閱讀下面的文字，完成下列各小題。
協商民主是中國民主政治的重要實踐形式，具有豐富的文化淵源。任何民主制度都有其獨特的文化基礎。中國具有源遠流長的民主協商的文化傳統，具體表現為歷代政治發(fā)展中形成的“和合”“民本”“議事”“大一統”文化思想，在一定程度上塑造了中國人政治生活的基本方式。這些思想文化傳統是中華民族數千年政治生活的智慧結晶，與當代協商民主理論具有高度的契合性，是中國共產黨領導全國各族人民推進社會主義民主政治建設的重要文化源流。
“和合”思想是傳統文化的精髓，是中華民族千百年來追求的理想境界，是中國傳統思想文化中最富生命力的文化內核和因子?！叭遽尩馈笔侵袊鴤鹘y“和合”文化的主要源流。中國傳統“儒釋道”三家思想蘊含的“和合”文化元素與當代協商民主內在的價值取向具有較強的契合性。“和合”思想在尊重差異性的基礎上強調平衡性，具有較強互惠性，這與協商民主承認多元利益，以公共利益為導向凝集共識，實現多元一體、共生共融的旨趣是一致的。在協商過程中，各個利益主體之間進行有序的溝通交流，相互理解對方觀點，在堅持個人利益的同時兼顧公共利益，最后達成共識，這是“和合”思想在實踐中的典范，同時也具有較強的互惠性。
中國古代統治者在治國理政的過程中發(fā)現人民的力量堅不可摧，經過政治思想家的闡釋和發(fā)揮，逐漸形成民本思想。民本意味著以人為本，充分尊重社會個體的意愿和偏好，并且以人民利益為根本，在人民與皇權的互動之中實現國家的良善之治。概而言之，中國傳統文化中的民本思想契合了當代協商民主尊重個性和保障權利的思想之光，同時也表明以公共利益為重、治國理政需要協商、政治生活需要監(jiān)督等一系列內含于協商民主理論的思想元素。
自秦漢以來，我國歷經兩千多年的君主專制與中央集權的國家體制，盡管君權至上是一項重要原則，但統治階級為了加強信息溝通，減小治理成本，多方吸納民意，維護統治地位，也創(chuàng)造性地建立了大量的議事制度與平臺。就朝廷和官僚制內部而言，有朝議、諫議、內閣、軍機處等議事制度和機構。在漫長的封建社會，君主專制和中央集權還不足以完全概括中國古代的政治實踐，最高統治者以及統治階級出于維護國家政治穩(wěn)定、提升治理績效的需要，開創(chuàng)了一系列的議事制度和平臺，為當代中國協商民主的發(fā)展提供了豐富的思想指導與實踐經驗。
自秦朝建立君主專制的中央集權國家以來，“大一統”的思想文化一直延續(xù)至今。盡管經歷多次改朝換代、戰(zhàn)爭割據、民族融合，但“大一統”的文化力量始終將各族人民緊緊團結在一起，中華文明更加大放異彩，幾千年來綿延不息?！按笠唤y”最早的記載可見于《公羊傳?隱公元年》：“何言乎王正月？大一統也?！睆娬{重視受命改制的根基，后來主要是指國家在疆域、政治、經濟和思想文化上的高度統一。“大一統”的思想與協商民主具有高度的契合性，在集體責任感、和而不同、多元包容等價值指向上與協商民主的公共理性、求同存異、多元利益共存是高度吻合的。
（選自廖清成《中國協商民主的文化淵源》，有刪改）
（1）下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是BB
A．民主制度都具有獨特的文化基礎，中國的民主協商文化傳統源遠流長。
B．“和合”思想是傳統文化的精髓，中國傳統“和合”文化的源流是“儒釋道”。
C．中國民本思想的形成是一個逐漸發(fā)展的過程，其中也經過了政治思想家的闡發(fā)。
D．“何言乎王正月？大一統也?！边@是已知的關于“大一統”最早的記載。
（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是CC
A．文章開篇即強調協商民主具有豐富的文化淵源，并在下文中對其重要源流進行梳理。
B．全文綜合運用舉例論證、引用論證等方法，內容豐富，思維嚴謹，語言順暢。
C．本文主要運用總分式結構展開論述，行文內容具有脈絡清晰、層層深入的藝術特點。
D．文章第四段提及中國古代“議事”文化思想之于當代協商民主發(fā)展的思想價值和實踐意義。
（3）根據原文內容，下列說法正確的一項是DD
A．“和合”“民本”“議事”“大一統”等文化思想塑造了中國人政治生活的基本方式。
B．作者認為，民本意味著以人的利益為根本，中國當代協商民主是以人為本的國家良善之治。
C．“和合”思想極具生命力，它尊重差異性，強調平衡性，因而也具有較強的互惠性。
D．由原文推知，中國社會主義協商民主制度是當代政治實踐與古代傳統文化相結合的偉大創(chuàng)造。
【答案】B；C；D
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：4引用：3難度：0.6
相似題
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1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
眾多事實告訴我們，語言文字的功能絕不僅僅在于交流和書寫，還關乎民族認同和國家統一。共同的語言文字有助于形成共同的風俗習慣、倫理道德、價值觀念、歷史記憶、民族情感等，有助于形成共同的文化認同和民族認同。而這，正是促進和維系國家統一的前提條件之一。
古代中國的地域已經非常廣袤，而且諸侯林立、民族眾多，如果各地都各說各的語言，不利于國家的統一和政令的頒行，所以早在夏商周時期就有了統一的、標準的語言發(fā)音。比如，在《詩經》的“風、雅、頌”三部分中，“雅”和“頌”要用“雅言”來吟唱?！把叛浴本褪钱敃r統一的普通話或標準話，用現在的說法就是“國語”。秦始皇一統中國后，又做到了“書同文”，即文字的統一。文字統一對形成共同的文化認同和民族認同，對中國的民族融合、國家統一、疆域拓展、歷史延續(xù)，都起著不可替代的作用。香港已故儒商安子介曾說文字統一是中國的第五大發(fā)明，而在筆者看，實是第一大發(fā)明。
但是，漢語漢字自近代以來就命運多舛，即使在今天也是危機重重。一些地方電臺、電視臺的方言節(jié)目無所約束，國人國語水平堪憂；越來越多的國人開始利用電腦處理文字工作，敲打鍵盤代替了握筆書寫、拼音字母代替了筆畫順序。人們不再識繁體字，不再寫文言文，不再讀經典名著，不但說著不古不今、不中不西的語言，而且菲薄道德、懈怠禮儀、漠視傳統。繁簡并行于世，“中華文化圈”各說各話、各用各字---大陸使用簡體字，臺港澳、新加坡以及一些海外中文媒體使用繁體字。早年臺灣稱繁體字為“正體字”，意在表明臺灣堅守中國文化正統，如今則意在表明臺灣文化和大陸文化的差異，成為“文化臺獨”的一個由頭。臺灣弱化國語教育而把“客家話”或“閩南話”稱為“臺語”加以推行，同樣是醉翁之意不在酒。
上述這些現象，不但危及中國的文化傳承和文明特色，也關乎中國人的民族認同和國家統一。筆者在此嘗試性提出幾條建議以期引起有識者的重視和討論：其一，加強保護漢語言文字純潔的力度。保護母語是絕大多數民族和國家的通行做法。比如，法國規(guī)定國產商品的商標必須使用法文，韓國主張“立志于國語發(fā)展和國語文化創(chuàng)造”。我們要在全社會樹立以“說我漢語，寫我漢字”為榮的觀念；規(guī)范漢語發(fā)音、漢字書寫；降低外文“污染”。聯合國教科文組織早就提出“學習母語是一種權利”，并把每年的2月21日作為“世界母語日”，筆者也建議中國把每年2月21日確立為“中華母語節(jié)”。
總之，漢語漢字關乎文化傳承、文明特色，關乎民族認同和國家統一，關乎民族復興和中國崛起，必須從戰(zhàn)略的高度對待漢語漢字問題。
（節(jié)選自《中文興衰關乎國家統一》）
（1）下列關于原文內容的表述，不正確的一項是
A．共同的語言文字有助于形成共同的風俗習慣、倫理道德、價值觀念、歷史記憶、民族情感等，有助于形成共同的文化認同和民族認同。
B．文字統一對形成共同的文化認同和民族認同，對中國的民族融合、國家統一、疆域拓展、歷史延續(xù)，都起著不可替代的作用。
C．早年臺灣稱繁體字為“正體字”，意在表明臺灣堅守中國文化正統，如今則意在表明臺灣文化和大陸文化的差異，成為“文化臺獨”的一個由頭。
D．保護母語是所有民族和國家的通行做法。比如，法國規(guī)定國產商品的商標必須使用法文，韓國主張“立志于國語發(fā)展和國語文化創(chuàng)造”。
（2）根據原文內容，下列說法不正確的一項是
A．共同的語言文字不僅在于交流和書寫，還有助于形成共同的文化認同和民族認同，這有利于促進和維系國家統一。
B．認識到文字統一對國家民族不可替代的重要作用，香港已故儒商安子介曾說文字統一是中國的第一大發(fā)明。
C．臺灣弱化國語教育而把“客家話”或“閩南話”稱為“臺語”加以推行，本質上也是“文化臺獨”的一個由頭。
D．我們要在全社會樹立以“說我漢語，寫我漢字”為榮的觀念；規(guī)范漢語發(fā)音、漢字書寫；降低外文“污染”。
（3）下列理解和分析，不符合原文意思的一項是
A．語言文字的功能絕不僅僅在于交流和書寫，還關乎民族認同和國家統一，這已經為眾多事實所證明。
B．《詩經》的“雅”和“頌”要用“雅言”來吟唱，可見早在夏商周時期就有了統一的、標準的語言發(fā)音。
C．因為一些地方電臺、電視臺的方言節(jié)目無所約束，國人國語水平堪憂，所以自近代以來就命運多舛的漢語漢字，今天也是危機重重。
D．必須從戰(zhàn)略的高度對待漢語漢字問題，因為漢語漢字關乎文化傳承和文明特色、民族認同和國家統一、民族復興和中國崛起。發(fā)布：2024/12/26 8:0:1組卷：4難度：0.7 -
2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
速讀，按字面解釋，就是快速地閱覽。它注重的是閱讀過程的提速，目的是應對當下的“知識經濟時代”：在盡可能短的時間內閱讀盡可能多的書本，以獲取更多的信息，把握更多的機會。
早在上世紀中后期，“速讀”一詞就經常出現在報刊的讀書專題版面，以期激發(fā)閱讀者不斷提高閱讀速度。中央電視臺曾在黃金時段反復播放《學習的革命》這本書的廣告，為速讀之風推波助瀾--大有誰不速讀，誰就要被時代淘汰之意。許多不明真相的讀者和好奇者，紛紛購買定價很高的《學習的革命》，然后反復翻之讀之，希望快速掌握速讀的各種“要領”，準確運用速讀的各種“方法”。一些出版社順應社會上猛刮勁吹的速讀之風，趁勢而上推出眾多的“速讀外國名著叢書”“速讀中國現代經典文學叢書”“速讀中國四大古典名著讀本”一類的圖書。結果，一些讀者購買了這些“壓縮書”和“精簡書”之后，隨即發(fā)出了“原來名著和經典也就這種水平”的喟嘆。其實這是“速讀”惹的禍。為了讀者能夠速讀，幾十萬字乃至上百萬字的一部名著或經典，被壓縮或精簡成數千字、上萬字的故事梗概或者作品簡介。讀者發(fā)現，這些被抽剝了“血肉”的“經典”，讀得再多也是白讀，更要命的是，它還會讓讀者失去閱讀的信心。
速讀的正面價值被夸大以后，培訓速讀的商業(yè)機構就應運而生。它們收費招生，以函授、面授和網絡教學等各種方式，培訓閱讀者的速讀能力。他們安慰受訓者，最常見和最有蠱惑性的話語是：“每個人與生俱來就有速讀能力，只是缺少速讀方法。經過訓練，改變閱讀習慣，就能夠把閱讀的潛能激發(fā)出來。”然而即便成功了通過速讀的培訓，具備了所謂“眼腦直映，一眼看一行甚至整個頁面”的速讀能力，又能怎樣呢？這樣的速讀，能享受多少閱讀的樂趣呢？
速讀有極強的目的性和實用價值，這一點無可非議。然而閱讀者是不是都得提高閱讀的速度呢？我看未必如此，更沒必要刻意如此。一個純粹的閱讀者，其閱讀的目的不是為了各種文憑或者是形形色色的證書，而是為了安頓心靈與澄明思想，豐富內心生活與透亮內心世界。只有不受速度制約的入心入腦的品讀，才會讓人真正體驗到閱讀的意義和價值，維護閱讀的信仰和尊嚴。
生活在一個圖“快”的年代，生存的經驗似乎在告訴我們：只有與“快”字沾上邊，只有具備“快”字當頭的思想意識，你才能贏得良好的生存能力與生活條件。然而就閱讀而言，最好不要一味圖“快”。圖書畢竟是一種精神產品，其性質決定了人們的“使用方式”，不在多而在精，不在于閱讀的數量而在于閱讀的質量。
作為一個自由閱讀者，我一直拒絕速讀。我寧可用速讀十幾本書乃至幾十本書的時間來有滋有味地品讀一本書。
（1）下列說法不符合選文文意的一項是
A．為了應對“知識經濟時代”，有些閱讀者希望更快地閱讀更多的書籍。
B．報刊版面經常出現“速讀”，是為了激發(fā)閱讀者不斷提高閱讀的速度。
C．一些出版社推出眾多的速讀圖書，起到了為速讀之風推波助瀾的作用。
D．圖書的性質決定了人們對圖書的使用不在閱讀的數量而在閱讀的質量。
（2）對作者拒絕速讀的理由的理解，表述正確的一項是
A．速讀是為了獲取各種文憑或形形色色的證書，但不會速讀也不會被時代淘汰。
B．把名著或經典壓縮、精簡成故事梗概或作品簡介，這必然會讓讀者產生誤會。
C．商業(yè)機構為了收費招生蠱惑人心：速讀能改變閱讀習慣且能激發(fā)出閱讀潛能。
D．速讀有極強的目的性和實用性，卻無法達到安頓心靈與澄明思想的閱讀目的。
（3）某高中學校為激發(fā)學生的讀書熱情，開展了課外閱讀考級評比活動，每個等級都規(guī)定一定的閱讀篇目和數量。請結合本文的基本觀點，簡要評析上述做法。發(fā)布：2024/12/24 8:0:13組卷：1難度：0.6 -
3．閱讀下面的文字，完成答題。
中國書法是歷史悠久的優(yōu)秀傳統文化。在現代書法藝術探索的影響下，一些書法作品片面追求書法的“線條質量”，甚至無底線地戲謔漢字，造成文本不可識讀，喪失了對漢字、書法的基本尊重。一些學書者曲解“筆墨當隨時代”之內涵，拋開傳統，求新求異，頻頻寫出“怪書”“丑書”，讓業(yè)內人士搖頭，讓書法愛好者一頭霧水。其實，“筆墨當隨時代”的本意是希望藝術家能創(chuàng)作出富有時代氣息的作品，而非背離傳統創(chuàng)造所謂的“新”筆墨、“新”面目。
漢字天覆地載、嚴謹優(yōu)美的造型結構，深藏著先民的美學智慧。不夸張地講，了解中國書法中有關漢字的結構原理，在一定程度上可以了解中國美學。不論是商周時期的金文，漢代的隸書，還是唐代的楷書，其結字原則都是拱向一個中心，書寫時嚴格遵循先上后下、先左后右的筆畫順序，呈現出緊湊有序、大方得體、勻稱美觀的漢字形象。漢字結構的平中寓奇、險中求勝，漢字筆畫的勁健內斂、剛柔相濟，以及書法布局的計白當黑、虛實相生，都極大強化了漢字書寫的內在張力，影響著書法的審美取向。因此，缺乏對漢字與文本的研究，就相當于丟掉書法之根，符號化的漢字線條終究無法獲得長久的生命力。
當下一些書法家見作品不見風格，真正能寫出自己風格的大家并不多。造成該現象的原因之一，就是當代學書者對古人書風的研習不足，從而導致創(chuàng)新不足。古人書風有千百種，學習時應抽絲剝繭，找到其中不變的精神為我所用。張芝、鄭道昭等人書風強勁陽剛，有正大氣象；歐陽詢、黃庭堅等人書風儒雅純正，耐人尋味；張旭、王鐸等人書風氣勢恢宏，豪邁不羈。近現代，沙孟海書風沉雄樸茂，蒼厚古拙，有金石之氣；趙樸初書風儒雅雋秀，蘊藉內斂，有書卷之氣……他們的書法風格各異，個性突出。風格即人。這些書法風格均在守正的基礎上實現出新，在汲取書法優(yōu)秀傳統精華的基礎上各有優(yōu)長，值得學書者深入研究。
書法風格是書法的藝術語言，建立在中華優(yōu)秀傳統文化審美標準之上。中華優(yōu)秀傳統文化審美標準無外乎真、善、美，這也是所有學書者創(chuàng)作時都應堅守的審美標準。
了解中華優(yōu)秀傳統文化審美標準，還需進一步加深對書法審美情感的認識。書法審美情感，一般分為兩種。一種是感性審美情感，另一種是理性審美情感。兩種情感之間呈遞進和互相深化的關系，沒有感性審美情感階段就沒有理性審美情感階段，沒有理性審美情感階段就無法創(chuàng)作出有高度的作品。存在于認識過程中的遞進情感，一般總是由初始對書法的興趣進而步入到對書法的理性把握，這是一個對書法貫穿始終的，甚至是周而復始的認識過程。因此，再難的字體、字帖，最終臨習到手總歸不是太難，但要形成自己的書法風格，則非盡畢生精力與功夫不可。
當然，在書法創(chuàng)作實踐中，情感的表現是多樣的，也是復雜的，反映在作品中最高級的東西，即真實純凈的情感，常常是理性審美情感與感性審美情感的交輝。所以，當書法進入到創(chuàng)作實踐中時，所謂“靈感”往往是一種觸發(fā)；所謂“激情”，則是一種喚起。了解這一規(guī)律，才能更好地提升書法審美認知，在創(chuàng)作實踐中守正出新。
（摘編自劉鎖祥《在創(chuàng)作實踐中守正出新》）（1）下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是
A．“筆墨當隨時代”并非要求人們置我國書法優(yōu)秀傳統于不顧，而是作品要有時代感。
B．當前一些大家雖有作品但卻無法形成自己的風格是因其沒有汲取書法優(yōu)秀傳統精華。
C．漢字追求平中寓奇、險中求勝結構，造型可謂天覆地載、嚴謹優(yōu)美，凸顯審美特征。
D．書法創(chuàng)作過程中應始終堅持真善美的原則標準，這也是我國優(yōu)秀傳統文化審美標準。
（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是
A．開篇一針見血，直指當前書法作品和學書者曲解“筆墨當隨時代”內涵。
B．第二段從漢字結構造型的審美研究深入剖析片面追求漢字“線條質量”的嚴重危害。
C．文中列舉不同時代書法家的風格之例，旨在論證“大家”書風凸顯個性，值得學書者研究。
D．結尾段在對書法創(chuàng)作實踐中復雜多樣的情感分析的基礎上明確了書法創(chuàng)作應有的態(tài)度。
（3）根據原文內容，下列說法正確的一項是
A．“怪書”“丑書”不斷出現的原因是一些學書者不了解中國書法中有關漢字的結構原理。
B．加強對漢字與文本的研究，才能牢固書法的根，才能讓符號化漢字線條獲得長久的生命力。
C．好作品需要觸發(fā)“靈感”，需要喚起“激情”，這是所有學書者應該把握的書法創(chuàng)作的規(guī)律。
D．所有學書者只要能以守正為基，勇于創(chuàng)新，就能形成自己獨特風格，成為后人楷模。發(fā)布：2024/12/26 8:0:1組卷：10難度：0.7
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