當(dāng)前位置： 2023-2024學(xué)年廣東省深圳高級中學(xué)高一（上）期中歷史試卷> 試題詳情

唐太宗“以天下為家”，“惟賢是與”。既用“西北驍武之士”，又用“東南儒生”；既用秦王府舊人，也用東宮舊仇；既用高祖遺臣，也提拔寒微士人、任用少數(shù)民族精英。材料表明，貞觀之治得益于（　?。?/h1>

A．宗法制的深遠(yuǎn)影響	B．統(tǒng)治者的革新魄力
C．統(tǒng)治集團(tuán)的開放性	D．科舉制的發(fā)展完善

【考點(diǎn)】唐太宗的評價．

【答案】C

【解答】

【點(diǎn)評】

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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：50引用：73難度：0.8

相似題

1．材料：終唐之世，對于唐太宗總是一味地贊揚(yáng)，不允許也不可能出現(xiàn)貶斥的評論。五代后晉劉昫等編撰《舊唐書》說：“貞觀之風(fēng)，到今歌詠。”宋代以后，對唐太宗及其“貞觀之治”的評價基本上是肯定的，同時開始對他的個人品行有所非議，對貞觀政事的得失也有所評論。……
自宋、元至明、清，封建統(tǒng)治者之所以歌頌唐太宗，一個重要的原因就在于宣揚(yáng)儒家的“仁政”，不少帝王如明朝憲宗、清朝康熙、乾隆皇帝等，都曾極力推崇《貞觀政要》，把唐太宗視為治天下的圣君。值得注意的是，南宋朱熹別有一番議論：“太宗之心，則吾恐其無一念之不出于人欲也，直以其能假仁借義，以行其私。而當(dāng)時與之爭者，才能知術(shù)既出其下，又不知有仁義之可飭。是以彼善于此，而得以成其功耳?！?br />--摘編自趙克堯、徐道勛《唐太宗傳》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，歸納從唐至清，對唐太宗的評價發(fā)生了怎樣的變化？
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，這一變化說明了什么？
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：5引用：2難度：0.6
解析
2．閱讀材料，回答問題。
材料：終唐之世，對于唐太宗總是一味地贊揚(yáng)，不允許也不可能出現(xiàn)貶斥的評論。五代后晉劉晌等編撰《舊唐書》說：“貞觀之風(fēng)，到今歌詠?！彼未院?，對唐太宗及其“貞觀之治”的評價基本上是肯定的，同時開始對他的個人品行有所非議，對貞觀政事的得失也有所評論?！运?、元至明、清，封建統(tǒng)治者之所以歌頌唐太宗，一個重要的原因就在于宣揚(yáng)儒家的“仁政”，不少帝王如明朝憲宗、清朝康熙皇帝、乾隆皇帝等，都曾極力推崇《貞觀政要》，把唐太宗視為治天下的圣君。值得注意的是，南宋朱熹別有一番議論：“太宗之心，則吾恐其無一念之不出于人欲也，直以其能假仁借義，以行其私。而當(dāng)時與之爭者，才能知術(shù)既出其下，又不知有仁義之可飭。是以彼善于此，而得以成其功耳?！?br />——摘編自趙克堯、徐道勛《唐太宗傳》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，歸納從唐至清，對唐太宗評價的變化。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明影響人物評價的因素。
發(fā)布：2024/5/4 8:0:8組卷：0引用：1難度：0.6
解析
3．閱讀下列材料，回答問題。
材料一李世民大帝是中國最杰出的英明君主之一，他用他高度的智慧，殷勤而小心地治理他的帝國，不久就為中國開創(chuàng)了一百三十年之久的第二個黃金時代。
--摘自柏楊《中國人史綱》材料二像唐太宗這樣有才能的人，從西漢以來，只有這一人罷了，他任用有才能的人，手下的將相沒有不是這樣的人的，恭謹(jǐn)儉約節(jié)省費(fèi)用，治理天下幾乎到了置刑法而不用的地步。自從夏、商、周三個朝代以來，沒有見過能夠和他相匹敵的，然而傳位給兒子再到孫子，就遭受武氏之亂，子孫被殺，局勢危急，像差點(diǎn)兒就要斷掉的線一樣，后世人從本原上推究落得這樣結(jié)局的原因卻找不到。依我看來，可惜的是他不明白治世原則?。?br />--摘編自蘇轍《唐太宗論》（譯文）（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)的知識，對材料一的觀點(diǎn)進(jìn)行評析。
（2）根據(jù)材料二，說明作者評價歷史人物的主要方法。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：5引用：3難度：0.5
解析

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