1．材料一“封建親戚，以藩屏周?！?br />材料二  孟子曰：（周）天子適諸侯，日巡狩：巡狩者巡所守也。諸侯朝于天子，曰述職：述職者，述所職也。無非事者……一不朝則貶其爵，再不朝則削其他，三不朝則六師移之。
材料三  如圖所示

（1）三則材料反映的是什么朝的什么制度？圖中第一層代表的是什么人物？
（2）如果你是當(dāng)時(shí)的諸侯，那么你應(yīng)該向當(dāng)時(shí)的天子盡怎樣的義務(wù)？
（3）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制定該制度的目的是什么？被封為諸侯的有哪些人？

2．閱讀材料，回答問題。
材料一：大道之行也，天下為公，選賢與能……是謂大同。今大道既隱，天下為家，……是為小康。
材料二：公元前1046年，武王聯(lián)合各地勢(shì)力，組成龐大的政治聯(lián)盟，與商軍決戰(zhàn)，商軍倒戈，周軍占領(lǐng)商都，商朝滅亡。
——《中國歷史》材料三：王室分封宗親功臣的既定制度，輔之以明確天子權(quán)力和諸侯義務(wù)的周禮約束，決定了王室和諸侯之間的內(nèi)在關(guān)系，使中央王國對(duì)地方諸侯的縱向聯(lián)系加強(qiáng)。同時(shí)，西周的諸侯國之間多有同宗共祖的宗親關(guān)系或互通婚姻的姻親關(guān)系，橫向聯(lián)系也較以前密切。
——《中國歷史?先秦卷》（1）材料一中的“天下為公”和“天下為家”分別指什么王位繼承制？
（2）材料二中戰(zhàn)役名稱是什么？商朝的亡國之君是誰？
（3）據(jù)材料三，指出分封制分封的對(duì)象是誰？據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)概括分封制的作用。

3．歷史課上老師為了方便學(xué)生記憶，用了如下的板書設(shè)計(jì)展示教學(xué)內(nèi)容。此示意圖涉及的內(nèi)容是（　　）