閱讀下面的文字，完成下列各題。
文本一：
識字班
孫犁      鮮姜臺的識字班開學了。
      鮮姜臺是個小村子，三姓，十幾家人家，差不多都是佃戶。
      冬天到來了，一個機關住在這村里，住得很好，分不出你我來啦。過陽歷年，機關殺了個豬，請村里的男人坐席，吃了一頓，又叫小鬼們端著菜，托著餅，挨門挨戶送給女人和小孩子往吃。而村里呢，買了一只山羊，送到機關的廚房。
      大家住在一起，住在一個院里，吃飯的時候，小孩子們總是拿著塊紅薯，走進同志們的房子：“你們吃吧！”
      同志們也就接過來，再給他些干飯；站在院里觀望的媽媽也就笑了。
“這孩子幾歲了？”
“七歲了呢。”
“認識字吧？”
“哪里去識字呢！”
      接著，邊區(qū)又在提倡著冬學運動，鮮姜臺也就為這件事忙起來。
      打掃了一間房子，找了一塊黑板——那是臨時把一塊箱蓋涂上煙子的。又找了幾支粉筆。定了個功課表：識字，講報，唱歌。
      全村的人都參加了學習。
      分成了兩個班：自衛(wèi)隊、青抗先一班，這算第一班；婦女、兒童團一班，這算第二班。
      每天吃過午飯，要是輪到第二班上課了，那位長腳板的班長，便挨戶去告訴了：
“大青他媽，吃了飯上學去呵！”
“等我刷了碗吧！”
“不要去晚了?！?br />      第二班的“先生”，原先是女同志來擔任，可是有一回，一個女同志病了，叫一個男“先生”去代課，一進門，女人們便叫起來：
“呵！不行！我們不叫他上！”
      有的便立起來掉過臉去，有的便要走出去，還是兒童團的班長說話了：
“有什么關系呢？你們這些頑固！”
      雖然還是報復了幾聲“王八羔子”，可也終于聽下去了。
      這一回，弄得這個男“先生”也不好意思，他整整兩點鐘，把身子退到墻角去，說話小心翼翼的。
      等到下課的時候，小孩子都是興頭很高的，互相問：
“你學會了幾個字？”
“五個。”
      可有一天，有兩個女人這樣談論著：
“念什么書呢，快過年了，孩子們還沒新鞋?！?br />“念老鼠！我心里總惦記著孩子會睡醒！”
“坐在板凳上，不舒服，不如坐在家里的炕上！”
“明天，我們帶鞋底子去吧，偷著納兩針?！?br />      第二天，“先生”果然看見有一個女人，坐在角落里偷偷地做活計。先生指了出來，大家哄堂大笑，那女人紅了臉。
      其實，這都是頭幾天的事。后來這些女人們都變樣了。一輪到她們上學，她們總是提前把飯做好，趕緊吃完，刷了鍋，把孩子一把送到丈夫手里說：
“你看著他，我去上學了！”
      并且有的著了急，她們想：“什么時候，才能自己看報呵！”
      對不起鮮姜臺的自衛(wèi)隊、青抗先同志們，這里很少提到他們。可是，在這里，我向你們報告吧：他們進步是頂快的，因為他們都覺到了這兩點：
      第一，要不是這個年頭，我們能念書？別做夢了！活了半輩子，誰認得一個大字呢！
      第二，只有這年頭，念書、認字，才重要，查個路條，看個公事，看個報，不認字，不只是別扭，有時還會誤事呢！
      覺到了這兩點，他們用不著人督促，學習便很努力了。
      末了，我向讀者報告一個“場面”作為結尾吧。
      晚上，房子里并沒有點燈，只有火盆里的火，閃著光亮。
      鮮姜臺的婦女班長，和她的丈夫、幾子們坐在炕上，圍著火盆。她丈夫是自衛(wèi)隊，大兒子是青抗先，小孩子還小，正躺在媽媽懷里吃奶。
      這個女班長開腔了：
“你們第一班，今天上的什么課？”
“講報說是日本又換了……”當自衛(wèi)隊的父親記不起來了。
      妻子想笑話他，然而兒子接下去：
“換一個內閣！”
“當爹的還不如兒子，不害羞！”當妻的終于笑了。
      當丈夫的有些不服氣，緊接著：
“你說日本又想換什么花樣？”
      這個問題，不但叫當妻的一怔，就是和爹在一班的孩子也怔了。他雖然和爹是一班，應該站在一條戰(zhàn)線上，可是他不同意他爹拿這個難題來故意難別人，他說：
“什么時候講過這個呢？這個不是說明天才講嗎？”
      當爹的便沒話說了，可是當妻子的并沒有示弱，她說：
“不用看還沒講，可是，我知道這個。不管日本換什么花樣，只要我們有那三個堅持，他換什么花樣，也不要緊，我們總能打勝它！”
      接著，她又轉向丈夫，笑著問：
“又得問住你：你說三個堅持，是堅持些什么？”
      這回丈夫只說出了一個，那是“堅持抗戰(zhàn)”。
      兒子又添了一個，是“堅持團結”。
      最后，還是丈夫的妻、兒子的娘、這位女班長告訴了他們這全的：“堅持抗戰(zhàn)，堅持團結，堅持進步?！?br />      當盆里的火要熄下去而外面又飄起雪來的時候，兒子提議父、母、子三個人合唱了一個新學會的歌，便鋪上炕睡覺了。
      躺在媽媽懷里的小孩子，不知什么時候撒了一大泡尿，已經濕透媽媽的棉褲。
1940年1月19日于阜平鮮姜臺
（有刪改）文本二：
      在孫犁的小說當中，女性人物是被突出的，這主要是與孫犁一貫以來的創(chuàng)作觀念有關：孫犁認為女性身上保留了很多人類古老的美好傳統(tǒng)。因此，在孫犁的作品當中，女性往往成為了“美”的承擔者。
（摘編自肖益堅《孫犁小說人物形象塑造手法研究》）（1）下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是

B

B

A.鮮姜臺村民的佃戶身份，是開辦識字班緣起，在前后對比中彰顯新舊世界的差異。
B.見到孩子拿紅薯換到干飯后媽媽笑了，真實揭示了農村婦女落后自私的一面。
C.不叫男“先生”上課，是女人們潛意識中的本能反應，頗具時代氣息和生活趣味。
D.小孩子不知何時撒尿濕透了媽媽棉褲，側面體現了大人們學習討論的投入程度。
（2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

D

D

A.小說開頭通過簡單生活場景反映了機關人員和村民之間和諧融洽的魚水關系，為識字班的開辦營造了良好的氛圍。
B.作者沒有賦予小說人物以具體姓名，也未著意呈現他們獨特的外貌特征，這樣寫更能夠顯示人物形象的普遍意義。
C.小說大量使用獨句段，多以人物之間的對話來結構全文，省略了交代環(huán)節(jié)，在表達上更加簡潔，更容易吸引讀者。
D.小說語言風格獨特，用華麗的詞藻、流暢的筆調呈現出抗日戰(zhàn)爭時期解放區(qū)廣大農村群眾的思想境界和生活狀態(tài)。
（3）小說塑造的女性形象保留了人類哪些古老的美好傳統(tǒng)？
（4）小說結尾部分寫一家三口坐在炕上討論學習有何作用？