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【以青春之光照亮心之所向】
“青春恰時(shí)來,揚(yáng)帆正少年”,青春是生命旅途中一個(gè)嶄新的起點(diǎn),是人生畫卷中最華美的篇章,讓我們走進(jìn)青春歲月,品味青春之韻!
★青春體驗(yàn)
成長(zhǎng)記錄一:和中國(guó)空間站的航天員同步做實(shí)驗(yàn),是個(gè)怎樣的神奇體驗(yàn)?作為合肥學(xué)子,今天我有幸和航天員同上“天宮課堂”,同學(xué)們興高采烈地參與其中,授課結(jié)束后,大家意猶未盡,紛紛表示宇宙太神奇了,激動(dòng)之“情”溢于言表。
成長(zhǎng)記錄二:“今天,我們站在天安門廣場(chǎng),緊貼著祖國(guó)的心房;今天,我們歌頌人民英雄的榮光,見證如他們所愿的夢(mèng)想?!睉c祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)中,來自北京大中小學(xué)的青少年組成的千人獻(xiàn)詞團(tuán),用質(zhì)樸的語言,向中國(guó)共產(chǎn)黨和偉大的祖國(guó)深情告白。聽到他們發(fā)出“請(qǐng)黨放心,強(qiáng)國(guó)有我”的錚錚誓言,我的愛國(guó)之“情”油然而生!
(1)兩則成長(zhǎng)記錄中,主人公的“情”分別是指什么?它們之間有何區(qū)別與聯(lián)系?
★青春模樣
青春,都有哪些模樣?青春是召喚,1919年的青年在高喊:“愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”,激蕩百年的五四風(fēng)華,仍在歷史長(zhǎng)卷中閃閃發(fā)光,青年的責(zé)任當(dāng)如是;青春是接棒,1922年,中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立,如今全國(guó)共青團(tuán)員達(dá)到7371.5萬名,寫下入團(tuán)志愿書,爭(zhēng)做祖國(guó)未來的后備軍,五月花海正鮮艷;青春是領(lǐng)航,科研的尖端,護(hù)民的一線與體育的賽場(chǎng),有著這樣一群青春的榜樣,他們用奮斗的底色,書寫著卓越的追求,五四的獎(jiǎng)?wù)麻W閃發(fā)亮;青春是追光,“一代更比一代強(qiáng)”
(2)“見賢思齊焉”,塑造最美青春模樣需要汲取榜樣的力量,請(qǐng)寫出你的青春好榜樣是誰,并說明理由。
(3)雖然所處時(shí)代不同,青春的模樣卻是一脈相承。讓青春飛揚(yáng),你打算如何證明你的青春也是最美的模樣?
 
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/8/21 12:0:1組卷:5引用:2難度:0.2
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  • 1.人與人之間的情緒即使沒有語言的交流也會(huì)相互感染、影響周圍的人。
     
    (判斷對(duì)錯(cuò))
    發(fā)布:2024/9/12 0:0:8組卷:22引用:3難度:0.8
  • 2.【認(rèn)識(shí)情緒 管理情緒】
    近日,我校初一年級(jí)特邀名師開展了《做情緒的主人》專題講座,老師分享了兩個(gè)案例,請(qǐng)你一起來探究問題。
    案例一:七年級(jí)的小剛因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和同學(xué)小宇發(fā)生爭(zhēng)吵,一氣之下?lián)]拳將小宇打傷。小剛不僅受到學(xué)校的紀(jì)律處分,而且他的家長(zhǎng)還向小宇支付了醫(yī)療費(fèi)1000多元。
    案例二:期中考試前一天,小敏因內(nèi)心壓力大一夜未眠。結(jié)果數(shù)學(xué)考試時(shí),由于過度緊張,許多原本會(huì)做的題目做不出來,她哭著離開了考場(chǎng)。
    (1)案例一和案例二共同體現(xiàn)了青春期情緒的什么特點(diǎn)?請(qǐng)運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)的方法,分別談一談怎樣幫助他們避免此類情況的發(fā)生?
    (2)請(qǐng)從情緒管理的角度,談一談上述案例對(duì)我們有何啟示?
    發(fā)布:2024/9/12 6:0:10組卷:38引用:2難度:0.2
  • 3.【我的情緒我做主】
    國(guó)慶節(jié)假期過后,新冠肺炎疫情在泰安多地散發(fā),同學(xué)們開始居家上網(wǎng)課,有的同學(xué)總嫌父母嘮叨,經(jīng)常對(duì)父母發(fā)脾氣;有的同學(xué)不能和同伴及時(shí)交流,覺得孤獨(dú),心情很壓抑;有的同學(xué)上課專注度不夠,跟不上進(jìn)度,變成網(wǎng)課旁觀者,帶來情緒的波動(dòng)和焦慮。
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (1)我們?nèi)绾握_認(rèn)識(shí)疫情期間同學(xué)們的情緒變化?
    【請(qǐng)你支招】
    在上網(wǎng)課的時(shí)候七年級(jí)的小南卻在聚精會(huì)的玩游戲,媽媽發(fā)現(xiàn)后一把奪走手機(jī)。小南氣急敗壞,將課本扔到窗外,奪門而出。
    (2)小南的這些情緒表現(xiàn)具有什么特點(diǎn)?請(qǐng)你支招幫他解決上述遇到的情緒問題?
    發(fā)布:2024/9/12 0:0:8組卷:2引用:2難度:0.3
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