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某實(shí)驗(yàn)小組用如圖甲所示的裝置比較水和煤油的吸熱本領(lǐng)。
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(1)取相同的試管,分別裝入
質(zhì)量
質(zhì)量
相等、初溫相同的水和煤油;這么做目的是
控制變量
控制變量
(便于比較/控制變量),還需要的測量器材為
秒表
秒表
天平
天平
。
(2)用兩個(gè)相同規(guī)格的電加熱器來加熱水和煤油,每隔1min記錄一次溫度,整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作無誤。圖乙中,若圖線②反映水的溫度隨時(shí)間的變化規(guī)律,則圖線
(填序號)可以反映煤油的溫度隨時(shí)間的變化規(guī)律。加熱過程中,煤油的比熱容
不變
不變
(填變大,變小或不變)。
(3)同時(shí)停止加熱后,在相同質(zhì)量的水和煤油溫度降低的過程中,水放出的熱量與降低的溫度之比
大于
大于
(填“大于”、“等于”或“小于”)煤油放出的熱量與降低的溫度之比。

【答案】質(zhì)量;控制變量;秒表;天平;①;不變;大于
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/9/11 0:0:9組卷:16引用:1難度:0.6
相似題
  • 菁優(yōu)網(wǎng)1.已知物質(zhì)吸熱升溫的多少與物質(zhì)的種類、質(zhì)量、吸熱多少有關(guān),某同學(xué)猜測物質(zhì)吸熱升溫的多少還與物質(zhì)的狀態(tài)有關(guān),為探究猜想正確與否,選擇固體粉末海波(足量)對比了熔化前后的升溫情況,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。吸熱多少由加熱時(shí)間反映,忽略實(shí)驗(yàn)過程中蒸發(fā)對質(zhì)量的影響。
    (1)為完成實(shí)驗(yàn)還需要的測量工具是:
    。
    (2)如表是該同學(xué)設(shè)計(jì)的記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格,請補(bǔ)全表格內(nèi)容。
    次數(shù) 物質(zhì)種類 質(zhì)量m
    吸熱Q 狀態(tài) 初溫t0/℃ 末溫t/℃
    1 海波 相同
    相同 固態(tài)
    2 液體
    (3)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),熔化前的固態(tài)海波與熔化后的液態(tài)海波在相同時(shí)間內(nèi)升溫不同,則得出結(jié)論:

    時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
    溫度/℃ 40 42 44 46 48 48 48 48 49 50 51
    (4)另一組同學(xué)在探究水升溫與水吸熱多少關(guān)系時(shí),在室溫20℃的環(huán)境內(nèi),用酒精燈加熱燒杯內(nèi)的水,每隔2min記錄一次溫度,分析水沸騰前水的溫度隨時(shí)間變化情況,發(fā)現(xiàn)水沸騰前溫度隨時(shí)間增加上升得越來越慢。這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與用比熱容公式計(jì)算出來的結(jié)果不相符。請分析產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象的原因:
    。

    發(fā)布:2024/9/14 13:0:9組卷:28引用:1難度:0.5
  • 菁優(yōu)網(wǎng)2.[探究名稱]探究液體放熱時(shí)降低的溫度與什么因素有關(guān)
    [問題]某實(shí)驗(yàn)小組猜想:液體放熱時(shí),降低的溫度可能與液體的種類有關(guān)。他們找到了以下器材:裝有低溫水的絕熱容器,同規(guī)格的溫度計(jì)和試管(帶塞子)若干,足量的水、酒精和煤油。
    [證據(jù)](1)完成實(shí)驗(yàn)還需要的測量工具是
    。
    (2)將相同
    (選填“質(zhì)量”或“體積”)的溫度較高的水、酒精和煤油分別裝入相同規(guī)格的試管中,塞上插有溫度計(jì)的塞子。將三個(gè)試管分別插入相同的裝有相同質(zhì)量的低溫水的絕熱容器中,觀察并記錄每個(gè)裝置中兩個(gè)溫度計(jì)的示數(shù)變化,如圖所示。
    (3)將實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)填在下面的表中,實(shí)驗(yàn)中是通過
    控制液體放出的熱量相同的。
    低溫水的升高溫度Δt/℃ 放出熱量Q 質(zhì)量m 液體種類 不同液體下降的溫度Δt/℃
    1 3 相同 相同 18.5
    2 3 酒精 32.1
    3 3 煤油 36.6
    [解釋]分析表格中的信息,可以得出的探究結(jié)論是
    。
    [交流](1)將裝有不同液體的三個(gè)試管插入絕熱容器中時(shí),操作時(shí)需要保持試管中液面
    (選填“低于”或“高于”)絕熱容器中的液面,這是為了
    。
    (2)用塞子塞住試管,是為了減小
    對實(shí)驗(yàn)的影響。

    發(fā)布:2024/9/10 9:0:8組卷:16引用:1難度:0.5
  • 3.某同學(xué)利用如圖甲所示的裝置比較a、b兩種液體吸熱的情況:
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (1)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)量取質(zhì)量相等的兩種液體,分別倒入相同的燒杯中,用
    的電加熱器加熱,通電后電加熱器的內(nèi)能增加是通過
    (填“做功”或“熱傳遞”)方式改變的。實(shí)驗(yàn)中除了圖示器材外,還需要用到的測量工具有停表和
    。
    (2)圖乙是該同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的圖象,同時(shí)加熱6min,a液體吸收的熱量
    (填“大于”、“等于”或“小于”)b液體吸收的熱量。分析圖象可知:質(zhì)量相等的液體a和b,升高相同溫度時(shí),
    吸收的熱量多。
    (3)物理學(xué)中用比熱容表示物質(zhì)的吸熱能力,由圖象可知,a、b液體的比熱容之比是
    。

    發(fā)布:2024/8/6 8:0:9組卷:158引用:2難度:0.6
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