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閱讀下面的文字,完成下列各題。
匆匆過客
路 遙
       天陰了,灰暗的云層在頭頂靜靜地凝聚著,空氣里滿含著潮濕??磥砹硪粓龃笱┚鸵蹬R了——快到汽車站的時候,覺得臉上似乎已經(jīng)落了一顆冰涼的雪粒。我的心情沉重了。明天就是春節(jié)呀!
      候車室里已經(jīng)人頭攢動,亂得像一個集市。突然傳來一個微弱而蒼老的聲音:“哪位同志行行好,給我買一張去桃縣的票吧……”
      這聲音是絕望的,似乎不是對著某一個確定的人,而是對所有在場的人發(fā)出的一種求援的呼喚。
      只見旁邊的一張椅子上蜷曲著一位老人——正是他在反復喃喃地念叨著。他蓬頭垢面的,看來身體有病,面容十分蒼老。不像是乞丐,因為我看見他手里捏著買車票的錢。這是一個盲人!
      我頓時感到一種憤憤不平了。當然我首先氣這個汽車站——竟然不能解決這樣一些完全應該解決的問題。但我更氣這個候車室里的人,竟然沒有一個肯為這不幸的老人幫忙的!
      先排哪個隊呢?如果現(xiàn)在去給那個瞎眼老頭排隊買票,我自己的票十有八九買不上了。
      我來不及多想,很快站到了802次的隊伍后面。
      我終于把一張802次的車票拿到手了!我?guī)е@個充實的收獲,站在803次的隊伍后面,我很愉快:我自己得到了滿足并且開始加緊做一件崇高的事。
      前面站著一個高大的青年,頭發(fā)亂蓬蓬的,穿一條帶條格的褲子,一雙皮鞋的后跟閃著亮光,右腳在地板上有節(jié)奏地敲著鑼鼓點。時髦青年!不看他的正面,光那后背就叫我反感。奇怪他竟然能正經(jīng)八百地站在這個隊伍后面排隊。要是售票員喊一聲“票快完了,后面的人不要排隊了”,他準會如狼似虎地撲過去。
      我又發(fā)現(xiàn)這隊伍的旁邊還站著一位青年婦女。
      當售票員宣布只剩一張票的時候,那青年婦女猛地把手搶先伸進了售票口。
      那個男青年兩只拳頭緊捏著,用很難聽的話斥責她。
“叔叔,求求你,不要打媽媽!”
      他有點吃驚地盯著那個婦女旁邊站著的胖胖的小姑娘,皺了一下眉頭,隨后,用一種極溫柔的語調不連貫地說:“你……別怕!”
      那小伙子的腮幫子急速地動了幾下,淚花子在眼里直轉。他突然從上衣口袋里摸出了一張車票,遞到青年婦女的面前。
“您不要奇怪,”他說,“我是買到了一張803次的車票,但這不是給自己買的。我第二次排隊才準備給自己買一張。您帶著孩子,待下去太不方便。我不走了,但請您替我在路上照料照料那個人?!彼蚝竺娴慕锹淅锱伺欤澳莻€瞎眼老頭。”
      我一下子被震驚得目瞪口呆!那青年婦女尖叫了一聲,驚喜地喊叫著說:“呀,我這張票也是給他買的呀!”
      一剎那間,他們誰也不說話了。他們靜靜地互相看著對方,兩張純潔的年輕的臉,像大理石雕塑一般美麗。
      此刻,站在他們身邊的我,像一個地地道道的老傻瓜;又像一個做錯了事的小學生,羞愧地站在班主任的面前。
      那青年婦女說:“同志,我根本不是去桃縣的!我本來是要買802次車票的。但看見那個老頭太可憐了,我覺得有責任幫助他,我又怕給老頭買不上票,就厚著臉皮插到您前面了??煲M站了,您趕快和那老頭上車去吧!”
      只見那個男青年神色莊嚴地從她手里接過車票,掏出車票錢放到了青年婦女的手里;然后彎了腰,小心翼翼地在那個小女孩的臉蛋上親了一下,便轉身走了。
      我猛地邁著難以抑制的激動步伐,走到了那位青年婦女面前,掏出車票,對她說:“你要802次的票嗎?我,退票。”她驚喜地一邊掏錢,一邊說:“真運氣!太謝謝您啦!”
      我接過錢,把帽檐往下拉了拉,默默地走過擁擠的人群,出了候車室。
      外面已經(jīng)變成一片銀白的世界。飛舞著的雪花打著旋兒,紛紛揚揚地飄落著。街道上一片寂靜。我踏上潔白的路面,匆匆向機關走去。
(1)下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是
B
B

A.小說以買票場景為中心敘事寫人,故事情節(jié)集中緊湊,并擅長在樸實敘述中營造不平常的效果。
B.在是先給自己買票還是先給老人買票的兩難選擇中,作者細膩地描寫了“我”、男青年、青年婦女的不同表現(xiàn),深刻剖析了“我”的自私。
C.這篇小說的段落都很短小,這種形式便于加快敘事節(jié)奏,迅速推進小說情節(jié)發(fā)展,便于人物刻畫上的靈活切換,簡潔清晰準確地表達內容。
D.小說以“我”的視角敘述了旅客暗中爭相為盲眼老人買車票的故事,“我”是事件的見證人,增強故事的真實性,同時起到線索的作用。
(2)小說開頭和結尾的兩處環(huán)境描寫有何作用?請結合文本簡要分析。
(3)小說塑造男青年形象時運用了哪些表現(xiàn)手法?請概括手法并簡要分析。
【答案】B
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
發(fā)布:2024/5/27 14:0:0組卷:23引用:3難度:0.2
相似題
  • 1.閱讀下面的文字,完成下面小題。
    二下杭州徐棻       元祐四年(公元1089年)四月,朝廷下詔,蘇軾以龍圖閣學士的身份,出任杭州知府兼任浙西路兵馬鈐轄。
          蘇軾的船只到碼頭時,碼頭上人山人海!
          華夏民眾有個久遠的傳統(tǒng),就是喜愛和崇拜文人、清官。杭州人也忘不了,蘇軾在這里當通判的時候,領著大家疏浚六井,讓全城人吃上了甜甜的淡水。在“烏臺詩案”時期,杭州人差不多家家戶戶都曾燒香許愿,在菩薩面前替蘇軾祈福。
          人們歡迎蘇軾,還有一個現(xiàn)實的需求。這年,杭州一帶先遭了水災,接著又遭旱災。糧食歉收,米價飛漲。到了這七月酷暑,許多百姓都無米下鍋。
          蘇軾立馬向朝廷陳述災情,要來二十萬石賑災糧。他把這些糧食投放到市場上,平抑了物價,使杭州無一人餓死。
          賑災中,可怕的瘟疫襲來。蘇軾趕緊撥出庫銀二千緡,又捐出自家的銀子,設置了治病的“安樂坊”,請醫(yī)生坐堂治病,窮人免費就醫(yī)。在對付災害與瘟疫的同時,蘇軾還密集會見官員、拜訪高人,忙忙碌碌要了卻自己長久以來的一個心愿——替杭州人解決水的問題。
          早在熙寧四年(公元1071年),朝命下達,令蘇軾出任杭州通判。那回,他因反對新法沒法待在汴京而請求外放。朝廷不寄望他做什么,自己也不能做什么。變法的結果、國家的興衰、百姓的命運,都只有付與蒼天。
          當時的杭州知府陳襄對蘇軾敬仰已久。蘇軾的詩文,凡能找到的,他都讀過;蘇軾的奏折,他雖未眼見,卻早有耳聞。他對變法的觀點與蘇軾相同,卻羞愧自己沒有蘇軾直言上疏的勇氣,所以對蘇軾更加佩服。現(xiàn)在,蘇軾來到他的麾下,他決心在自己力所能及的范圍內,善待蘇軾。
          平日,知府陳襄很少給蘇軾派差。只在人手不夠,或有蘇軾愿做的事時,他才支派蘇軾。比如:疏浚水渠,讓杭州人有清甜的淡水吃;比如,去常州、潤州賑濟災民;比如,去湖州督辦堤堰工程等等。但是,來到杭州的蘇軾沒有消極頹廢,他從各色人物的談吐中,了解到杭州人生活中最大的問題——水!
          再次來到杭州,蘇軾第一次召集湖州、秀州(嘉興)、睦州(杭州淳安)、蘇州、常州、潤州(鎮(zhèn)江)六個下屬州官,以及馬步兵武官議事,就提出了水的問題。
          府街議事堂中,擺放了一張大桌。桌上,擺放著杭州的地理模型。
          蘇軾道:“十多年前,本府考察水利之時,便明白了一個道理,杭州人之禍福,全系于一個字:水!要使今年的災荒安然渡過,也須治水。”
          常州官員不解,問道:“治水需要時日,怎能救眼前之災?”
          蘇軾道:“治水可以救災。且可治水、救災兩全其美。關鍵是疏浚運河、整治西湖。”他指點著桌上的模型道:“這次疏浚運河,深度務必超過歷代,須在八尺以上。這樣,大船才可暢通無阻。同時,建造一座水閘?!彼麖淖肋吥闷鹨粋€木制的小水閘,放在運河上,說道:“每當錢塘江漲潮時,則關閉閘門,不讓泥沙隨江潮進入運河。待潮水清平后,再將閘門開啟。如此,運河便可免于淤塞,西湖的淡水也不會再有咸味。運河通暢,則干旱可解。運河通暢,米價也漲不起來?!?br />      官員們立刻點頭道:“好。是個好主意?!?br />      蘇軾道:“再說西湖。諸位看,西湖三面環(huán)山,一角通江。群山所受之雨水,盡流注西湖之中,而如今的西湖,已被淤泥雜草壅塞一半,面積達二十五萬丈之多,故有雨即澇,無雨即旱,杭州百姓也就有禍無福了。今年,旱澇兩災。救災之法,除向朝廷申報賑災所需錢糧外,還可招募民夫前來,治理運河與西湖。如此以工代賑,既救了百姓,也為朝廷節(jié)省了開支。諸公以為如何?”
          蘇州官員問:“西湖既有二十五萬丈淤泥,挖出來堆放何處?”
          蘇軾說:“不需堆放!”他指著模型道:“如今的西湖,南來北往均需繞湖而行,長達三十里。”他從桌邊拿起一個木制的“長堤”架到西湖上,接著道:“若將挖出的淤泥由南至北筑起長堤,此后南來北往豈不方便許多?”
          有人接過話頭道:“此堤,若長八百八十丈,寬五丈,正好處置湖中那二十五萬丈淤泥?!?br />      蘇軾補充道:“堤上用六座橋與沿岸港埠相通,再種植芙蓉楊柳以鞏固堤岸。還可建造九個涼亭,以便行人歇腳,觀賞湖中風景……”
          不待蘇軾說完,原本拘謹?shù)墓賳T們已發(fā)出一片贊嘆之聲。
          潤州官員道:“好倒是好得很啊??墒?,一時之間,既要疏浚運河,又要整治西湖,哪有許多青壯民夫?”
          這是治水中最難的問題,可是蘇軾早已成竹在胸。他在徐州抗洪時,最艱難的事就是缺少勞力。那時,他曾向朝廷的駐軍求助?,F(xiàn)在,自己兼著浙西兵馬鈐轄,以兵助民,軍民合力,應無問題。何況此地還有禁軍。
          于是他轉向兩浙兵馬都監(jiān)劉季孫,客氣地問道:“劉大人,禁軍兵馬,可否相助?”劉季孫立刻道:“愿!本都監(jiān)愿親率兵勇,聽候大人差遣。”他大聲說道:“今有蘇公,杭州人何其幸運!我等該做什么,請大人吩咐吧!”
          疏河、筑堤兩處工程一起開動,水旱兩災的威脅,好似都不存在了。杭州內外,沉浸在歡騰與繁忙中。
    (有刪改)(1)下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是
     

    A.小說開篇交代了杭州百姓面臨的由水的問題引發(fā)出的生活困境,為下文蘇軾治水做鋪墊,也和文末開始治水后帶來的影響形成了對比。
    B.閑置蘇軾,不讓他操勞奔忙,不勉強他做不愿意做的事情,既是陳襄善待他的方式,又從側面刻畫了蘇軾才華超群、直言敢諫的形象。
    C.小說語言精確而又簡潔。不解、問、立刻點頭、贊嘆一片等詞語,富有變化性地刻畫了下屬州官從不以為然到認可、贊同的心理歷程。
    D.疏河、筑堤工程的開動,從長遠看對杭州百姓日常生活有利,從短期看有鼓舞民心、賑濟災民、節(jié)省國家支出的作用,可謂一舉多得。
    (2)關于文中杭州百姓歡迎蘇軾的部分,下列說法不正確的一項是
     

    A.蘇軾是杰出的文人,他的詩文廣泛流傳,其文學才能得到了杭州百姓的崇拜,為他施政奠定了良好的群眾基礎。
    B.杭州百姓認為蘇軾是一個清官,“烏臺詩案”并沒有影響他們對蘇軾品行的肯定,所以他們熱烈歡迎蘇軾的到來。
    C.杭州百姓懷舊而又感恩,因蘇軾初次來杭州時疏浚六井造福了百姓,他們就虔誠祈福援救,蘇軾得以再次到來。
    D.蘇軾此次到杭州,給處于困境中的杭州百姓帶來了生活的希望。對蘇軾的歡迎,也是對新生活、新氣象的期盼。
    (3)文中插敘蘇軾第一次到杭州的經(jīng)歷有何用意?請簡要分析。
    (4)小說用大量筆墨記載蘇軾和下屬州官的對話,有什么作用?
    發(fā)布:2024/9/21 1:0:8組卷:9引用:2難度:0.5
  • 2.閱讀下面的文字,完成下列各題。
    正紅旗下(節(jié)選)
    老舍
          在親友中,二哥福海到處受歡迎。他長得短小精悍,圈圈的白凈子臉,雙眼皮,大眼睛。梳著不松不緊的大辮子,既穩(wěn)重又飄灑。他請安請得最好看:先看準了人,而后俯首急行兩步,到了人家的身前,雙手扶膝,前腿實,后腿虛,一趨一停,畢恭畢敬。安到話到,親切誠摯地叫出來:“二嬸兒,您好!”而后,從容收腿,挺腰斂胸,雙臂垂直,兩手向后稍攏,兩腳并齊“打橫兒”。這樣的一個安,叫每個接受敬禮的老太太都哈腰兒還禮,并且暗中贊嘆:我的兒子要能夠這樣懂得規(guī)矩,有多么好?。?br />      他是熟透了的旗人,可是,他的驚人之筆是在這里:他是個油漆匠!我的大劈是三品亮藍頂子的參領,而兒子居然學過油漆彩畫,誰能說他不是半個旗人呢?
          按照我們的佐領制度,他應該去當兵??墒?,旗人越來越多,而旗兵的數(shù)目是有定額的。于是,老大老二也許補上缺,吃上錢糧,而老三老四就只好賦閑。于是福海二哥決定自己去學一門手藝謀生。
          大哥不幸一病不起,福海二哥才有機會補上了缺。于是,到該上班的時候他就去上班,沒事的時候就去做點油漆活兒,兩不耽誤。當二哥做活兒的時候,他似乎忘了他是參領的兒子,吃著錢糧的旗兵。他的工作服,他的認真的態(tài)度,和對師兄師弟的親熱,都叫他變成另一個人,一個順治與康熙所想象不到的旗人。
          大姐夫總覺得二哥的當油漆匠不足為法。大姐夫長臉,高鼻子、大眼睛,他坐定了的時候顯得很清秀體面??墒?,他總坐不住,像個手腳不識閑的大孩子。一會兒,他要看書,一會兒組起應當放鴿子,一會兒又哼哼唧唧地往外走,到街上去看出殯的。
          他很珍視這種想干什么就干什么的“自由”。他以為這種自由是祖宗所賜,應當傳之永遠!因此,他覺得福海二哥去當匠人是失去旗人的自尊心。
          在我降生前的幾個月里,我的大舅、大姐的公公和丈夫,都真著了急。他們都激烈地反對變法。大舅的理由很簡單,最有說服力:祖宗定的法不許變!大姐公公說不出更好的道理來,只好補充了一句:要變就不行!事實上,這兩位官兒都不大知道要變的是哪一些法,而只聽說:一變法,旗人就須自力更生,朝廷不再發(fā)給錢糧了。
          大舅已年過五十,小辯兒須續(xù)上不少假頭發(fā)才勉強夠尺寸,而且因為右肩年深日久地向前探著,看起來頗欠英武。自從聽說要變法,他的右肩更加突出,差不多是斜著身子走路,像個斷了線的風等似的。
          大姐的公公很硬朗,腰板很直,滿面紅光。他每天一清早就去溜鳥兒,至少要走五六里路,盡管他這么硬朗,可是聽到鐵桿莊稼有點動搖,也頗動心,他的咳嗽的音樂性減少了許多。他找了我大舅去。
          籠子還未放下,他先問有貓沒有。變法雖是大事,貓若撲傷了藍靛頦兒,事情可也不小。
          “云翁!”他聽說此地無貓,把鳥籠放好,有點急切地說,“云翁!”
          大舅聽出客人的語氣急切,卻不馬上動問。他先去看鳥,而且相當內行地夸贊了幾句。直到大姐公公又叫了兩聲云翁,他才開始說正經(jīng)話:“正翁!我也有點不安!真要是自力更生,您看,我五十多了,可叫我干什么去呢?這不是什么變法,是要我的老命!”
          “是!”正翁輕咳了兩下,幾乎完全沒有音樂性?!霸莆蹋次?,我安分守己!可是,我總得穿得整整齊齊吧?我總得來個木樨肉下飯吧?我總不能不天天買點墩羊肉,喂我的藍靛頦兒吧?難道這些都是不應該的?應該!”
          “咱們哥兒們沒做過一件過分的事!”
          “是嘛!真要是不再發(fā)錢糧,叫我下街去賣……”正翁把手捂在耳朵上,學著小販的吆喝,眼中含著淚,聲音凄楚,“賽梨口耶,辣來換!我,我……”他說不下去了。
          老哥倆又討論了許久,毫無辦法。于是就一網(wǎng)到天泰軒去,要了一斤黃酒,幾個小菜,吃喝得相當滿意。吃完,誰也沒帶著錢,于是都爭取記在自己的賬上,讓了有半個多鐘頭。
          可是,在我降生的時候,變法之議完全作罷,云翁與正翁這才又安下心去,常在天泰軒會面。每逢他們聽到賣蘿卜的“賽梨口耶,辣來換”的呼聲,都有點怪不好意思:做了這么多年的官兒,還是沉不住氣呀!
          大姐夫,在變法潮浪來得正猛的時節(jié),佩服了福海二哥。他非常嚴肅地跟大姐討論:“福海二哥真有先見之明!我看咱們也得想個法!”
          “你有什么主意,就說說吧!”大姐問他。
          大姐夫慘笑了幾聲,說:“現(xiàn)而今,當瓦匠、廚子什么的,都有咱們旗人?!?br />      “你打算……”大姐微笑地問。
          “我看哪,我就當鴿販子去,準行!甭多了,每月我只做那么一兩號買賣,就夠咱們倆吃幾十天的!”
          “那多么好啊!”大姐信心不大地鼓舞著。
          大姐夫挑了兩天,才狠心挑出一對紫烏頭(鴿子品種)來,去做第一號生意。及至到了鴿子市上,認識他的那些販子們一口一個大爺,反倒賣給他兩對鴿鈴。他沒敢再和大姐商議,就偷偷撤銷了販賣鴿子的決定。
          變法的潮浪過去了,他橫眉立目地滿街走,倒仿佛那些維新派是他親手消滅了的。同時,他覺得二哥是腳踩兩只船,有錢糧就當兵,沒有錢糧就當油漆匠,實在不能算個地道的旗人。
    (有刪改)(1)下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是
     

    A.小說以“我”為敘述者,通過“我”的觀察視角來反映旗人的生活狀態(tài),使作品更加真實可信。
    B.二哥是“一個順治與康熙所想象不到的旗人”,是一個從舊秩序中尋找出路的人物形象。
    C.面對變法,正翁和云翁都害怕朝廷不發(fā)錢糧,亂了陣腳,正翁甚至學起小販的吆喝,打算以此糊口。
    D.小說中人物性格鮮明,二哥和正翁等人面對時代浪潮的不同選擇,深刻揭露了八旗制度的腐朽沒落。
    (2)關于文本和《茶館》第一幕的比較鑒賞,下列說法不正確的一項是
     

    A.兩個故事的社會背景都是戊戌變法,并且都是通過對日常生活的描寫來展示這一重大歷史事件的。
    B.大姐的公公和松二爺都十分喜歡養(yǎng)鳥,他們整日無所事事,是清朝晚期沒落旗人的典型代表。
    C.《茶館》講述人生百態(tài),旗人只是其一;本文則是以旗人為切入點,剖析了旗人的生存狀況。
    D.本文側重描寫和議論,采用多種手法塑造人物;《茶館》主要依靠人物語言展示角色的性格和心理。
    (3)文本開頭細致描寫了二哥福海請安的場景,這樣寫有什么好處?請簡要分析。
    (4)小說運用多種手法使語言風趣幽默,請從文中舉出三處手法不同的例子,并簡要分析。
    發(fā)布:2024/9/21 2:0:8組卷:3引用:1難度:0.5
  • 3.閱讀下面的文字,完成后面題目。
    微笑的鴨子
    包利民
          當家家戶戶的炊煙依次消散,太陽便已爬到了東邊樹林的梢上。這個時候,丫崽便趕著一大群鴨子去村西的小河邊了。十二歲的丫崽跟在那些蹣跚的鴨子后面,笑容滿面。
          一直以來,村里人對于丫崽每天都能笑得出來,很是不解。丫崽本是孤兒,后被村里的李家夫婦領養(yǎng),那一年,她才三歲。這個女孩的到來,并沒有給這對不育的夫婦帶來什么歡樂,不過李家夫婦對她尚好。丫崽五歲的時候,她終于為這個家里帶來了天大的驚喜,李家媳婦忽然便懷孕了!當?shù)艿艹錾院?,家里便充滿了歡樂,可丫崽的艱難生活便開始了。六歲的她就要干家務,七歲開始做飯帶弟弟,連學都上不了。弟弟上學后,她除了每天干活做飯,就是放鴨子。即便如此,養(yǎng)父母也不待見她,常打罵她??蛇@個孩子卻極少哭,而且只要和鴨子在一起,就會笑個不停。
          弟弟上學以后,便回到家給姐姐當老師,丫崽起初只是抱著哄弟弟玩兒的心思,乖乖地當學生??墒菍W著學著,竟是入了迷。弟弟也越發(fā)有興趣,為了回家能給姐姐好好地講課,每天都極認真地上課聽講。如此一來,學習成績竟穩(wěn)穩(wěn)地保持住了第一名。本來養(yǎng)父母很討厭丫崽跟弟弟學習,可見到這個效果,也就默認了。
          有一天,弟弟給丫崽上課的時候,忽然問:“姐,你咋每天都那么愛笑呢?你看爸媽對你那樣,你怎么還能笑出來呢?”弟弟心里對父母如此對待姐姐很是生氣,不過卻也無能為力。丫崽卻說:“和那些鴨子學的,你看,鴨子的眼睛都是彎彎的,就像一直在笑著,你聽它們叫的時候,也像是在笑呢!其實爸媽對我挺好的,哪家的爸媽不打罵孩子?”
          弟弟上初中后,在鎮(zhèn)里住校。每周回來的時候,依然會給姐姐講課??墒莾赡旰?,丫崽的心里第一次有了掙扎。因為這個時候,養(yǎng)母開始張羅著給她找婆家。那個時候,嫁出一個女兒,可以得到不少彩禮錢。丫崽一露出不樂意的神情,養(yǎng)母就罵:“我把你養(yǎng)了十五六年得花多少錢?”丫崽即使不高興的時候也是微笑著的,養(yǎng)母看著她的笑就來氣:“趕明兒把你許配給一個爆脾氣男人,一天打你八遍,看你還笑不笑?”
          終于有一天,說妥了一門親事,丫崽根本反抗不得。那天家里很熱鬧,殺了好幾只鴨子待客。丫崽注意到,那些鴨子被割斷了喉嚨,那眼睛依然是微笑著的。于是心里有了更大的悲哀,可她依然笑迎客人。就在那個晚上,丫崽失蹤了。養(yǎng)父母帶著好多親戚四處尋找,也沒能找到。
          好幾個月后,丫崽寄回了五百元錢,并寫來一封信,說:“爸,媽,我會把那些彩禮錢都掙回來!你們別找我,我沒事。讓弟弟好好上學?!别B(yǎng)父母就真的沒有再去找,雖然知道了她在哪里。就這樣,每個月丫崽都要寄錢回來,養(yǎng)父母有時望著滿院的鴨子,心里就會忽然很不是滋味。
          一晃四年過去,丫崽依然往家里寄錢,而弟弟也快高考了。這個時候,養(yǎng)父去山上拉石頭的時候,被滾下來的石頭砸到了頭部,去世了。丫崽回來了,大哭,這次她沒有笑,可是看著她哭,養(yǎng)母的心里更是難過。臨走時,丫崽對弟弟說:“你好好學習,要是考上大學,姐就一直供你!”
          果然,弟弟考上了大學,而丫崽一直在供他上學。養(yǎng)母獨自一人在家,每當喂鴨子的時候,就會念叨丫崽。在養(yǎng)母年年的念叨中,丫崽終于又回來了,那天她說:“媽,我要結婚了。你別擔心,那個男人脾氣一點兒也不爆,不能一天打我八遍。你放心,我會把弟弟供完大學!”養(yǎng)母笑了,然后又哭了。
          丫崽在城里結的婚,養(yǎng)母和弟弟都去參加了婚禮。養(yǎng)母仔細地看著新姑爺,的確是那種很安生的男人,便也放了心。三天回門的時候,丫崽帶著丈夫回到家,養(yǎng)母要殺鴨子,丫崽沒讓。晚飯的時候,養(yǎng)母拉著丫崽的手,說不出話來,丫崽笑著說:“媽,你可要高興??!你把我養(yǎng)大不容易,可惜爸沒享著福!幸好當初弟弟教我那么多知識,要不去城里打工,會更難?!?br />      丫崽走的時候,帶走了兩只鴨子,她說她要一直養(yǎng)著它們,看著它們!
    (選自《天池》2012年第4期,有刪改)(1)下列對作品相關內容與藝術特色的分析和鑒賞,不恰當?shù)囊豁検?
     

    A.“一直以來,村里人對于丫崽每天都能笑得出來,很是不解”,既承接上文,又引起下文,由此引出丫崽不幸的身世,更可見她樂觀堅強性格的難能可貴。
    B.“那些鴨子被割斷了喉嚨,那眼睛依然是微笑著的”,借寫鴨子被傷害來表現(xiàn)丫崽的情感被傷害,更表現(xiàn)出丫崽的樂觀堅強,為下文她離家出走的故事情節(jié)做鋪墊。
    C.本文語言平實質樸,不事雕琢,所寫故事情節(jié)也貼近生活,令人感到真實親切。
    D.小說雖然短小,但通過記敘、描寫、抒情等表達方式,塑造了主人公丫崽的形象,其他人物如養(yǎng)父母、弟弟也各自具有鮮明的個性特征。
    (2)小說為什么以“微笑的鴨子”為標題?下列說法中不準確的一項是
     

    A.“微笑的鴨子”作為全文的線索,起到結構全文、渲染氣氛、點明主旨的作用。
    B.文章以其開頭,又以其結尾,首尾呼應。
    C.“微笑的鴨子”實際是“微笑的丫崽”,這個題目生動地展現(xiàn)了主人公丫崽形象特點,從而點明了小說的主旨。
    D.以“微笑的鴨子”為題,是源于“我”對鴨子的喜愛。
    (3)小說中丫崽是一個什么樣的人物形象?請簡要分析。
    發(fā)布:2024/9/21 0:0:8組卷:2引用:2難度:0.5
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