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郵差先生
師陀 郵差先生走到街上來,手里拿著一大把信,在這小城里他兼任郵務(wù)員,售票員,但仍舊有許多剩余時間,每天戴上老花眼鏡,埋頭在公案上剪裁花樣?!偌由蠚q月的侵蝕,他的脊背駝了。當(dāng)郵件來到的時候他站起來,他念著,將它們揀出來,然后小心地扎成一束。
“這一封真遠(yuǎn)!”碰巧瞥見從云南或甘南寄來的信,他便忍不住在心里嘆息。他從來沒有想到過比這更遠(yuǎn)的地方。其實他自己也弄不清云南和甘肅的方位——誰教它們處在那么遠(yuǎn),遠(yuǎn)到使人一生不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢?
現(xiàn)在郵差先生手里拿著的是各種各樣的信。從甘肅和云南來的郵件畢竟很少,它們最多的大概還是學(xué)生寫給家長們的。
“又來催餉了,”他心里說“足夠老頭子忙三四天!”
他在空曠的很少行人的街上走著,一面想著,如果碰見母豬帶領(lǐng)著小豬,便從旁邊繞過去。小城的陽光曬著他花白了的頭,曬著他穿皂布馬褂的背,塵土極幸運的從腳下飛起來。落到他的白布襪子上,他的扎腿帶上。在這小城里他用不著穿號衣。一個學(xué)生的家長又將向他訴苦,“畢業(yè),畢我的業(yè)!”他將聽他過去聽過無數(shù)次的,一個老人對于他的愛子所發(fā)的這種怨言,心里充滿善意,他于是笑了。這些寫信的人自然并不全認(rèn)識他,甚至沒有一個會想起他。但這沒有關(guān)系,他知道他們,他們每換一回地址他都知道。
郵差先生于是敲門。門要是虛掩著,他走進(jìn)去。
“家里有人嗎?”他大聲在過道里喊。
他有時候要等好久,最后從里頭走出一位老太太,她的女婿在外地做生意,再不然,她的兒子在外邊當(dāng)兵。一條狗激烈的在她背后叫著。她出來的很倉促,兩只手濕淋淋的。分明剛才還在做事。
“干什么的?”老太太問。
郵差先生告訴她:“有一封信,掛號信。得蓋圖章?!?br /> 老太太沒有圖章。
“那你打個鋪保(舊時以商店名義出具證明所做的保證)。晚半天到局子里來領(lǐng)。這里頭也許有錢?!?br />“有多少?”
“我說也許有,不一定有?!?br /> 你能怎么辦呢?對于這個好老太太。郵差先生費了半天唇舌,終于又走到街上來了。小城的陽光照在他的花白頭頂上,他的模樣既尊貴又從容,并有一種特別風(fēng)韻,看見他你會當(dāng)他是趁便出來散步的。說實話他又何必緊張,他手里的信反正總有時間全部送到,那么在這個小城里,另外難道還會有什么事等候他嗎?雖然他有時候是這樣抱歉,他為這個小城送來——不,這種事是很少有的,但愿它不常有。
“送信的,有我的信嗎?”正走間,一個愛開玩笑的小子忽然攔住他的去路。
“你的信嗎?”郵差先生笑了?!蹦愕男胚€沒有來,這會兒正在路上睡覺呢?!?br /> 郵差先生拿著信,順著街道走下去,沒有一輛車子阻礙他,沒有一種聲音教他分心。陽光充足的照到街岸上,屋脊上和墻壁上,整個小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗,他心里——假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子,他真想大聲哼唱小曲。
為此他深深贊嘆:這個小城的天氣多好!
【注釋】《郵差先生》是師陀先生寫于二十世紀(jì)四十年代抗日戰(zhàn)爭時期的一部小說。
(1)下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?CC
A.作者對郵差先生進(jìn)行了肖像、心理、語言、行為等方面的描寫。在故事情節(jié)上特意做了很多的設(shè)計,給人樸素的真實感。
B.小說含蓄地寫出了小城的生活狀態(tài),郵差先生身兼二職,弄不清云南和甘肅的方位,以至覺得它們很遠(yuǎn),展現(xiàn)了小城落后、閉塞的特點。
C.小說敘述舒緩,略帶散文化的風(fēng)格,這并沒有損害對人物形象的刻畫,而對情節(jié)的淡化處理,更有助于作品抒情風(fēng)格的形成。
D.小說善于從細(xì)微處的描寫揭示人與人的關(guān)系。面對家長,他尷尬地笑,面對老太太,他小心謹(jǐn)慎,展現(xiàn)了小城中人與人不太和諧的一面。
(2)對文本有關(guān)內(nèi)容分理解和分析,正確的一項是 AA
A.郵差先生不免要送遞壞消息,他為此感到遺憾,并衷心希望沒有壞消息,這一處情節(jié)表現(xiàn)了他善良仁厚的性格。
B.“小米飯”“大頭菜”用來代指云南、甘肅,“遠(yuǎn)到使人一生不想去吃”表明小城人雖然不了解,但也看不起的那種自大性格。
C.“他們每換一回地址他都知道”,表明郵差先生借職務(wù)之便常常窺視收件人的生活,這是小城生活的不便之處,也是作者要批判的地方。
D.“他為這個小城送來——不,這種事是很少有的”中的破折號,起語意轉(zhuǎn)折的作用。將送來的不好消息省略,表現(xiàn)小城中人們思想的迷信。
(3)小說以“為此,他深深贊嘆:這個小城的天氣多好”結(jié)尾有何藝術(shù)效果?請結(jié)合文本內(nèi)容作簡要分析。
(4)有人認(rèn)為這是一篇“散文化小說”,師陀先生的小說大多具有這一特點。請從這篇小說語言、情節(jié)和主題的特點的角度。對此談?wù)勀愕目捶ā?/h1>
【答案】C;A
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:14引用:2難度:0.5
相似題
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1.閱讀下面的文字,完成下列各題。
清水洗塵
聶鑫森 這是1966年深秋的一個夜晚,古城湘潭平政街“洗塵池”澡堂壁上的掛鐘,洪亮地敲了九下。
按規(guī)定,澡堂營業(yè)到晚上八點就下班了,顧客早已走盡。工作人員也陸續(xù)回家了,只剩下浴池班班長于長生和小徒弟張慶在打掃衛(wèi)生。幾個大池子里的水都已放干,池底、池沿也都擦拭干凈。原本浴池的頂端有幾個雅間,現(xiàn)在緊緊地關(guān)著,里面放著木浴盆、小床、茶幾,浴盆上安著冷、熱水龍頭。舍得花錢的顧客可以自己調(diào)節(jié)水溫,可以洗過澡后舒服地躺到小床上,可以請人推拿按摩,可以喝一壺泡好的茶。但這個項目在幾天前已經(jīng)取消了,上級說,只有剝削階級才有這些臭講究!
于長生望著那些雅間,惆悵地嘆了口氣。
“張慶,關(guān)門吧,我們爺倆也該歇口氣、喝口茶了,今晚輪到我們值班哩?!?br /> 張慶說:“好咧--師傅?!?br /> 兩個人剛走進(jìn)店堂,從外面急匆匆走進(jìn)一個人來。四十歲出頭,臉黃而瘦,額頭上還有血跡,目光散亂,步履踉踉蹌蹌,身上的衣服很破舊,特別是膝蓋那個地方磨損得很厲害。
張慶吆喝一聲:“喂,下班了,明日再來!”
那人驚悚地收住腳步,小聲說:“我……好多日子沒洗澡了,是否可以……”
于長生幾步走上前,把來人上下打量一番,然后說:“您啦,請!”
張慶覺得很意外,不是下班了嗎?
于長生對著張慶一揚手,吼道:“關(guān)門!”
張慶忙答應(yīng):“是,師傅?!?br />“開雅間,把鍋爐燒起來,讓客人好好洗個澡!”
來人說:“師傅,我……沒帶這么多錢?!?br /> 于長生說:“放心,還是五角!請您先去雅間稍等一會,我去沏壺茶來?!?br /> 張慶關(guān)好門,又去打開一個雅間,再一溜煙去了鍋爐房,不久便聽見鼓風(fēng)機吼叫的聲音。
又過了一陣,于長生端著一壺?zé)岵韬鸵粋€有蓋的茶杯,走進(jìn)了雅間,并順手帶關(guān)了門。
來人慌忙站起來,說:“師傅,叫我如何感謝您!”
“坐!快坐!我認(rèn)識您,您是成龍中學(xué)的校長齊子耘先生,我的二兒子就在貴校讀高中。我曾在家長大會上見過您。我叫于長生,活到五十歲倒真的糊涂了,有文化的人忽然都有罪了,怪事!”
齊子耘沒有答話,眼睛里閃出了淚光。
“我二兒子昨天回家時,說是參加了什么批斗會,被我用木棍子狠揍了一頓,打得他鬼哭狼嚎,保證再不去胡來了。”
齊子耘小聲說:“也不能怪他們。他們太年輕……”
聊了一陣,張慶在雅間外高喊一聲:“火旺--水熱咧--”
于長生忙站起來,走到浴盆前,先打水龍頭放水,他不停地用手去試水的溫度。這時節(jié)洗澡,水要熱,但不要燙。
于長生關(guān)了水龍頭,說:“齊先生,您先泡澡。半個小時后,我來給您推拿按摩?!?br />“不,不。我不配,也別連累了您?!?br />“我不過是個工人,還能把我怎么樣?”
于長生走出雅間,順手把門帶攏了。
“張慶,過半小時,給我到隔壁的飲食店去買一碗餛飩來!”
張慶吃驚地望了望師傅,然后說道:“好咧?!?br /> 于長生到池子邊搬了條板凳來,靜悄悄地坐在雅間的門邊。
約摸半個小時,于長生聽聲音就知道齊子耘洗好了,洗好了,便立即推門走了進(jìn)去。燈光下,他看見齊子耘的身上、手臂上,有一些紅紅紫紫的傷痕,便慌忙走上前,說:“您請伏在床上。這個項目早就取消了,但我要為您顯一顯手段。”
齊子耘伏趴在床上,于長生彎腰立在旁邊,雙手握成空心拳,開始在他的脊背上,小心地繞開傷痕,緊敲輕捶。
“痛嗎?齊先生?!?br />“不……痛?!?br /> 拳頭忽然停住了。于長生說:“齊先生,有句話不知當(dāng)問不當(dāng)問?”
“您問吧?!?br />“如果我猜得不錯,您是從學(xué)校逃出來的?”
“是?!?br />“您受了許多罪,從您的目光里我看出您很絕望?!?br />“對。您說這日子怎么熬過去,罰跪、批斗、挨打、游街,沒完沒了的?!?br />“那么,我告訴您一句話,這個世界不可能總是這樣,而且什么人都可以沒有,獨不能沒有老師!您要咬緊牙挺住,為了許許多多的孩子,好好地活下去?!斓鼐H師’,這個道理是鐵定的,假如連老師都不要了,這個世界也就完了!您說是不是?”
齊子耘的肩膀猛烈地抽搐起來,終于壓抑不住,傷心地伏在枕上慟哭起來。
“齊先生,像我,還有和我一樣的人,把孩子交給老師,心里感激得很啦?!?br /> 齊子耘掙扎著爬起來,揩干淚,說:“于師傅,我原本想好好洗個澡,就……現(xiàn)在,我要罵自己是個膽小鬼,是個不負(fù)責(zé)任的人!這個澡,把我洗明白了?!?br /> 于長生抓過一塊大浴巾,給齊子耘披上,然后,對著他畢恭畢敬地鞠了一個躬。
門外,張慶一聲高喊:“小肉餛飩--趁熱吃哩--”
……
第二天上午,“洗塵池”門外的大街上,傳來一陣一陣的鑼聲和驚天動地的口號聲。
于長生和張慶從澡堂里跑了出來。
張慶說:“師傅,走在前面的是昨夜來洗澡的那個人。”
于長生說:“那是齊先生,齊子耘校長!”
他看見齊子耘掛著大牌子,敲著一面鑼,從容地走著,臉色很是平靜。他的目光又掃視那些戴紅袖章的紅衛(wèi)兵,里面沒有他的二兒子!
于長生忽然響亮地喊道:“‘洗塵池’有客人喲,里面請--”
(1)下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?!--BA-->
A.小說以“洗塵池”的掛鐘“洪亮地敲了九下”開頭,不僅是為交代故事發(fā)生的時間地點,更是為了強調(diào)齊子耘白天不能出來洗澡的現(xiàn)實處境。
B.小說以于長生響亮的喊聲作結(jié),余韻悠長,既暗示了“洗塵池”是動亂時代的一個清潔之所,又巧妙地傳遞了他對齊子耘的鼓勵和敬佩,頗具匠心。
C.小說善于運用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感,齊子耘飽受折磨后的絕望心理,就是通過齊子耘“肩膀猛烈地抽搐”“伏在枕上慟哭”表現(xiàn)出來的。
D.小說語言簡潔,情感樸實,作者通過明暗線交織的寫法,生動地塑造了古城湘潭人物群像,展開了一幅特殊歷史時期人情世態(tài)的畫卷。
(2)小說在刻畫于長生這個形象時,突出了他的哪些性格特征?請簡要分析。
(3)有人認(rèn)為,小說中的張慶是一個多余的形象,你同意這種觀點嗎?談?wù)勀愕木唧w理由。發(fā)布:2024/12/25 17:0:4組卷:14引用:2難度:0.9 -
2.閱讀下面的文字,完成各題。
孩子的眼淚
張斌 昨天,小兒于春生考了兩個一百分,他媽高興得忘乎所以??蓻]料想今天就突然上演了一幕“悲劇”。
雙職工的早晨,本來就夠緊張的。你想啊,打掃衛(wèi)生、做飯、聽新聞、聽英語,光喊春生起床,就得五分鐘。費了九牛二虎之力,總算把他折騰醒啦。他自己穿好了褲子,卻找不到上衣,里屋外屋,床上床下,全找了個遍,連影兒也不見。好,發(fā)動群眾幫他找,他哥哥姐姐正背英語單詞,也被勒令停止了。一個個噘著嘴,嘟嘟囔囔,埋怨之聲此起彼伏。春生哭起來了,坐在小椅上,穿著一只襪子,大拇腳趾從里面拱了出來。襪子是姐姐穿過的,褲子是哥哥穿過的,春生簡直就是“拾破爛的”。只有找不到的這件上衣是專門給他買的,綠斜紋、帶拉鎖的夾克,穿在身上,神氣透了,剛洗過一水,還新著呢!丟哪件不好,偏偏丟這件??薨?,哭也沒用。
審訊開始了。一邊吃飯一邊審。除了春生,嘴都不閑,以他媽媽為首,哥哥姐姐當(dāng)陪審員。說!是不是丟在學(xué)校了?是不是跟同學(xué)們瘋,瘋熱了,把衣服一脫、一團、一扔,就不管了?對啦,放學(xué)是穿著那件綠夾克回來的……下午是穿著?;晟廊ド蠈W(xué)的……那么,想想是不是丟在樓下了?對啦,放學(xué)回來書包一丟就往外跑,跟幾個泥猴兒似的小子拌四角【注】??偢阏f不許玩那玩藝兒!一捧把土掀起來,那土里什么細(xì)菌都有,全吸到鼻子里去,全吸到肺里去,吸進(jìn)去生蟲子,會把肺咬成大窟窿。你總是不聽,臭小子!你好好想想,是不是摔四角摔熱了,把衣服一脫、一團、一扔就不管啦?早就說,不能給你買新衣服,你穿破爛就對了。你什么沒丟過?小刀、轉(zhuǎn)筆刀、橡皮、文具盒,你咋不把你自己丟了?省得我們成天操心!哭,你就會哭!你倒想想,到底丟在什么地方啦?……什么?脫在家里了?在你哥哥床上?瞎說,你去找找看!算啦,你對老師說,讓老師問問同學(xué),看誰撿到?jīng)]有……
春生連飯也沒吃,用手背抹著眼淚上學(xué)去了。我在孩子的書包里塞了兩個雞蛋,當(dāng)然是他媽媽授意的,教育歸教育,疼還是疼。
中午,孩子們放學(xué)回家了,春生走在最后,低著頭,磨磨蹭蹭不敢進(jìn)屋,一看到這種情形就知道衣服沒找到。不等大人問,孩子的眼淚先淌下來了。
他媽從廚房里出來,一見春生這個樣兒,就皺起了眉頭。慣于看著大人眼色行事的姐姐,也立即板起面孔,先發(fā)制人地大聲說:“就知道沒找著,看你往后還瘋不瘋!像你這樣的,啥也不能給你買!”
春生“哇”地一聲哭了起來,本來就有氣的媽媽,把碗使勁往飯桌上一頓,厲聲喝道:“哭啥?你自己丟了東西還有臉哭?我一看你這個沒出息樣兒就來氣……”
這時,大兒子從里屋笑嘻嘻走出來,偷偷拽了我一下,我隨他進(jìn)了里屋,他往床上一指,但見春生的綠夾克好好地放在那里。
“咋回事?”我又喜又奇地問。
“在衣柜里,不知是誰放進(jìn)去的。”
我把衣服拿起來,讓大兒子偷偷把媽媽喊進(jìn)屋來。她來時仍然一臉烏云,見了春生的綠夾克,先是一怔,一問明白,就拍了一下額頭說:“哎呀,該死,是我昨晚收拾屋子時,隨手塞到衣柜里的……”她笑了起來,流出了眼淚!
“瞧瞧,把老三冤枉了半天……”她有點難為情。
“你制造這類‘冤案’不止一次了?!蔽倚χu她。
“那怎么辦呢?你去勸勸他,就說衣服找到了,讓他好好吃飯?!?br /> 我把衣服拿到外屋,告訴春生衣服找到了,是媽媽找到的。春生馬上破涕為笑,也沒問是從什么地方找到的,洗洗臉,就高高興興吃起飯來。
他媽媽朝我做個鬼臉,故意板著面孔說:“記住,春生,以后可不許把衣服脫下來隨便亂扔??!”
這樣處理的確不公平,但大人有大人的邏輯:對孩子們必須維護(hù)大人的尊嚴(yán),而不必去考慮孩子的尊嚴(yán)。
生活里有許多事,常常是這樣。
(有刪改)
【注】四角:用紙折疊成的方方正正的兒童游戲玩具。
(1)下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是
A.小說講述了春生上衣失而復(fù)得的故事。對這種極為平常、極其普通的事,作者見微知著,在挖掘主題方面有獨到之處。
B.小說通過找衣的沖突、審訊的場面、早飯和中飯的兩個鏡頭,把全家“教育”春生的場面淋漓盡致地描寫出來。
C.小說語言簡練,具有濃厚的生活氣息。如第③段審訊的場面,以對話替代了直敘的形式,省去了許多筆墨,而且連珠炮式的追問,更顯氣氛緊張。
D.小說以“孩子的眼淚”為題意蘊豐富,作者向社會、向家庭發(fā)出呼吁:多給孩子心靈自由,不使扭曲;愛護(hù)孩子的自尊心,不去踐踏。
(2)小說成功地塑造了“媽媽”這個角色,請結(jié)合小說情節(jié)簡要分析“媽媽”這個人物形象。
(3)簡要分析小說結(jié)尾橫線句子的含義。發(fā)布:2024/12/22 1:0:4組卷:4引用:1難度:0.6 -
3.閱讀下面的文字,完成下列各題。
兄弟
徐則臣
尋找孿生兄弟的少年從兩軍對壘的中間地帶走過,在殺聲震天之前,對兩隊人馬各看了一眼。月光正好。我躲在人群里,看見他轉(zhuǎn)向我們時,夢幻般地笑了一下。
一個星期以前,他從南方來到北京,背著雙肩包,走走停停,最終落腳到我們隔壁的院子。他到北京來找另一個自己。他從口袋摸出一張揉皺了的五寸照片,一個白白胖胖的男孩咧著嘴傻笑,可能一歲都不到,頂著一頭稀疏柔軟的黃毛?!按魃酱?,”他說。然后從另一個口袋又摸出一張照片,十歲左右,穿著一身花格子小西裝,雙手掐腰繼續(xù)傻笑。他說,“我?!贝魃酱ú[起了眼,目光幽幽地放出去,像一只翅膀無限延長的烏鴉飛過城市的上空。
一歲不到,他不好好吃飯,爺爺奶奶指著一張精美相框里的照片說:
“認(rèn)識嗎?”
戴山川指指自己。
爺爺奶奶搖搖頭,“不是這里的你,是在北京的你?!?br /> 他不好好睡覺,爸爸媽媽也指那張照片給他看,“再不睡,咱們換了那個戴山川回來吧。”
戴山川趕緊閉上眼。
后來,他終于明白鏡框里的小孩不過是個借口,那個戴山川一直停留在不到一歲的模樣。但他發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)離不開他了。
戴山川成了戴山川的朋友。他是最好的朋友,也是唯一的朋友。
他說,“你沒想過,這世界上還有另一個自己?”
“我沒有?!?br />“如果有呢?”他很認(rèn)真地提醒我,
“再想想?!?br /> 沒有如果,我對他擺擺手。
“如果有呢?”他提醒鴨蛋,“再想想?!?br /> 鴨蛋歪著頭想?!坝?!”他開心地拍著巴掌,“我媽媽說,我要再哭,她就把所有好吃的都給我弟弟?!?br />“你媽媽說過你弟弟在哪兒嗎?”
“沒有,我媽媽就說,長得跟我差不多?!?br /> 他把鴨蛋從小板凳上拉起來,“走,我?guī)闳タ纯茨愕艿荛L什么樣?!?br /> 我站在屋頂上,看見戴山川牽著鴨蛋的小手出了隔壁的院子。
鴨蛋四歲,河南人老喬的兒子。老喬一家租住的是院子里單蓋的一間屋,戴山川和幾個賣盜版碟的擠在正房里。老喬帶老婆一早推著車子出門了。鴨蛋留在家里跟一幫閑人玩?,F(xiàn)在,戴山川把鴨蛋帶出了院子。
我在屋頂?shù)奶柕紫麓蛄藗€瞌睡,戴山川和鴨蛋回來了。鴨蛋舉著一張大照片對我喊:
“你看,我弟弟!”
什么弟弟,就是鴨蛋自己。這個戴山川,帶鴨蛋去了趟照相館,就給他撿來個弟弟。攝影師給鴨蛋換了身時髦的小衣服,還有件掛著懷表的小馬甲,鴨蛋裝成弟弟,兩只手有模有樣地插在褲兜里。
我走到屋頂邊緣:“你這不是禍害鴨蛋嗎?”
“怎么是禍害?”戴山川說,“鴨蛋多孤單,咱得給他找個伴兒。”
聽得我倒是心頭一熱。我就問鴨蛋:
“鴨蛋,你弟弟叫什么名字?”
“雞蛋!”鴨蛋自豪地說,“我叫鴨蛋,我弟弟叫雞蛋!”
必須說,雞蛋對鴨蛋起到了效果。老喬說,雞蛋太好使了,只要一指貼在墻上的雞蛋,鴨蛋立馬聽話,該吃時吃,該喝時喝,該睡覺時睡覺。一個人待著也不吵不鬧,臉對臉跟雞蛋說話,弟弟長弟弟短,那個親熱勁兒!
出大事了。兩幫閑人無事生非,從小打小鬧到兩軍對壘,沒想到真會出了人命。執(zhí)法隊先是半夜三更突擊檢查暫住證,無證游民一律遣返;接著清查周邊違章建筑,一律拆除。
那兩天不斷有人過來告別。到了后天,推土機轟隆隆開到西郊,直接開到老喬租住的簡易房下。
老喬老婆說,還有幾樣?xùn)|西,再給五分鐘。隊長豎起右手食指和中指:兩分鐘。然后盯著手表看。
老喬兩口子穿著拖鞋往房間跑,出來時候拖拖拉拉抱了一堆,抓到手的全往外扔。隊長彎下食指和中指。推土機司機加了一下油門。鴨蛋突然大叫:
“雞蛋!雞蛋!我要雞蛋!我要弟弟!”
他說的是貼在床頭的照片。我想沖進(jìn)去,但推土機怒吼了,我趕緊收住腳。一個人沖進(jìn)房間,是戴山川。司機聽清楚我們大喊“有人”時,踩剎車已經(jīng)來不及了。我們看見簡易房在左右晃動幾秒之后,轟隆隆倒塌了。
除了鴨蛋還在哭叫他的弟弟雞蛋,所有人都呆若木雞。
那一段時間的確很長,相當(dāng)之長。塵煙拔地而起。一間簡陋的房子,連廢墟都單薄。司機嚇得推土機也熄了火。院子里只剩下鴨蛋的哭喊和風(fēng)聲。我確信時間是有聲音的,我?guī)缀跄軌蚵犚姇r間正以秒針的速度咔嚓咔嚓在走。廢墟寂靜。然后,寂靜的廢墟突然發(fā)出了一點聲響。塵煙稀薄,我們都看見碎磚頭嘩啦又響一聲,一只手從磚頭縫里一點點拱出來,一張皺巴巴的照片出現(xiàn)在廢墟上。鴨蛋掙脫母親,邊跑邊喊:“弟弟!”
(有刪節(jié))(1)下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是
A.小說開篇用夢幻一般的筆調(diào)描繪出亦實亦虛的畫面,既渲染了奇詭的環(huán)境氛圍,又與后文“對壘”情節(jié)相互照應(yīng)。
B.老喬兩口子冒著生命危險搶救物品,卻唯獨忘記鴨蛋貼在床頭的珍貴照片,折射出人們對情感需求的普遍漠視。
C.小說最后“放”戴山川一條生路,于創(chuàng)作意圖而言體現(xiàn)出溫暖與祝福,于藝術(shù)構(gòu)思而言終是稍覺突兀的一處曲筆。
D.小說以人物對話為主要表現(xiàn)形式,既精簡了敘述筆墨,更富有藝術(shù)張力,又有利于展現(xiàn)人物心理,凸顯人物性格。
(2)簡要分析小說中“我”的形象。
(3)“尋找兄弟”是小說的隱喻性主題,請結(jié)合全文探究其深厚的意蘊。發(fā)布:2024/12/23 4:30:3組卷:8引用:1難度:0.4
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