1．如圖1為某興趣小組在學(xué)習(xí)堿的性質(zhì)時(shí)進(jìn)行的探究活動(dòng)，請(qǐng)按要求回答問題：

（1）通過分析實(shí)驗(yàn)一可知，氫氧化鈉會(huì)吸收空氣中的。
（2）實(shí)驗(yàn)二中觀察到3個(gè)塑料瓶變癟的程度為A＞B＞C，可證明CO₂能與NaOH、Ca（OH）₂反應(yīng)，其中C瓶在實(shí)驗(yàn)中起作用。
（3）小明查閱資料了解到往Ba（OH）₂溶液中滴加或通入下列圖2中的物質(zhì)會(huì)產(chǎn)生如下現(xiàn)象：A中溶液顯紅色，B、C、D中均產(chǎn)生白色沉淀。
①已知二氧化硫能與氫氧化鋇反應(yīng)生成亞硫酸鋇（BaSO₃），請(qǐng)寫出D試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式。
②不同的堿溶液中都含有OH^-，所以堿有一些相似的化學(xué)性質(zhì)。上述關(guān)于Ba（OH）₂性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)不能體現(xiàn)堿的相似性質(zhì)的是（填字母序號(hào)）

2．學(xué)習(xí)了常見的酸、堿后，同學(xué)們對(duì)堿的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行整理歸納，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
【驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)】

序號(hào)	實(shí)驗(yàn)一	實(shí)驗(yàn)二	實(shí)驗(yàn)三	實(shí)驗(yàn)四
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	溶液變   色	產(chǎn)生藍(lán)色沉淀	無明顯現(xiàn)象	無明顯現(xiàn)象
分析與結(jié)論	Ca（OH）2能與指示劑作用	反應(yīng)的化學(xué)方程式為	無法確定是否發(fā)生反應(yīng)	無法確定是否發(fā)生反應(yīng)

【發(fā)現(xiàn)問題】通過實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)三、實(shí)驗(yàn)四無明顯現(xiàn)象，無法確定是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，于是繼續(xù)進(jìn)行探究。
【探究實(shí)驗(yàn)】
Ⅰ．取少量實(shí)驗(yàn)三中的剩余溶液，滴加 溶液，溶液仍為無色，證明稀鹽酸和Ca（OH）₂溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，判斷依據(jù)是溶液中 完全反應(yīng)了。
Ⅱ．取少量實(shí)驗(yàn)四中的剩余溶液，滴加 溶液，觀察到產(chǎn)生氣體，證明CO₂和NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。請(qǐng)寫出產(chǎn)生氣體的反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
【總結(jié)提升】沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以依據(jù)：A．檢驗(yàn)反應(yīng)物消失（或減少）或B．證明新物質(zhì)生成這兩種思路，利用間接觀察法證明反應(yīng)發(fā)生。上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的思路依據(jù)是：I ；Ⅱ（填“A”或“B”）。

3．實(shí)驗(yàn)小組在向氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸進(jìn)行中和反應(yīng)操作時(shí)，忘記預(yù)先在氫氧化鈉溶液中加入酚酞試液，為判斷反應(yīng)進(jìn)行的程度，決定對(duì)反應(yīng)后溶液的性質(zhì)進(jìn)行以下探究：
【猜想假設(shè)】猜想①鹽酸不足量；猜想②恰好完全中和  猜想③鹽酸過量
【方案設(shè)計(jì)】（并填寫表中的空格）

實(shí)驗(yàn)方案	實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案一	取適量反應(yīng)后的溶液于試管中，滴加幾滴無色的酚酞試液，振蕩	溶液變紅色	猜想①正確
方案二	用一根潔凈的玻璃棒蘸取反應(yīng)后的溶液滴在pH試紙上，把試紙呈現(xiàn)的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照	pH=7
方案三	取適量鋅粒于試管中，加入適量反應(yīng)后的溶液		猜想③正確

【評(píng)價(jià)反思】甲同學(xué)按方案一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到溶液未變色，則甲同學(xué)可以得出的結(jié)論是 （填字母序號(hào)）
A、猜想②正確     B、猜想③正確     C、猜想②或③正確
理由是 ．