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我最好的老師??①懷特森先生是我六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課老師。他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。記得第一天上課，他給我們講授的是一種名叫“貓猬獸”的動(dòng)物。他說(shuō)這種動(dòng)物一般在夜間行動(dòng)，因?yàn)椴荒苓m應(yīng)自然條件的變化而絕種了。他一面侃侃而談，一面讓我們傳看一個(gè)顱骨。我們?nèi)颊J(rèn)真作了筆記，然后是隨堂測(cè)驗(yàn)。
??②當(dāng)他把卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我驚得目瞪口呆，因?yàn)樵谖覍?xiě)下的每一個(gè)答案后面，竟然都被畫(huà)上了一個(gè)刺眼的紅叉叉。我得的是零分！可這不公平，因?yàn)槊恳坏李}都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。而且，吃驚的并不是我一個(gè)人，我們班上的所有同學(xué)都得了零分。
??③“很簡(jiǎn)單”，懷特森先生說(shuō)，“關(guān)于貓猬獸的一切，都是我故意編造出來(lái)的。這種動(dòng)物從來(lái)就沒(méi)有存在過(guò)。因此，你們記在筆記本上的，全部是錯(cuò)誤的信息。難道你們根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤答案，還應(yīng)該得分不成？”
??④不用說(shuō)，我們?nèi)細(xì)庹?。這算什么測(cè)驗(yàn)？懷特森算哪門(mén)子老師？
??⑤懷特森先生似乎根本不理會(huì)我們的心情。他說(shuō)，每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。他告訴我們，當(dāng)時(shí)他讓我們傳看的只是一個(gè)普普通通的貓的頭蓋骨，并且，就在那堂課上他還提醒過(guò)我們：到目前為止，世界上從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)這種動(dòng)物的痕跡—那么這個(gè)頭蓋骨是從哪兒來(lái)的呢？當(dāng)時(shí)我們中間居然沒(méi)有一個(gè)人提出疑問(wèn)?！捌鋵?shí)我的破綻還有很多。其中包括貓猬獸這個(gè)古怪的名字，你們卻都深信不疑?！睘榇怂貏e強(qiáng)調(diào)，本次測(cè)驗(yàn)的零分紀(jì)錄都將寫(xiě)進(jìn)每個(gè)人的成績(jī)報(bào)告單。同時(shí)，他希望我們從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就應(yīng)該立刻指出來(lái)。
??⑥從此，科學(xué)課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就成了一種“冒險(xiǎn)”。懷特森先生總是想方設(shè)法讓我們來(lái)接受他的挑戰(zhàn)。有時(shí)，為了駁倒他的一個(gè)貌似正確的“論點(diǎn)”，我們常常會(huì)在課后花好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證。然而，正是在一個(gè)個(gè)饒有趣味又充滿刺激的過(guò)程中，我們逐漸增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也逐漸懂得了如何去接近真理。
??⑦這是一種終身受益的教訓(xùn)。懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。
??⑧當(dāng)然，并不是所有的人都能夠理解懷特森先生的做法。有一次，我把懷特森先生的方法介紹給一位朋友。他聽(tīng)后嚇壞了，說(shuō)：“他怎么能夠這樣來(lái)糊弄你們呢？”我立刻看著那位朋友的眼睛，并告訴他：“不，你的看法錯(cuò)了?！?br />（1）聯(lián)系短文，用具體情景描繪“目瞪口呆”。
目瞪口呆：

我拿著測(cè)試卷張開(kāi)的嘴半天沒(méi)有合上，眼睛盯著卷子上的零分，好久沒(méi)有回過(guò)神來(lái)。亂哄哄的教室，仿佛在我的世界里靜止了。

我拿著測(cè)試卷張開(kāi)的嘴半天沒(méi)有合上，眼睛盯著卷子上的零分，好久沒(méi)有回過(guò)神來(lái)。亂哄哄的教室，仿佛在我的世界里靜止了。

（2）用長(zhǎng)話短說(shuō)的方式，寫(xiě)⑦自然段主要意思

懷特森讓我和同學(xué)們明白一個(gè)道理：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威

懷特森讓我和同學(xué)們明白一個(gè)道理：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威

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（3）用最精煉的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。

懷特森先生在課堂上講、考關(guān)于“貓猬獸”的動(dòng)物這件事，讓同學(xué)們明白一個(gè)道理：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。

懷特森先生在課堂上講、考關(guān)于“貓猬獸”的動(dòng)物這件事，讓同學(xué)們明白一個(gè)道理：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。

（4）④自然段，作者連用兩個(gè)反問(wèn)句，表達(dá)的情感是

憤怒

憤怒

，聯(lián)系題目和全文，這一段起的作用是

先抑，為下文贊揚(yáng)懷特森先生作鋪墊

先抑，為下文贊揚(yáng)懷特森先生作鋪墊

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（5）媽媽為你準(zhǔn)備了兩個(gè)李子當(dāng)早餐，仿照④自然段的表達(dá)方式，寫(xiě)一段話，突出你對(duì)媽媽準(zhǔn)備的早餐的不滿意。

不用說(shuō)，我的臉都?xì)饧t了。這是哪門(mén)子早餐？這是什么媽媽？

不用說(shuō)，我的臉都?xì)饧t了。這是哪門(mén)子早餐？這是什么媽媽？

（6）⑤自然段懷特森先生對(duì)他的學(xué)生提出了一個(gè)觀點(diǎn)是什么？作者用什么具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)？談?wù)勀銓?duì)這個(gè)觀點(diǎn)的看法。

每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。懷特森先生第一次上課給同學(xué)們講、考貓猬獸的故事，結(jié)果同學(xué)們都得了零分。我贊同這個(gè)觀點(diǎn)，人要有獨(dú)立思考的能力，不能人云亦云，比如現(xiàn)在網(wǎng)購(gòu)和受電信詐騙的人，就是沒(méi)有獨(dú)立辨別真?zhèn)蔚哪芰?，沒(méi)有懷疑精神。

每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。懷特森先生第一次上課給同學(xué)們講、考貓猬獸的故事，結(jié)果同學(xué)們都得了零分。我贊同這個(gè)觀點(diǎn)，人要有獨(dú)立思考的能力，不能人云亦云，比如現(xiàn)在網(wǎng)購(gòu)和受電信詐騙的人，就是沒(méi)有獨(dú)立辨別真?zhèn)蔚哪芰?，沒(méi)有懷疑精神。

（7）作者抓住什么，突出了懷特森先生的最大特點(diǎn)是什么？（從描寫(xiě)人的基本方法分析）

作者抓住具體事例，突出懷特森先生的最大特點(diǎn)是具有科學(xué)精神。

作者抓住具體事例，突出懷特森先生的最大特點(diǎn)是具有科學(xué)精神。

（8）你課堂上或者生活中有過(guò)和作者上科學(xué)課一樣的“冒險(xiǎn)”嗎？說(shuō)一說(shuō)。

小時(shí)候聽(tīng)了“種瓜得瓜種豆得豆”的故事，我就把糖果種到地里，幻想能收獲更多的糖果，結(jié)果一無(wú)所獲。通過(guò)這個(gè)故事，我明白了做什么事，都不能人云亦云，要有懷疑精神

小時(shí)候聽(tīng)了“種瓜得瓜種豆得豆”的故事，我就把糖果種到地里，幻想能收獲更多的糖果，結(jié)果一無(wú)所獲。通過(guò)這個(gè)故事，我明白了做什么事，都不能人云亦云，要有懷疑精神