閱讀材料，完成下列要求。
材料 正是在這個(gè)意義上，我們稱科舉制度是制度化儒家的核心和樞紐?？婆e原來(lái)目的是為政府從民間提拔人才，打破貴族世襲的現(xiàn)象，以整頓吏制。相對(duì)于世襲、舉薦等選才制度，科舉考試無(wú)疑是一種公平、公開及公正的方法，改善了用人制度?？婆e所造成的惡劣影響主要在其考核的內(nèi)容與考試形式。由明代開始，科舉的考試內(nèi)容陷入僵化，變成只要要求考生能造出合乎形式的文章，反而不重考生的實(shí)際學(xué)識(shí)。大部分讀書人為應(yīng)考，思想漸被狹隘的四書五經(jīng)、迂腐的八股文所束縛；無(wú)論是眼界、創(chuàng)造能力、獨(dú)立思考都被大大限制?！瓘拇丝芍沃贫仁乾F(xiàn)實(shí)的。每一制度，必須針對(duì)現(xiàn)實(shí)，時(shí)時(shí)刻刻求其能變動(dòng)適應(yīng)。制度須不斷生長(zhǎng)，又須在現(xiàn)實(shí)環(huán)境、現(xiàn)實(shí)要求下生長(zhǎng)。
——摘編自錢穆《中國(guó)歷代政治得失》結(jié)合所學(xué)知識(shí)，就中國(guó)科舉制度的某一方面，自擬一個(gè)能夠反映科舉制度特點(diǎn)的論題，并運(yùn)用具體史實(shí)予以闡述。（要求：論證充分，史實(shí)準(zhǔn)確，表述清晰。）