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筑渝道上(節(jié)選)巴金??汽車瘋狂似地跑著。它拋撇了街市,拋撇了人群。它跑進山中,在那里它顯得更激動了。
??公路像一條帶子,沿著山坡過去,或者就搭在坡上,叫車子左彎右拐,有時繞過山,有時又翻過山。我只見一座一座的山躲到我后面去,卻不曉得走過了若干路程。
??山全是綠色,樹枝上剛長滿新葉,盛開的桃李把它們的紅白花朵,點綴在另一些長春的綠樹中間。一泓溪水,一片山田,黃黃的一大片菜花,和碧綠的一大塊麥田。小鳥在枝頭高叫,喜鵲從路上飛過。兩三個鄉(xiāng)下人迎面走來,停在路邊,望著車子微笑。七八匹馱馬插著旗子搖著項鈴慢吞吞地走著,它們聽見了車聲便慌張地讓路。
??一片土,一棵樹,一塊田……它們使我的眼睛舒暢,使我的呼吸暢快,使我的心靈舒展。我愛這春回大地的景象,我愛一切從土里來的東西,因為我是從土里來,也要回到地里去。
??生命,無處不是生命。
??正午我們在壩水鎮(zhèn)吃中飯,陽光當頂,天氣相當熱。午前我們的車子經(jīng)過烏江,那是一段從石山中間鑿出來的危險路,車子緊緊地傍著懸崖走,一旦失腳,便會落在無底的江中。鐵橋是新近造成的,高高地架在江上,連接了兩座大山。車子過了橋,便往對面的山上爬去,我轉(zhuǎn)臉一望,已經(jīng)繞過一個大圈子了。下午,太陽快落坡的時候,我們到了被稱為“黔北鎖鑰”的婁山關,車子再往前走,從山上轉(zhuǎn)著急彎盤旋下去,路也是相當危險的。司機精神貫注地轉(zhuǎn)動車盤。我朝下望,公路在兩座綠色的高山中間一彎一拐,恰像一條山澗流向我的眼光達不到的地方。車子一顛一簸地往下滾動的時候,我注意司機的臉部表情,那種嚴肅和緊張是看得出來的。但是我放心了,仿佛眼前就是平坦的大路。
??我們到達桐梓的時候,太陽剛落下山去。月亮已經(jīng)掛在天空了。又是一個溫暖的月夜。
(1)理解詞語。聯(lián)系上下文,想想文中加點字詞的意思。
①拋撇指汽車跑得飛快,把街道、人群拋在后面。指汽車跑得飛快,把街道、人群拋在后面。
②一泓溪水 指一道溪水。泓:是量詞,指清水一道或一片。指一道溪水。泓:是量詞,指清水一道或一片。
(2)揣摩寫法。請用“_____”“~~~~”分別畫出一處靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的語句,在旁邊做好批注,并選擇其中一處寫出自己的體會。
“一泓溪水,一片山田,黃黃的一大片菜花,和碧綠的一大塊麥田”這句話是靜態(tài)描寫,寫出山野中的景象。文中的“小鳥在枝頭高叫,喜鵲從路上飛過。”這句話是動態(tài)描寫,寫出鳥鵲的叫聲和行動。從“一泓溪水,一片山田,黃黃的一大片菜花,和碧綠的一大塊麥田?!边@句話可體會出作者一路見到的美麗景象,表達出作者對山野美景的贊美之情。“一泓溪水,一片山田,黃黃的一大片菜花,和碧綠的一大塊麥田”這句話是靜態(tài)描寫,寫出山野中的景象。文中的“小鳥在枝頭高叫,喜鵲從路上飛過?!边@句話是動態(tài)描寫,寫出鳥鵲的叫聲和行動。從“一泓溪水,一片山田,黃黃的一大片菜花,和碧綠的一大塊麥田。”這句話可體會出作者一路見到的美麗景象,表達出作者對山野美景的贊美之情。
(3)發(fā)表觀點。作者為什么感嘆“生命,無處不是生命。”?
作者認為在現(xiàn)代化的城市里生命常常被窒息;在這群山中,在這田野上,生命是多么豐富,多么美啊!作者認為在現(xiàn)代化的城市里生命常常被窒息;在這群山中,在這田野上,生命是多么豐富,多么美啊!
【答案】指汽車跑得飛快,把街道、人群拋在后面。;指一道溪水。泓:是量詞,指清水一道或一片。;“一泓溪水,一片山田,黃黃的一大片菜花,和碧綠的一大塊麥田”這句話是靜態(tài)描寫,寫出山野中的景象。文中的“小鳥在枝頭高叫,喜鵲從路上飛過。”這句話是動態(tài)描寫,寫出鳥鵲的叫聲和行動。從“一泓溪水,一片山田,黃黃的一大片菜花,和碧綠的一大塊麥田?!边@句話可體會出作者一路見到的美麗景象,表達出作者對山野美景的贊美之情。;作者認為在現(xiàn)代化的城市里生命常常被窒息;在這群山中,在這田野上,生命是多么豐富,多么美啊!
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2025/3/4 23:30:1組卷:3引用:2難度:0.1
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巧嘴王老師??①王老師剛從師范學校畢業(yè),就分到我們學校來教我們班的數(shù)學了。
??②王老師課上得很輕松。聽他的課,再難懂的知識,只要他一開口點撥,我們總能在歡快的氣氛中掌握。我們把對數(shù)學的濃厚興趣和考試中所獲得的成績,全都歸功于他的“伶牙俐齒”。課下,說起他來,我們總是稱他為“巧嘴王老師”。
??③一天上數(shù)學課,王老師說:“給大家講個小故事。從前有座廟,廟里住著兩個和尚。有一天,老和尚對小和尚說,從前……”聽著聽著我們都笑了。王老師問:“哪位同學能接著往下講這個故事?”“故事能講完嗎?”“為什么這個故事講不完?后面的話,可用什么標點符號來表示?”在我們興趣盎然之時,王老師引出了“循環(huán)小數(shù)”的名稱,使我們覺得,學“循環(huán)小數(shù)”就如同聽故事一樣。在講“混循環(huán)小數(shù)”的定義時,王老師指著“1.63838”說:“這個循環(huán)小數(shù)不是從小數(shù)點后面第一位開始循環(huán)的,此處的‘6’不參加循環(huán),是混進去的,所以我們把這類小數(shù)叫做混循環(huán)小數(shù)……”一個“混”字,把我們的學習熱情點燃了。在后面,練習找“混循環(huán)小數(shù)”時,大家爭先恐后地去找有沒有“混”進去的數(shù),興奮極了!
??④王老師的巧嘴不僅在課堂上發(fā)揮作用,課后也處處叫人拍手稱絕。四年級的一次課后,我們班的陳華同學不小心把墨水甩到了他的白襯衣上,陳華嚇得低下頭,等待著王老師的批評,同學們也都呆住了。王老師看了看我們,笑著說:“陳華呀,你是怎么搞的呀?早知今天你要甩給我墨水,為什么不通知我穿黑衣服呢?”同學們聽了發(fā)出一陣驚喜的笑聲。
??④王老師就憑著這樣一張巧嘴,讓我們一聽上數(shù)學課,就很興奮,一看到他走進教室,就覺得他是那樣的可親可敬!
(1)聯(lián)系上下文,理解詞語:
爭先恐后:
興趣盎然:
(2)用“____”出文中的過渡句,其作用是
(3)下列對畫線的句子理解不正確的一項是:
A.這句話抓住了人物的神態(tài)和語言進行描寫,體現(xiàn)了王老師的風趣幽默。
B.一個“笑”字緩解了當時的尷尬氛圍,體現(xiàn)了王老師的智慧和對學生的寬容。
C.“為什么不通知我穿黑衣服呢?”的意思是王老師后悔沒穿黑衣服。
D.王老師的話一語雙關,既原諒了陳華又委婉地告訴他以后要小心一點。
(4)聯(lián)系生活實際,談談你喜歡什么樣的老師?發(fā)布:2025/3/5 3:0:1組卷:9引用:1難度:0.7 -
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??①在上小學三年級的時候,我被老師挑選扮演一部劇中的王子。母親知道后十分高興,和我一起對臺詞。然而盡管在家里背得滾瓜爛熟,可是一到舞臺上排練,我就忘得一干二凈。老師不得不撤換了我的角色。她解釋說劇中還需要一個敘述者,讓我去擔任。老師的話雖然說得很委婉,但仍然使我難過。
??②那天回家吃午飯時,我并沒有告訴母親所發(fā)生的一切,可是她已經(jīng)察覺出我的不快。母親沒有提出背臺詞,而是問我愿不愿意到院子里去散散步。
??③這是一個陽光明媚的春日,架下的玫瑰花葉正在轉(zhuǎn)綠。我們來到大榆樹下面,可以看見黃色的蒲公英在草地里一串串地散開,好像為我們的院子輕輕地抹上了一層黃色。母親在一叢蒲公英邊蹲下,提議道:“孩子,我想還是把所有的草拔掉。從現(xiàn)在開始,我們的花園就只留下玫瑰花好了?!边呎f邊用力連根拔起一棵蒲公英。
??④“可我喜歡蒲公英,”我反對說,“媽媽,所有的花草都是美的,蒲公英也不例外!”
??⑤這時候,母親臉色嚴肅地看著我說:“是的,每一種花草都有各自爭奇斗艷的方式,對嗎?”她若有所思地問我。我點了點頭,為自己能說服她而感到高興。
??⑥“孩子,人何嘗不是如此呢?”母親十分動情地說,“并不是每一個人都可以成為‘王子’,所以大可以不必為此而感到難為情?!蔽已劬σ粺?,情不自禁地倒在她懷里哭了起來。
??⑦“你完全能演好新角色!在戲中,敘述者和王子一樣重要?!彼膭畹馈?br />??⑧演出的那天晚上,我在后臺有點緊張。就在戲開演前幾分鐘,老師走了過來,對我說:“蘇珊娜,你媽媽請我把這個轉(zhuǎn)交給你?!?br />??⑨這是一朵蒲公英,那樣的金黃漂亮。我把它小心翼翼地放在衣服口袋里,一股暖流涌上心頭,頓時信心倍增。演出結(jié)束后,我歡快地回到家里。母親和我熱烈擁抱,夸獎我演得好。她隨后將已經(jīng)有點發(fā)皺的蒲公英輕輕擺弄好,放進一本大詞典中。
??⑩很多年過去了,但我仍然珍藏著那朵夾在詞典中的小蒲公英。
(1)短文第①小節(jié)寫“我”心情難過是因為
A.一到舞臺上排練,我就把臺詞忘得一干二凈。
B.我不能再扮演劇中的王子。
C.老師委婉的表達感動了我。
D.我由一部劇的主角變成了配角。
(2)短文第③小節(jié)畫線句子是環(huán)境描寫,它的作用是
A.說明春天來了,萬物復蘇,生機勃勃。
B.襯托“我”此時愉悅的心情。
C.表達“我”非常喜歡園子里的這些花兒。
D.預示“我”的心情即將發(fā)生變化。
(3)演出前,媽媽托老師轉(zhuǎn)交給我蒲公英,是因為
A.給我演出的信心和力量。B.讓我放在上衣口袋里,裝飾漂亮。
C.因為媽媽知道“我”非常喜歡蒲公英。
D.提醒我記得曾經(jīng)的約定,蒲公英和玫瑰一樣是絢麗的。
(4)“我仍然珍藏著那朵夾在詞典中的小蒲公英。”“我”為什么至今還珍藏著那朵小蒲公英?發(fā)布:2025/3/5 2:30:1組卷:8引用:1難度:0.5 -
3.
??天黑了,我點亮了燈,刺猬才從床底下爬出來。它一定以為這燈是樹林里升起的月亮。它一爬出來,就在屋子里跑了起來,那一定是把這屋子想象成樹林中的空曠草地了。我拿出煙斗,抽起煙來。煙霧給“月亮”邊上噴些云彩,這么一來,可就真如同在樹林里一樣了,有月亮,有云彩,還有兩株樹干——那是我的兩條腿。刺猬在“樹干”之間跑來跑去,聞聞嗅嗅,顯得很高興的樣子。
??我很有興致地看了好一會兒,才想起讀報。等把報紙看完,報紙落在地上,我沒有拾起來,便上床睡覺了。我剛剛合上眼,就聽到“沙沙”的聲音。我點亮蠟燭,只見刺猬慌忙躲起來,而那張報紙已被它拖到房間中央了。過了一會兒,刺猬從床下邊跑出來,到報紙跟前,把報紙一角穿在自己的刺毛上,然后拖到床下的角落里。我彎下身子探頭朝床底下看,只見它用報紙把全身裹了起來,它一定把這張報紙當作樹林里的干葉子了,像在樹林里一樣做了一個窩。
??看到這里,我興趣倍增,下床拿來一只盤子,又提來一桶水。然后我一會兒把水倒在盤子里,一會兒又把水倒回水桶,好像潺潺流動的小溪。刺猬向前動了一動,我就把盤子向前移一些,不再把水倒回水桶里。它看到了前面的“小湖”,便把嘴伸了進去。我說:“你喝吧?!彼吞蛄似饋?。
(1)請你給短文起一個合適的名字,寫在短文前面的橫線上。
(2)短文第2自然段中的“月亮”指的是
(3)閱讀短文,完成思維導圖。
(4)“我”和刺猬還有可能發(fā)生哪些有趣的事情呢?請你展開想象,寫一寫。發(fā)布:2025/3/5 3:0:1組卷:7引用:3難度:0.6