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2023年吉林省長春市東北師大附中高考生物模擬試卷(六)
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試題詳情
中國科學(xué)家采集了某深海海域的沉積物樣品,分離、鑒定得到其中的深海放線菌,以期獲得具有前景的抗生素替代品。據(jù)此回答下列問題:
(1)研究人員欲篩選出深海放線菌進行研究,取1g沉積物樣品接種在液體培養(yǎng)基中搖瓶培養(yǎng),稀釋后取菌液通過
稀釋涂布平板
稀釋涂布平板
法接種到高氏一號(加數(shù)滴質(zhì)量分數(shù)為10%的酚)培養(yǎng)基表面以獲得
單菌落(純培養(yǎng)物)
單菌落(純培養(yǎng)物)
。培養(yǎng)基中的酚能抑制細菌等雜菌的生長,而放線菌能在該培養(yǎng)基上正常生長,這種培養(yǎng)基屬于
選擇
選擇
培養(yǎng)基。
(2)通過PCR技術(shù)擴增分離得到的放線菌的16SrRNA基因可進行菌株的種屬鑒定。PCR技術(shù)中起關(guān)鍵作用的酶是
耐高溫的DNA聚合酶
耐高溫的DNA聚合酶
,在PCR反應(yīng)緩沖液中通常要加入
Mg
2+
Mg
2+
,以激活該酶。
(3)PCR能在放線菌總的DNA中專一性擴增出16SrRNA基因的原因是
引物能與16SrRNA基因特異性結(jié)合
引物能與16SrRNA基因特異性結(jié)合
。PCR的產(chǎn)物一般可通過
瓊脂糖凝膠電泳
瓊脂糖凝膠電泳
鑒定。
【考點】
DNA片段的擴增與電泳鑒定
.
【答案】
稀釋涂布平板;單菌落(純培養(yǎng)物);選擇;耐高溫的DNA聚合酶;Mg
2+
;引物能與16SrRNA基因特異性結(jié)合;瓊脂糖凝膠電泳
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
當(dāng)前模式為游客模式,
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發(fā)布:2024/11/18 2:30:1
組卷:3
引用:2
難度:0.5
相似題
1.
用農(nóng)桿菌侵染水稻(二倍體)細胞,獲得1條染色體上R基因被插入T-DNA的個體T0。T-DNA插入基因的位置如圖1所示。T0自交得T1,同時用P1、P2、P3為引物檢測T1個體的基因組成情況,如圖2所示。(圖1箭頭方向為引物所在子鏈的延伸方向;R基因被T-DNA插入后,用P1、P2為引物無法完成PCR)。下列敘述錯誤的是( ?。?br />
A.該實驗中所用的P1、P2、P3三種引物均為單鏈DNA
B.R基因被T-DNA插入后導(dǎo)致基因突變,可能無法表達相應(yīng)蛋白
C.用P1、P2引物進行PCR得到產(chǎn)物的個體均為R基因純合子
D.若調(diào)查樣本量足夠大,W、H、M個體的比例約為1:2:1
發(fā)布:2024/11/15 2:30:2
組卷:51
引用:3
難度:0.7
解析
2.
PCR技術(shù)是對體內(nèi)DNA復(fù)制過程的模仿,在基因診斷等許多方面發(fā)揮重要作用。其機理模式如圖所示,①②③表示DNA上的相關(guān)區(qū)段,abcd分別為引物的兩端。現(xiàn)利用該技術(shù)擴增片段②,下列描述中正確的是( )
?
A.圖中b、d端為5'端,a、c端為3'端
B.設(shè)計相互容易發(fā)生互補配對的甲乙兩種引物,可以提高擴增效率
C.區(qū)段②中GC堿基對的比例大小會影響到退火過程,對變性和延伸影響不大
D.若擴增得到m個含有區(qū)段②的DNA分子,需要消耗m-1個引物甲
發(fā)布:2024/11/17 22:30:1
組卷:9
引用:1
難度:0.7
解析
3.
新型冠狀病毒的檢測方法目前主要有核酸檢測和抗體檢測?,F(xiàn)在的病毒核酸檢測試劑盒,多數(shù)采用熒光定量PCR方法。檢測原理就是以病毒獨特的基因序列為檢測靶標(biāo),通過PCR擴增,使我們選擇的這段靶標(biāo)DNA序列指數(shù)級增加,每一個擴增出來的DNA序列,都可與我們預(yù)先加入的一段熒光標(biāo)記探針結(jié)合,產(chǎn)生熒光信號,擴增出來的靶基因越多,累積的熒光信號就越強。而沒有病毒的樣本中,由于沒有靶基因擴增,因此就檢測不到熒光信號增強。下列說法錯誤的是( )
A.核酸檢測其實就是通過檢測熒光信號的累積來確定樣本中是否有病毒核酸
B.PCR需要的條件有模板、引物、4種游離的核糖核苷酸、熱穩(wěn)定DNA聚合酶、緩沖液等
C.可以通過鼻咽拭子來進行新型冠狀病毒核酸的檢測
D.核酸檢測結(jié)果的準(zhǔn)確與否不僅與試劑盒自身的檢測準(zhǔn)確性有關(guān),也跟檢測樣本采集的時機和檢測樣本的類型密切相關(guān)
發(fā)布:2024/11/15 12:0:1
組卷:14
引用:4
難度:0.7
解析
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