閱讀現(xiàn)代文，回答問(wèn)題
??數(shù)字化閱讀利大還是弊大？學(xué)校以此作為辯題進(jìn)行辯論賽，下面是同學(xué)們收集的四份材料，請(qǐng)仔細(xì)閱讀題目，回答問(wèn)題。
材料一：
??①2023年4月23日上午，在全民閱讀大會(huì)上，中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布了第二十次“全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果”。2022年我國(guó)成年國(guó)民包括書(shū)報(bào)刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為81.8%，較2021年的81.6%提升了0.2個(gè)百分點(diǎn)。
??②2022年我國(guó)成年國(guó)民圖書(shū)閱讀率為59.8%，較2021年增長(zhǎng)了0.1個(gè)百分點(diǎn)；數(shù)字化閱讀方式的接觸率為80.1%，較2021年增長(zhǎng)了0.5個(gè)百分點(diǎn)。人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.78 本，高于2021年的4.76本。人均電子書(shū)閱讀量為3.33本，高于2021 年的3.30本。
??③在數(shù)字化媒介中，成年國(guó)民人均每天手機(jī)接觸時(shí)間最長(zhǎng)。2022年我國(guó)成年國(guó)民人均每天手機(jī)接觸時(shí)長(zhǎng)為10523分鐘，比2021年增加了4.11分鐘；人均每天互聯(lián)網(wǎng)接觸時(shí)長(zhǎng)為66.58分鐘，比2021年減少了1.84分鐘；人均每天電子閱讀器閱讀時(shí)長(zhǎng)為10.65分鐘，較2021年減少了113分鐘；人均每天接觸平板電腦的時(shí)長(zhǎng)為8.79分鐘，較2021年減少了1.03分鐘。
材料二：成年國(guó)民傾向的閱讀方式

材料三：各抒己見(jiàn)
??①學(xué)者一：有人說(shuō)，數(shù)字化閱讀是“碎片化閱讀”，因而對(duì)此憂心忡忡。我以為，“碎片化閱讀”也是一種有益的閱讀方式。它能讓人們充分利用碎片化的時(shí)間來(lái)獲取知識(shí)與信息。我們應(yīng)該為此感到高興，更何況，有誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)《詩(shī)經(jīng)》和《唐詩(shī)三百首》是一口氣讀完的？我們?cè)谧x一首詩(shī)、一首詞、一篇文章的時(shí)候，難道不是在進(jìn)行“碎片化閱讀”？重要的不是閱讀的形式和工具，而是閱讀與否和閱讀的內(nèi)容。
??②學(xué)者二：數(shù)字化閱讀基本以淺閱讀、碎片化閱讀為主，閱讀的主要內(nèi)容并不是電子圖書(shū)。而是一些相對(duì)輕松、篇幅較短的文章等。這跟數(shù)字化閱讀主要載體——手機(jī)自身限制有關(guān)，屏幕小，相對(duì)而言很難進(jìn)行深度、長(zhǎng)篇的閱讀。綜合起來(lái)看，紙質(zhì)書(shū)能提供系統(tǒng)的、體系化的深度閱讀，目前并沒(méi)有好的數(shù)字化閱讀載體可以實(shí)現(xiàn)替代。
??③學(xué)者三：進(jìn)入數(shù)字化閱讀時(shí)代后，所有過(guò)去閱讀不能發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間，現(xiàn)在都被閱讀搶占過(guò)來(lái)，所以整體來(lái)看，它打破了時(shí)間和地點(diǎn)的限制。它走出了過(guò)去傳統(tǒng)、封閉的閱讀空間，人更容易接觸到關(guān)于書(shū)的推薦信息，專(zhuān)家薦書(shū)、社交媒體薦書(shū)也都開(kāi)始成為日常。電子閱讀使得人在不同閱讀材料、對(duì)象間穿梭跳躍，完全打破了書(shū)的局限。
??④眼科醫(yī)生：電子產(chǎn)品對(duì)兒童和成人的視力影響是近幾年大家關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。目前來(lái)看，我們還是不建議兒童長(zhǎng)時(shí)間、近距離地使用電子產(chǎn)品。電子產(chǎn)品和外界自然光的光譜成分是不一樣的，Led光源的光譜主要是藍(lán)光，長(zhǎng)時(shí)間接觸肯定是不好的。特別是以前有眼部疾患的人，比如青光眼，在光線比較暗的情況下，長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品，是可以促使青光眼急性發(fā)作的。就是沒(méi)有眼疾，長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕，眨眼頻率減少，也容易引起干眼癥、視疲勞等問(wèn)題。
材料四：
摸書(shū)
馮驥才??①名叫莫拉的這位老婦人嗜書(shū)如命。她認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“世界上所有的一切都在書(shū)里。”“世界上沒(méi)有的一切也在書(shū)里。把宇宙放在書(shū)里還有富裕?！蔽艺f(shuō)。她笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意，又說(shuō)：“我收藏了4000多本書(shū)，每天晚上必須用眼掃一遍，才肯關(guān)燈睡覺(jué)?！?br />??②她真有趣。我說(shuō)：“書(shū)，有時(shí)候不需要讀，摸一摸就很美，很滿(mǎn)足了?！彼蠼校骸拔乙策@樣，常摸書(shū)?！彼淇斓靥摂M著摸書(shū)的動(dòng)作。爍爍目光真誠(chéng)地表示她是我的知音。
??③談話是個(gè)相互尋找與自我尋找的過(guò)程。這談話使我高興，因?yàn)榧日业街海职l(fā)現(xiàn)到自己一個(gè)美妙的習(xí)慣，就是摸書(shū)。
??④閑時(shí)，從書(shū)架上抽下幾本新新舊舊的書(shū)來(lái)，或許是某位哲人文字的大腦，或許是某位幻想者迷人的囈語(yǔ)，或許是人類(lèi)某種思維興衰全過(guò)程的記錄——這全憑一時(shí)興趣，心血來(lái)潮。有的書(shū)早已讀過(guò)，或再三讀過(guò)，有的書(shū)買(mǎi)來(lái)就立在架上；此時(shí)也并非想讀，不過(guò)翻翻、看看、摸摸而已。未讀的書(shū)是一片密封著的誘惑人的世界，里邊肯定有趣味，更有智慧；打開(kāi)來(lái)讀是一種享受，放在手中不輕易去打開(kāi)也是一種享受；而凡讀過(guò)的書(shū)，都成為有生命的了，就像一個(gè)個(gè)朋友，我熟悉它們的情感，它們每個(gè)珍貴的細(xì)節(jié)，包括曾把熄滅的思想重新燃亮的某一句話……翻翻、看看、摸摸，回味、重溫、再體驗(yàn)，這就夠了。何必再去讀呢？
??⑤當(dāng)一本古舊書(shū)拿在手里，它給我的感受便是另一般滋味。不僅它的內(nèi)容，一切一切，都與今天相去遙遠(yuǎn)。那封面的風(fēng)格，內(nèi)頁(yè)的版式，印刷的字體，都帶著那時(shí)代獨(dú)有的氣息。也許這書(shū)沒(méi)有多少耐讀的內(nèi)涵，也沒(méi)有多少經(jīng)久不衰的思想價(jià)值，它在手中更像一件古舊器物。它的文化價(jià)值反成為第一位了，這文化的意味無(wú)法讀出來(lái)，只要看看、摸摸、就能感受到。
??⑥莫拉說(shuō)，她過(guò)世的丈夫是個(gè)書(shū)蟲(chóng)子。她藏書(shū)及其嗜好，一半來(lái)自她的丈夫。她丈夫終日在書(shū)房里，讀書(shū)之外，便是把那些書(shū)搬來(lái)搬去，翻一翻、看一看、摸一摸。每每此時(shí)，“他像醉漢泡在酒缸里，這才叫真醉了呢！”她說(shuō)。她的神氣好似看到了過(guò)去一幅迷人的畫(huà)。
??⑦我忽然想到了一句話：“人與書(shū)的境界是超越讀?！钡覜](méi)說(shuō)，因她早已懂得。
（1）結(jié)合材料一和材料二，解釋“數(shù)字化閱讀”。
數(shù)字化閱讀：

通過(guò)數(shù)字化媒介，如手機(jī)、平板電腦、電子書(shū)閱讀器等設(shè)備進(jìn)行閱讀。

通過(guò)數(shù)字化媒介，如手機(jī)、平板電腦、電子書(shū)閱讀器等設(shè)備進(jìn)行閱讀。

（2）閱讀上面的四個(gè)材料，判斷下列說(shuō)法的正誤，正確的畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。
①我國(guó)國(guó)民綜合閱讀率有所提升，數(shù)字化閱讀方式接觸率也在提升。

√

√

②材料二在成年人傾向的閱讀方式中，手機(jī)閱讀占比最大。

×

×

③材料四中，第④和⑤段是略寫(xiě)。

×

×

④正方選手在辯論中只能引用材料三。

×

×

⑤反方選手可以從數(shù)字化閱讀很難進(jìn)行深度閱讀和對(duì)眼睛的危害大兩方面反駁對(duì)手。

√

√

（3）材料一第③段主要運(yùn)用了哪幾種說(shuō)明方法？有什么作用？

運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。更加具有說(shuō)服力和直觀性，能夠讓人們更好地了解數(shù)字化閱讀的發(fā)展情況。

運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。更加具有說(shuō)服力和直觀性，能夠讓人們更好地了解數(shù)字化閱讀的發(fā)展情況。

（4）材料三第①和③段中，兩位學(xué)者都提出了數(shù)字化閱讀的益處，分別概括兩位學(xué)者的主要看法。
學(xué)者一：

碎片化閱讀也是一種有益的閱讀方式。

碎片化閱讀也是一種有益的閱讀方式。

學(xué)者三：

數(shù)字化閱讀在時(shí)間和空間上的限制得到了打破，人們更容易接觸到更多書(shū)籍和推薦信息。

數(shù)字化閱讀在時(shí)間和空間上的限制得到了打破，人們更容易接觸到更多書(shū)籍和推薦信息。

（5）材料四第③段有什么作用？

承上啟下。

承上啟下。

（6）讀材料四第④和⑤段，體會(huì)“我”的內(nèi)心感受，回答問(wèn)題。
①對(duì)于讀過(guò)的書(shū)，“我”翻翻、看看、摸摸，是因?yàn)?

為了回味、重溫、再體驗(yàn)讀過(guò)的書(shū)，因?yàn)樽x過(guò)的書(shū)已經(jīng)成為有生命的，像一個(gè)個(gè)朋友

為了回味、重溫、再體驗(yàn)讀過(guò)的書(shū)，因?yàn)樽x過(guò)的書(shū)已經(jīng)成為有生命的，像一個(gè)個(gè)朋友

；
②對(duì)于未讀的書(shū)，“我”翻翻、看看、摸摸，是因?yàn)?

未讀的書(shū)是一片密封的誘惑人的世界，里邊肯定有趣味，更有智慧

未讀的書(shū)是一片密封的誘惑人的世界，里邊肯定有趣味，更有智慧

；
③對(duì)于一本古舊書(shū)，“我”翻翻、看看、摸摸，是因?yàn)?

一本古舊書(shū)具備文化價(jià)值，翻翻、看看、摸摸，能感受到這種文化的意味

一本古舊書(shū)具備文化價(jià)值，翻翻、看看、摸摸，能感受到這種文化的意味

。
④文中反復(fù)提到“翻翻、看看、摸摸”寫(xiě)出了

作者對(duì)于讀書(shū)的熱愛(ài)之情和對(duì)書(shū)籍的迷戀

作者對(duì)于讀書(shū)的熱愛(ài)之情和對(duì)書(shū)籍的迷戀

。
（7）材料四第⑥段畫(huà)“～～～～”的句子，運(yùn)用了什么修辭？有什么作用？

運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了莫拉丈夫嗜書(shū)的程度。

運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了莫拉丈夫嗜書(shū)的程度。

（8）材料四中，莫拉認(rèn)為“世界上所有的一切都在書(shū)里”，作者卻說(shuō)“世界上沒(méi)有的一切也在書(shū)里”，例舉本學(xué)期閱讀的書(shū)或文章，解釋這兩句話。

前者指世界上存在的所有的一切都記錄在書(shū)里。后者指書(shū)里還有一些更加深?yuàn)W的知識(shí)沒(méi)有被人們開(kāi)發(fā)出來(lái)。

前者指世界上存在的所有的一切都記錄在書(shū)里。后者指書(shū)里還有一些更加深?yuàn)W的知識(shí)沒(méi)有被人們開(kāi)發(fā)出來(lái)。

（9）關(guān)于這次“數(shù)字化閱讀利和弊的辯論”，你想加入正方還是反方？你的看法是什么？請(qǐng)結(jié)合上述材料說(shuō)明理由。

我想加入正方。數(shù)字化閱讀可以提供便利、靈活和多樣化的閱讀體驗(yàn)，帶來(lái)更廣泛地閱讀范圍和更高效的閱讀方式。

我想加入正方。數(shù)字化閱讀可以提供便利、靈活和多樣化的閱讀體驗(yàn)，帶來(lái)更廣泛地閱讀范圍和更高效的閱讀方式。