新型冠狀病毒肺炎的防護(hù)措施之一就是勤洗手。洗手能否減少手上的細(xì)菌和真菌呢？針對(duì)以上問(wèn)題，生物興趣小組的同學(xué)開(kāi)展了如下探究活動(dòng)，請(qǐng)分析回答。
| 培養(yǎng)皿 | A | B | C | |
| 實(shí)驗(yàn)步驟 | ① | 將裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿高溫處理 | ||
| ② | 用無(wú)菌棉棒在洗手前的手心取樣，輕輕涂抹在培養(yǎng)基上 | 用無(wú)菌棉棒在洗手后的手心取樣，輕輕涂抹在培養(yǎng)基上 | 不作處理 | |
| ③ | 將A、B、C培養(yǎng)皿放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，做好記錄 | |||
| 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 出現(xiàn)許多菌落 | 出現(xiàn)個(gè)別菌落 | 不出現(xiàn) | |
殺死培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿中的細(xì)菌和真菌
殺死培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿中的細(xì)菌和真菌
。（2）在步驟2中，用無(wú)菌棉棒在洗手前后的手心取樣面積要相同，目的是
確保變量唯一性（或控制單一變量）
確保變量唯一性（或控制單一變量）
。（3）由上表中A和B的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出的結(jié)論：
洗手能減少手上的細(xì)菌和真菌
洗手能減少手上的細(xì)菌和真菌
。（4）某患者因咳嗽、發(fā)熱、肺部感染等癥狀被隔離治療，新冠病毒核酸檢測(cè)為陰性（即未檢測(cè)到病毒），痰菌檢測(cè)時(shí)發(fā)現(xiàn)結(jié)核分枝桿菌，醫(yī)生排除其患新冠肺炎診斷為肺結(jié)核。在結(jié)構(gòu)上，結(jié)核分枝桿菌與病毒的最大區(qū)別是病毒無(wú)
細(xì)胞
細(xì)胞
結(jié)構(gòu)。（5）2020年3月3日，中國(guó)科學(xué)院主辦的《國(guó)家科學(xué)評(píng)論》，發(fā)表題為《關(guān)于SARS-CoV-2的起源和持續(xù)進(jìn)化》的論文，通過(guò)對(duì)新型冠狀病毒全基因組分子進(jìn)化分析，揭示新型冠狀病毒已經(jīng)演化出兩個(gè)亞型，這體現(xiàn)了新型冠狀病毒具有
變異
變異
的特性。（6）為了有效控制“奧密克戎”病毒引起的疫情，科研人員可以利用該病毒研制出
疫苗
疫苗
進(jìn)行預(yù)防。（7）目前，我省新冠疫情防疫工作已轉(zhuǎn)為常態(tài)化防控。作為中學(xué)生，我們要做好日常的自身防護(hù)。請(qǐng)從切斷傳播途徑的角度，列舉兩條具體的措施
勤洗手、戴口罩等
勤洗手、戴口罩等
。（8）新冠肺炎疫情在全球蔓延，甚至非洲偏遠(yuǎn)的土著居民都未能幸免，這反映了
生物圈
生物圈
是一個(gè)不可分割的整體。【考點(diǎn)】檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌；傳染病的預(yù)防措施；細(xì)菌和真菌的培養(yǎng)方法；病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生命活動(dòng)特點(diǎn)；生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體；生物的特征．
【答案】殺死培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿中的細(xì)菌和真菌；確保變量唯一性（或控制單一變量）；洗手能減少手上的細(xì)菌和真菌；細(xì)胞；變異；疫苗；勤洗手、戴口罩等；生物圈
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：8引用：2難度：0.5
相似題
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1．兩個(gè)學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)了“人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用”后，嘗試在兩種不同條件下制作酸奶，操作如表，請(qǐng)據(jù)表回答：
（1）步驟①中的純牛奶已經(jīng)嚴(yán)格消毒，該消毒方法稱為步驟 甲組 乙組 ① 將超市購(gòu)買的新鮮純牛奶倒入消毒過(guò)的玻璃瓶中 將超市購(gòu)買的新鮮純牛奶倒入消毒過(guò)的玻璃瓶中 ② 加入適量超市購(gòu)買的酸奶 加入適量超市購(gòu)買的酸奶 ③ 密封 密封 ④ 放在溫暖地方8小時(shí) 放入冰箱8小時(shí) 現(xiàn)象 做成酸奶，冷藏食用 沒(méi)有做成酸奶 ．
（2）步驟②相當(dāng)于培養(yǎng)細(xì)菌一般方法中的環(huán)節(jié)，目的是提供能使純牛奶發(fā)酵的．甲組能成功制成酸奶，是因?yàn)榧兣Ｄ讨械挠袡C(jī)物被發(fā)酵后轉(zhuǎn)化為．
（3）通過(guò)對(duì)兩個(gè)小組的操作進(jìn)行比較，實(shí)驗(yàn)中的變量是．
（4）細(xì)菌的繁殖方式是，它體內(nèi)沒(méi)有成形的，這樣的生物稱為生物．發(fā)布：2024/11/9 8:0:6組卷：16引用：1難度：0.5 -
2．某實(shí)驗(yàn)小組在做“比較裸地、草地、灌叢中細(xì)菌和真菌的分布情況”探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，方案如表所示，則下列敘述不正確的是：（ ?。?br />
①在制備培養(yǎng)基時(shí)進(jìn)行高溫滅菌，目的是殺死其中的細(xì)菌和真菌。步驟 裸地 草地 灌叢 空白對(duì)照 配制培養(yǎng)基 裝有牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的養(yǎng)皿，高溫滅菌，冷卻編號(hào)。 1號(hào) 2號(hào) 3號(hào) 4號(hào) A 把三個(gè)地點(diǎn)的培養(yǎng)皿蓋打開(kāi)，暴露5-10分鐘，然后蓋上蓋。 密封，不打開(kāi)。 培養(yǎng) 將四組培養(yǎng)皿同時(shí)放入37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，一天后觀察結(jié)果。 觀察記錄（菌落數(shù)） 28 10 5 0
②表中A步驟相當(dāng)于細(xì)菌、真菌培養(yǎng)一般方法步驟中的接種。
③為了避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，該探究方案應(yīng)該設(shè)置重復(fù)組取平均值。
④細(xì)菌的繁殖方式是孢子生殖而真菌進(jìn)行分裂生殖，兩者的繁殖速度都很快，菌落容易培養(yǎng)。
⑤比較1、2、3號(hào)培養(yǎng)皿內(nèi)的菌落數(shù)，得出的結(jié)論是：裸地處的菌落最多，草地處次之，灌叢處最少。
⑥區(qū)分細(xì)菌、真菌菌落的方法可根據(jù)菌落的大小、顏色和形態(tài)來(lái)判斷：放大鏡下，菌落較大、呈絨毛狀、絮狀、蛛網(wǎng)狀，顏色紅、綠、黃、褐、黑等有色的為細(xì)菌菌落，菌落較小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，白色或無(wú)色的為真菌菌落。發(fā)布：2024/11/9 8:0:6組卷：44引用：3難度：0.5 -
3．在日常生活中，我們常看到食物長(zhǎng)“毛”發(fā)霉現(xiàn)象，如發(fā)霉的橘子、發(fā)霉的饅頭等。在溫暖潮濕的天氣里，饅頭表面很快會(huì)長(zhǎng)出霉菌，而在冰箱內(nèi)儲(chǔ)存的饅頭可以保存較長(zhǎng)時(shí)間，可見(jiàn)霉菌的生長(zhǎng)會(huì)受到環(huán)境因素的影響。以下是某生物活動(dòng)小組的 同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的“影響?zhàn)z頭發(fā)霉的環(huán)境因素”的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你根據(jù)他們的探究方案和結(jié)果回答下列問(wèn)題：
（1）發(fā)霉的橘子皮上長(zhǎng)的霉菌是對(duì)照實(shí)驗(yàn) 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 溫暖潮濕（甲組） 沒(méi)有發(fā)霉 少許發(fā)霉 很多發(fā)霉 非常多發(fā)霉 長(zhǎng)滿了霉菌 低溫潮濕（乙組） 沒(méi)有發(fā)霉 沒(méi)有發(fā)霉 沒(méi)有發(fā)霉 沒(méi)有發(fā)霉 沒(méi)有發(fā)霉 ，該霉菌的繁殖方式是。
（2）他們?cè)O(shè)計(jì)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)中變量是，依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出的結(jié)論是。
（3）若甲、乙兩組的環(huán)境條件分別是溫暖、潮濕和溫暖干燥，則他們需要探究的問(wèn)題是。發(fā)布：2024/11/10 8:0:1組卷：30引用：2難度：0.1
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