,我家老房子要推掉重建,父親想挖掉它們,祖母沒讓,說要給我們留口吃的。結(jié)果,兩棵梨樹還是兩棵梨樹,只是越長越高、越長越粗了。中學畢業(yè)時,我約同學去我家玩,是這么叮囑他們的,我家就是門口長著兩棵梨樹的那一家啊。兩棵梨樹儼然成了我家的象征。
      ④我家窮,但兩棵梨樹,很為我們賺回一些自尊。不消說果實成熟時,逗引得村里孩子沒日沒夜地圍著它們轉(zhuǎn)。單單是清明前后,它們一頭一身的潔白,如瑤池仙子落凡塵,就足夠吸人眼球。我們玩耍,掐菜花,掐桃花,掐蠶豆花,掐薺菜花,卻從來不掐梨花。梨花白得太圣潔了,真正是“雪作肌膚玉作容”的,連小孩也懂得敬畏。只是語氣里,卻有著霸道,我家還有梨花的?!壹业模《囹湴?。
      ⑤祖母會坐在一樹的梨花下,疊紙錢。那是要燒給婆老太的。她一邊疊紙錢,一邊仰頭看向梨樹,嘴里念叨,今年又開這許多的花,該結(jié)不少梨了,你婆老太可有得吃了。婆老太是在我五歲那年過世的。過世前,她要吃梨,父親跑遍了整條老街,也沒找到梨。后來,我家屋前就多出兩棵梨樹來,是祖母用一只銀鐲換回栽下的。每年,梨子成熟時,祖母都挑樹上最好的梨,給婆老太供上。我們再饞,也不去動婆老太的梨。
      ⑥我有個頭疼腦熱的,祖母會拿三根筷子放水碗里,嘴里念念有詞。等筷子在水碗里終于站起來,祖母會很開心地說,沒事了,是你婆老太疼你,摸了你一下。然后,就給婆老太疊些紙錢燒去。說來也怪,隔日,我準又活蹦亂跳了。
      ⑦那時,對另一個世界,我是深信不疑的。覺得婆老太就在那個世界活著,縫補漿洗,一如生前。有空了,她會跑來看看我,摸摸我的頭。這么想著,并不害怕。特別是梨花風起,清明上墳,更是當作歡喜事來做的。墳在菜花地里,被一波一波的菜花托著。天空明朗,風送花香。我們兄妹幾個,應(yīng)付式地在墳前磕兩個頭,就跑開去了,嬉戲打鬧著,扎了風箏,在田埂道上放。那風箏,也不過是塊破塑料紙罷了,被納鞋繩牽著,飄飄搖搖上了天。我們仰頭望去,那破塑料紙,竟也美得如大鳥。
      ⑧祖母走后,換成祖父坐在一樹的梨花下疊紙錢。祖父手腳不利索了,他慢慢疊著,一邊仰頭望向梨樹,說,今年又開這許多的花,該結(jié)不少梨了,你奶奶肯定會歡喜的。語氣酷似祖母生前。
      ⑨我怔一怔,坐他身邊,輕輕拍拍他的手背。我清楚地知道,有種消失,我無能為力。祖父突然又說,你奶奶托夢給我,她在那邊打紙牌,輸了,缺錢呢。我聽得驚異,因為夜里我也做了同樣的夢,夢見祖母笑嘻嘻地說,我每天都打紙牌呀。我信,親人之間,定有種神秘通道相連著,只是我們惘然無知。
      ⑩祖母走后三年,祖父也跟著去了。他們在梨花風起時,合葬到一起。他們躺在故土的懷抱中,再不分離。
(1)文章寫了兩棵梨樹,各自的特點是什么?
(2)結(jié)合語境,賞析第②段畫線句子的表達效果。
(3)文章以南宋詩人吳惟信的《蘇堤清明即事》詩中的一句詩“梨花風起正清明”為題,有何作用?
(4)文中的梨樹寄托了人物哪些情感?請結(jié)合文章簡要歸納。

【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:38引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.文學類文本閱讀,完成問題。
    孤立冰墻
    李伶
          ①10歲那年的一個下午,我站在山丘的平頂上。
          ②下面山腰間是我的小學教室和室外的操場。有些同學在教室門口跑進跑出,還有些同學在操場上跳繩、踢毽子,時不時傳來一兩句打鬧和追逐聲,這是一幅典型的上世紀70年代的快樂童年圖。
          ③不過那一天,我的眼睛留意著操場上一個特別的人,一個蹲著的女孩。她一個人蹲在操場上,背對著追逐玩耍的同學。不時有同學從她身邊跑過,但沒有一個人停下來和她說話,就像她是一個透明的人,甚至根本不存在。
          ④我知道有一層透明的膜把她和大家隔開了。那層膜是讓人窒息的,它叫“孤立”。我那個蹲著的女孩是一直背對著大家。我看著她彎腰蹲著的背影,我知道那個女孩的孤單,還有她的緊張和害怕。
          ⑤是的,她感知到同學在周圍跑來跑去,歡樂的潮水漫延過來,到她身邊卻突然凝固,變成堅硬的隔絕她進入的一堵冰冷透明的墻。她蹲在地上,耳朵捕捉著身后與她相關(guān)的聲音。她仿佛聽見幾句交頭接耳的話:“我們走吧,不要理這個人!”“走呀!別理她!”
          ⑥那個時代的小學,也存在校園欺凌,最大的欺凌就是“孤立”。在我們班,幾乎所有的女孩都被孤立過。而孤立別人的首領(lǐng),就是現(xiàn)在蹲在操場上被孤立的女孩。
          ⑦好吧,我坦白:是的,我就是讓那個孤立人的人被大家孤立的事件策劃者,是制造那天孤立行動的幕后指揮。在那一年,我10歲。前一天,我給班里每個女孩送了一張漂亮的糖紙,同時一個一個對她們說:“你不是被她孤立過嗎?明天,你不要和她說話,我們集體孤立她?!贝蠹胰磕J和執(zhí)行了我的安排。于是第二天操場上,就出現(xiàn)了那個孤單緊張的背影。
          ⑧四年級的10歲的我,怎么會想出這個狠招?那是因為,我是班長,我必須解決這個存在了好久的問題。我一次次看見那個霸道的女孩把班里的每一個女生弄得膽戰(zhàn)心驚。她只要看誰好欺、長的好看或者不順眼,就眉毛一挑說:“我們孤立她!”她在班里建立的地位,不是因為成績好或者拳頭硬,只是因為她有“孤立”這個手段,因為實施這個手段屢屢得逞,就成為了女生中的霸王。
          ⑨因為我是班長,所以我策劃了一次為擺平孤立的孤立行動。
          ⑩其實那時候我對這次行為能否奏效心里沒數(shù)。站在山坡上的時候我是忐忑的,我從來沒有做過這樣兇狠的事情,而且我才10歲。但是,從對坡下的觀察來看,似乎一切都很順利。是的,事情順利得我都想要讓它快快結(jié)束了——我看到了那個人的慌亂和恐懼,看到了她蜷縮的背影。
    ?一個曾經(jīng)多次被欺負的女孩跑上山丘……“我今天一天都沒和她說話!”她驚喜又幸災(zāi)樂禍地小聲說:“她真的也被孤立了!活該!活該!活該!”我看著那個曾經(jīng)被欺負得老鼠怕貓似的小女生,問她:“你覺得孤立她快活嗎?”她說:“誰叫她孤立別人!”
    ?是的,你們都恨她又怕她。我心里說。
    ?“你去告訴她:想和大家和好,就來我這里。”我對那個同學說。不知道那個同學有沒有聽出我說這話時的忐忑。
    ?我看到同學跑向了那個蹲著的人。我看見那個背影轉(zhuǎn)了過來,望向坡上我這里。我轉(zhuǎn)過身,背對著她。
    ?過了一陣,聽到了腳步聲。她來了!
    ?“知道你為什么被孤立嗎?”沒有回答。
    ?“知道被孤立的滋味了?”沒有回答。
    ?“明天想別人和你說話,就永遠不要再孤立別人了!”“嗯?!彼龖?yīng)道。
    ?那個女孩答應(yīng)了我,不只是讓女生們從恐懼中解放出來,同時也解救了她自己。
    ?我現(xiàn)在明白了,每一個孩子小時候如果得到過愛,并體會到愛對自己和別人的重要,她就會去愛別人并回收別人對自己的愛。真心熱愛這個世界的人是不會成為小霸王的。
    ?只有不信任這個世界的人才相信懦弱的人就該被兇狠的人欺負,才會穿起盔甲把自己武裝成戰(zhàn)士。
    (1)請聯(lián)系全文,完成下面表格。
    層次劃分 第一層①~⑤ 第二層⑥~⑨
    內(nèi)容概括
     
     
    表現(xiàn)手法 ③第②段描繪“快樂童年圖”的作用是
     
    (2)文章第⑩段“站在山坡上的時候我是忐忑的”和?段“不知道那個同學有沒有聽出我這話時的忐忑”兩處都用了“忐忑”一詞,請結(jié)合具體語境,談?wù)勀銓商帯办崩斫狻?br />(3)有人讀完這篇文章后,認為把標題改為“冰墻”更好一些?!肮铝⒈鶋Α焙汀氨鶋Α蹦愀矚g哪個標題呢?結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ā?br />(4)在國家大力構(gòu)建和諧社會的時代背景下,“校園欺凌”“校園霸凌”事件卻時有發(fā)生,本文作者回憶童年往事,講述與“校園欺凌”作斗爭的故事,意在引起讀者對該現(xiàn)象的關(guān)注與思考。文中班長以牙還牙、以暴制暴的做法不值得提倡。面對“校園欺凌”,你該如何做?

    發(fā)布:2024/12/27 0:0:1組卷:131引用:7難度:0.5
  • 2.閱讀短文,回答問題。
    養(yǎng)一朵雪花
    石兵
          ①少年時,我曾悄悄養(yǎng)了一朵雪花。如今想來,這是一件多么不可思議的事,可在當年,我競真的做到了。
          ②那年冬天,雪下得特別多特別大,讓我萌生了養(yǎng)一朵雪花的念頭。試驗了多次,我發(fā)現(xiàn)雪花落在手上很快就會融化,便取了一塊凍得冰冷的鐵片,小心翼翼地讓雪花落在上面,趁它沒有融化,放入院落中的地窖里。
          ③那是一座四四方方的小城堡,貯存著過冬的大白菜,天氣極冷,大白菜上結(jié)著冰碴,整整齊齊站成一排。
          ④彼時,我還是個身材瘦小的孩子,矮下身就能鉆入地窖。我把盛著雪花的鐵片放在最冷的角落里,盡量讓自己離雪花遠一點,害怕不小心呵出的熱氣融化了它。
          ⑤后來,這朵雪花竟然真的在地窖里安了家。每天清晨,天未亮時,我都會在最冷的時分悄悄打開菜窖,用一支小小的手電筒照向它。雪花的花瓣一片也沒少,緊緊貼在灰黑色的鐵片上。盡管顏色漸漸不再那么潔白,變得有些晶瑩剔透,但是,它依然保持著一朵雪花的純潔與美麗,讓我感受到從未有過的美好。
          ⑥那時,家里窮,大白菜就是過冬唯一的蔬菜,母親隔幾天就會取出一棵。我沒有告訴母親地客里養(yǎng)了一朵雪花,只是每次都在母親身后,提醒她取那些離雪花遠的大白菜。
          ⑦白菜一棵一棵變少,冬天一天一天過去,我養(yǎng)在地客里的雪花卻一直燦爛。
          ⑧一天黃昏,天空陰沉了許久,再一次飄起了雪花,可沒一會兒,就變成了淅淅瀝瀝的雨,落在地上順著溝溝坎坎四處流淌,最后,竟順著菜窖的門縫流了進去。
          ⑨我為此憂心忡忡,待到雨勢漸小,小心翼翼打開地窖的門,竟然看到了不可思議的一幕:所有的大白菜都開滿了晶瑩的雪花,是的,晶瑩的雪花。原來,那些滴入地容的雨因為地窖中氣溫極低,便在落下后迅速凝結(jié)。大白菜的菜葉上,地客的地面上,還有那塊鐵片的身上,都“綻開”了雪花。只是,這些雪花都沒有我養(yǎng)的那朵漂亮。
          ⑩令我始料未及的是,地窖美景只存在了短短幾天。氣溫已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)地上升,冬天過去,春天就要來了。
          ?我養(yǎng)的那朵雪花是在某個清晨悄悄消失的,只留下一道淡淡的水痕。那天,我走入菜窖,拿起那塊不再冰冷的鐵片,突然憂傷起來。
          ?多年后的一天,白發(fā)蒼蒼的母親從床下拿出一塊泛黃的鐵片遞給我,問:“這個鐵片,你還記得嗎?”
          ?我一直以為沒有人知道我養(yǎng)雪花的事。見我驚奇地瞪大眼睛,母親笑著說:“你只養(yǎng)了一朵雪花,我可是養(yǎng)了一大堆呢。為了養(yǎng)雪花,我去學校找老師請教,老師說,只要溫度夠低,讓雪花與空氣隔開,它就能存放更久。那年冬天,每次下雪,我都悄悄收集一些,把它們放在背陽的地方養(yǎng)著,看到你的雪花要化了,我就悄悄運一朵放在上面。我知道你每天早上去看它,所以就在你睡熟后悄悄替換一朵。晚上可真冷啊,出去一趟就凍得臉也紅腿也疼?!?br />      ?原來,養(yǎng)雪花的人不是我,而是母親。為了孩子一個童話般的愿望,一件在成人世界中毫無意義的事情,母親放棄了睡眠與溫暖,默默付出了這么多。我一直認為是自己養(yǎng)了一朵雪花,獨立完成了一件困難至極的事,這種源于童年的自信讓我始終篤信自己是個被幸運眷顧的人,讓我在遇到困難時仍然充滿信心,卻不知一切的幸運其實都源于母親,她默默為我筑造起一座童話城堡,讓不可能成為可能。
          ?阿德勒說,幸福的人用童年治愈一生。雖然我的童年貧窮與饑餓如影隨形,但因為母親,因為那朵養(yǎng)了一冬的雪花,一切都被鋪陳了溫暖而美好的背景。這背景的底色,就是愛吧。
    (選自《意林》,2021年7月刊,有刪改)(1)第①段中畫橫線的句子“如今想來,這是一件多么不可思議的事,可在當年,我竟真的做到了。”有什么表達效果?
    (2)結(jié)合上下文,品味下列句子中加點的詞語,分析其表達效果。
    ①第⑥段中“我沒有告訴母親地窖里養(yǎng)了一朵雪花,只是每次都在母親身后,提醒她取那些離雪花遠的大白菜?!奔狱c的字“躲”表現(xiàn)了“我”當時什么樣的心理?
    ③第?段中畫橫線的句子“為了孩子一個童話般的愿望,一件在成人世界中毫無意義的事情,母親放棄了睡眠與溫暖,默默付出了這么多。”表達了“我”怎樣的思想感情?
    (3)請結(jié)合選文內(nèi)容分析文中“母親”這一人物形象。
    (4)選文故事情節(jié)安排巧妙,請作簡要分析。

    發(fā)布:2024/12/27 1:0:4組卷:7引用:3難度:0.4
  • 3.閱讀下面的文字,完成問題。
          ①啊,電!你這宇宙中最犀利的劍呀!我的長劍是被人拔去了,但是你,你能拔去我有形的長劍,你不能拔去我無形的長劍呀。電,你這宇宙中的劍,也正是,我心中的劍。你劈吧,劈吧,劈吧!把這比鐵還堅固的黑暗,劈開,劈開,劈開!雖然你劈它如同劈水—樣,你抽掉了,它又合攏了來,但至少你能使那光明得到暫時的一瞬的顯現(xiàn),哦,那多么燦爛的、多么炫目的光明呀!
          ②光明呀,我景仰你,我景仰你,我要向你拜手,我要向你稽首。我知道,你的本身就是火,你,你這宇宙中的最偉大者呀,火!你在天邊,你在眼前,你在我的四面,我知道你就是宇宙的生命,你就是我的生命,你就是我呀!我這熊熊地燃燒著的生命,我這快要使我全身炸裂的怒火,難道就不能迸射出光明了嗎?
          ③炸裂呀,我的身體!炸裂呀,宇宙!讓那赤條條的火滾動起來,像這風一樣,像那海一樣,滾動起來,把一切的有形,一切的污穢,燒毀了吧,燒毀了吧!把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧!
    (1)“無形的長劍”指
     
    ,這里用的是
     
    手法?!鞍堰@比鐵還堅固的黑暗,劈開,劈開,劈開!”表現(xiàn)了主人公
     
    的精神。
    (2)“我這快要使我全身炸裂的怒火,難道就不能迸射出光明了嗎?”表現(xiàn)了主人公怎樣的思想感情?
    (3)選文中用了多種修辭手法來增強表達的效果,請找出一句至少使用了兩種修辭手法的句子加以分析。

    發(fā)布:2024/12/26 23:30:2組卷:0引用:3難度:0.5
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