當(dāng)前位置： 2022-2023學(xué)年浙江省紹興市蕺山外國(guó)語學(xué)校八年級(jí)（上）期末科學(xué)試卷> 試題詳情

當(dāng)雨水滴在含羞草的小葉上時(shí)，小葉會(huì)逐漸合攏，我們把植物感受刺激并發(fā)生反應(yīng)的特性稱為植物的感應(yīng)性。在以下圖片所示的各種現(xiàn)象中，與植物感應(yīng)性不同的是（　　）

A．葉逐漸長(zhǎng)大	B．根向水生長(zhǎng)
C．莖背地生長(zhǎng)	D．莖向窗外生長(zhǎng)

【考點(diǎn)】植物的感應(yīng)性．

【答案】A

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：30引用：4難度：0.5

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1．小柯為了探究“環(huán)境因素對(duì)植物感應(yīng)性生長(zhǎng)的影響”，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后，暗箱中植株生長(zhǎng)情況最有可能接近下圖中的（　?。?/h2>
A． B． C． D．
發(fā)布：2024/11/11 9:0:2組卷：53引用：2難度：0.5
解析
2．天宮課堂第三課劉洋展示了生命生態(tài)實(shí)驗(yàn)柜里的水稻。經(jīng)過70多天的生長(zhǎng)，水稻已從飽滿的種子變成了水稻植株。不過，它們的樣子看起來東倒西歪，這主要是因?yàn)槭チ?

的刺激，水稻的莖生長(zhǎng)方向也變得雜亂無章了，但植物的大部分根都會(huì)扎到土壤去，是因?yàn)橹参镞€具有

性。
發(fā)布：2024/11/5 16:0:1組卷：129引用：2難度：0.5
解析
3．到19世紀(jì)末，經(jīng)幾代科學(xué)家對(duì)光合作用的不斷探索，得到結(jié)論：光合作用反應(yīng)物是H₂O和CO₂，產(chǎn)物是O₂和有機(jī)物。為了探究產(chǎn)物O₂中的O元素來源，科學(xué)興趣小組從元素守恒的角度進(jìn)行了猜想。
猜想一：O₂全部來源于CO₂；
猜想二：O₂全部來自于H₂O；
猜想三：O₂同時(shí)來源于兩者。
為了求證，他們查閱資料如下：
資料1：19世紀(jì)末，科學(xué)家普遍認(rèn)為氣體之間更容易轉(zhuǎn)化，認(rèn)為CO₂在光的作用下被分解成CO和O₂，所以O(shè)₂來自于同為氣體的CO₂。
資料2：1937年，英國(guó)化學(xué)家希爾通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：離體葉綠體在光照條件下使水分解，釋放出O₂，并還原電子受體。
資料3：1939年，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了氧的同位素。美國(guó)科學(xué)家魯賓、卡門利用¹⁸O標(biāo)記的H₂¹⁸O和C¹⁸O₂，分別培養(yǎng)小球藻，光照相同時(shí)間后，檢測(cè)甲、乙兩試管中產(chǎn)生的氧氣是否含¹⁸O，如圖所示。
根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合資料回答下列問題：
（1）資料2的實(shí)驗(yàn)結(jié)論

（填“支持”或“不支持”）資料1的觀點(diǎn)；
（2）根據(jù)資料3的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析可得猜想

成立。
發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：76引用：2難度：0.5
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A．葉逐漸長(zhǎng)大	B．根向水生長(zhǎng)
C．莖背地生長(zhǎng)	D．莖向窗外生長(zhǎng)

當(dāng)雨水滴在含羞草的小葉上時(shí)，小葉會(huì)逐漸合攏，我們把植物感受刺激并發(fā)生反應(yīng)的特性稱為植物的感應(yīng)性。在以下圖片所示的各種現(xiàn)象中，與植物感應(yīng)性不同的是（ ）

1．小柯為了探究“環(huán)境因素對(duì)植物感應(yīng)性生長(zhǎng)的影響”，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后，暗箱中植株生長(zhǎng)情況最有可能接近下圖中的（ ?。?/h2>

當(dāng)雨水滴在含羞草的小葉上時(shí)，小葉會(huì)逐漸合攏，我們把植物感受刺激并發(fā)生反應(yīng)的特性稱為植物的感應(yīng)性。在以下圖片所示的各種現(xiàn)象中，與植物感應(yīng)性不同的是（　　）

1．小柯為了探究“環(huán)境因素對(duì)植物感應(yīng)性生長(zhǎng)的影響”，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后，暗箱中植株生長(zhǎng)情況最有可能接近下圖中的（　?。?/h2>