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圖甲是“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”實驗的裝置。
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(1)圖甲實驗中水平拉動物塊B做勻速直線運動,根據(jù)
二力平衡
二力平衡
知識,測出物塊B所受滑動摩擦力的大小,此運動過程中砝碼
不受
不受
(選填“受”或“不受”)摩擦力;
(2)“創(chuàng)新小組”在實驗過程中記錄的數(shù)據(jù)如表:
次數(shù) 壓力F/N 接觸面粗糙程度 摩擦力/N
1 3 木板 1.2
2 4 木板 1.6
3 5 木板 2.0
4 5 棉布 2.5
5 5 毛巾 3.0
①比較3、4、5三次實驗數(shù)據(jù),可以得出結(jié)論:在
壓力大小
壓力大小
相同時,接觸面越
粗糙
粗糙
,滑動摩擦力越大;
②比較1、2、3三次實驗數(shù)據(jù),可以得出結(jié)論:在
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
相同時,壓力越
,滑動摩擦力越大;
(3)在實驗過程中,“科技小組”將探究實驗裝置進(jìn)行了改進(jìn),如圖乙所示,該裝置的好處是①
實驗過程不需要勻速拉動長木板
實驗過程不需要勻速拉動長木板
,②
方便彈簧測力計讀數(shù),更易操作
方便彈簧測力計讀數(shù),更易操作
。實驗中發(fā)現(xiàn)在拉動木板A'運動的過程中,彈簧測力計示數(shù)變化明顯,其原因可能是
接觸面的粗糙程度不同
接觸面的粗糙程度不同

【答案】二力平衡;不受;壓力大小;粗糙;接觸面的粗糙程度;大;實驗過程不需要勻速拉動長木板;方便彈簧測力計讀數(shù),更易操作;接觸面的粗糙程度不同
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/7/4 8:0:9組卷:15引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.(1)如圖1,彈簧測力計的量程是
    N,使用前應(yīng)把指針調(diào)節(jié)到
    ,圖中物塊A的質(zhì)量為
    kg。
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    (2)在探究“滑動摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)”的實驗中,小明按圖甲、乙、丙所示裝置進(jìn)行實驗。
    ①為測出木塊所受滑動摩擦力大小,應(yīng)用彈簧測力計
    拉動木塊,木塊A受到的滑動摩擦力與彈簧測力計的示數(shù)大小相等。
    ②按圖甲、乙、丙所示裝置正確操作后,根據(jù)
    兩圖可以得出滑動摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)。
    ③實驗后小組交流討論時發(fā)現(xiàn)在實驗中彈簧測力計在運動過程中讀數(shù)誤差較大,于是又設(shè)計了圖丁所示的實驗方案,該方案的好處是
    。

    發(fā)布:2024/8/8 8:0:9組卷:50引用:2難度:0.5
  • 2.如圖所示,在“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中:
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    (1)如圖1所示,實驗中為了測量滑動摩擦力的大小,應(yīng)用彈簧測力計沿水平方向
    拉動木塊,這樣做的目的是
    。測得實驗數(shù)據(jù)如下:
    序號 接觸面 壓力/N 滑動摩擦力/N
    1 木塊與木板 4.0 0.8
    2 木塊與木板 5.0 1.0
    3 木塊與砂紙 4.0 1.2
    分析1、2兩次實驗數(shù)據(jù),可以得出滑動摩擦力大小與接觸面壓力的關(guān)系,它們的關(guān)系是:
    。
    (2)一個實驗小組對測量摩擦力大小的方案進(jìn)行了改進(jìn),將輕質(zhì)彈簧測力計一端固定,另一端鉤住木塊,木塊下面是一個長木板,如圖2所示,實驗時拉著長木板沿水平方向向右運動,讀出彈簧測力計示數(shù)即可測出木塊所受摩擦力大小,這種改進(jìn)的好處是
    (寫出一種即可)。

    發(fā)布:2024/8/9 8:0:9組卷:7引用:1難度:0.5
  • 3.在探究“滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中,小明用彈簧測力計拉同一木塊依次進(jìn)行了三次正確的實驗操作,實驗情景如圖甲、乙、丙所示:
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    (1)在圖乙中,木塊受到的滑動摩擦力大小等于
    N;
    (2)通過上述實驗,可知影響滑動摩擦力大小因素有
    ;
    (3)若砝碼重0.5N,在乙圖中畫出砝碼對木塊壓力的示意圖;
    (4)在某次實驗中,小明拉動木塊在木板上運動,木塊運動的路程-時間圖像如圖丁所示。若用F1和F2分別表示0~t1和t1~t2時間內(nèi)彈簧測力計的示數(shù),則可判斷F1
    F2(選填“>”、“<”或“=”);
    (5)實驗中,如果彈簧測力計的示數(shù)不穩(wěn)定,原因可能是
    (填字母序號);
    A.木板過長
    B.木板的粗糙程度不均勻
    C.木塊運動的速度太小
    (6)在老師的指導(dǎo)下,小明同學(xué)對實驗裝置進(jìn)行了改進(jìn),如圖戊所示,發(fā)現(xiàn)操作效果更好。實驗裝置改進(jìn)后的好處是
    。

    發(fā)布:2024/9/13 6:0:10組卷:130引用:2難度:0.5
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