為探究植物的各項生理作用,小科用玉米幼苗作為實驗材料,利用如圖實驗裝置進行探究活動。裝置中隔板與無色透明鐘罩之間,以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封,鐘罩內(nèi)放一小燒杯。
(1)為探究“植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳”,可在該裝置的小燒杯中加入澄清石灰水,并將裝置放在 黑暗黑暗(填“明亮”或“黑暗”)的環(huán)境中。
(2)為觀察“植物的蒸騰作用”,小科將圖中的小燒杯移走,并將裝置放在陽光下一段時間后,若觀察到 鐘罩內(nèi)表面有小水珠鐘罩內(nèi)表面有小水珠,則證明植物進行了蒸騰作用。
【考點】探究植物的蒸騰作用.
【答案】黑暗;鐘罩內(nèi)表面有小水珠
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/7/4 8:0:9組卷:59引用:1難度:0.5
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1.科學(xué)興趣小組探究植物進行蒸騰作用時,發(fā)現(xiàn)溫度會影響植物蒸騰作用的強度。于是他們對“植物在哪一溫度下蒸騰作用最強”進行實驗探究。
實驗器材:溫度可調(diào)節(jié)的透明恒溫裝置、若干帶有新鮮葉片的海桐枝條、500毫升帶瓶蓋的礦泉水瓶、細(xì)玻璃管、刻度尺、打孔器、剪刀、凡土林。
(1)實驗中選用透明恒溫裝置的目的是
(2)利用上述器材,寫出本實驗的步驟。發(fā)布:2024/11/7 3:30:1組卷:72引用:1難度:0.5 -
2.某興趣小組為了探究影響植物蒸騰作用的環(huán)境因素,設(shè)計了如圖所示的實驗,各裝置的初始重量均為300克,枝條大小及葉片數(shù)量相同且來自同株植物,各裝置放置處的通風(fēng)狀況相同。實驗結(jié)果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下表所示。
?組別 5小時后裝置重量(g) 甲 150 乙 100 丙 200 丁 130
(1)如果甲、乙是一組對照實驗,則探究的問題是
(2)如果乙、丁是一組對照實驗,則丁組中的“?”處應(yīng)填
(3)分析上述三組對照實驗可得出的實驗結(jié)論是發(fā)布:2024/8/5 8:0:8組卷:129引用:1難度:0.5 -
3.小安發(fā)現(xiàn)溫室大棚的內(nèi)壁凝結(jié)了水珠,他認(rèn)為除了土壤中水分的蒸發(fā),水還來自植物的蒸騰作用。于是對植物的蒸騰作用進行了深入的研究。
問題一:蒸騰作用的強弱與什么因素有關(guān)呢?
(1)小安做出假設(shè),并通過圖1所示實驗裝置進行了實驗驗證。那么他作出的假設(shè)是
(2)下列對該實驗設(shè)計的相關(guān)分析,說法不正確的是
A.加入油層可以防止水分從液面蒸發(fā)
B.實驗前后液面高度差反映蒸騰作用強弱
C.將1、2、3分別放在不同濕度條件下
D.該實驗應(yīng)該多次重復(fù),結(jié)果才更加可信
問題二:氣孔是如何實現(xiàn)自動控制的?
氣孔是植物蒸騰作用的“門戶”。如圖2是氣孔張開和閉合的電鏡掃描照片。
小吉推測:綠色植物氣孔的狀態(tài)可能和保衛(wèi)細(xì)胞的吸水與失水有關(guān),他設(shè)計了如下實驗:
①撕取菠菜葉下表皮,將其在清潔載玻片上的一滴清水中展平,蓋上蓋玻片制成臨時裝片,立即放在顯微鏡下觀察氣孔的狀態(tài)。
②從蓋玻片的一側(cè)滴入一定濃度的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引。重復(fù)幾次后,再在顯微鏡下觀察氣孔的狀態(tài)。
(3)請根據(jù)已有知識預(yù)測步驟②中觀察到氣孔的狀態(tài)是發(fā)布:2024/10/29 6:0:1組卷:218引用:3難度:0.5
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