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菁優(yōu)網(wǎng)為了探究酸雨(pH≤5.6的降水)對農(nóng)作物幼苗生長的影響,科學興趣小組的同學挑選了籽粒飽滿、大小一致的1000粒綠豆種子,隨機均分10組,置于10種不同的PH環(huán)境中,在25℃恒溫箱中培養(yǎng)。1周后測定綠豆幼苗的株高,結果如表所示。
PH 3.0 4.5 5.6 6.0 7.0 7.5 8.0 9.0 10.0 11.0
株高(cm) 5.0 6.5 8.1 12.0 12.8 8.7 7.5 5.5 5.2 5.1
(1)小明同學認為實驗中觀察1000顆種子的萌發(fā)與生長太麻煩了。能否將1000顆種子改為10顆種子進行實驗?判斷并說明理由。
不能,因為實驗數(shù)量太少,存在實驗偶然性,導致誤差增大
不能,因為實驗數(shù)量太少,存在實驗偶然性,導致誤差增大
。
(2)據(jù)表中數(shù)據(jù),在如圖方格紙中畫出綠豆幼查株高與pH環(huán)境的曲線圖。(注意:用光滑的曲線表示)。
(3)據(jù)圖表可知,酸雨對綠豆幼苗的生長具有
抑制(或減緩、減慢)
抑制(或減緩、減慢)
作用。

【答案】不能,因為實驗數(shù)量太少,存在實驗偶然性,導致誤差增大;抑制(或減緩、減慢)
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
發(fā)布:2024/9/10 2:0:9組卷:5引用:2難度:0.7
相似題
  • 1.在探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”時,某學校生物興趣小組的同學設計了如下實驗:
    步驟一:取4個罐頭瓶編號1-4號,每一瓶底放6層餐巾紙,每一瓶中放10粒大豆種子于餐巾紙上.
    步驟二:將1-4號瓶做了如下不同的處理,5天后取出觀察到如下實驗現(xiàn)象.
    編號 處理方法 實驗現(xiàn)象
    1 不做處理 蓋上瓶蓋 放入25℃的培養(yǎng)箱中 不萌發(fā)
    2 不做處理 蓋上瓶蓋 放入5℃的培養(yǎng)箱中 不萌發(fā)
    3 向瓶中加水至餐巾紙濕潤 蓋上瓶蓋 放入5℃的培養(yǎng)箱中 不萌發(fā)
    4 向瓶中加水至餐巾紙濕潤 蓋上瓶蓋 放入25℃的培養(yǎng)箱中 萌發(fā)
    請你根據(jù)″步驟和實驗現(xiàn)象,回答下列問題:
    (1)該實驗探究了
     
    種因素對種子萌發(fā)的影響,你認為1號瓶與
     
    號瓶組合,可以形成一組對照實驗,探究的實驗變量是
     
    ,3號瓶與
     
    號瓶組合,可以形成一組對照實驗,探究的實驗變量是
     

    (2)在本實驗中,要判斷哪幾號瓶能形成一組對照實驗,必須考慮兩個條件,一是變量必須
     
    ,二是
     
    組必須滿足種子萌發(fā)的全部環(huán)境條件.
    (3)該實驗設計了罐頭瓶加蓋瓶蓋,你認為其必要性的理由是
     

    發(fā)布:2024/11/8 12:1:34組卷:86引用:1難度:0.5
  • 2.蠶豆種子具有2片子葉,能為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)物質。小金想知道Cu2+的濃度和蠶豆種子子葉的完整程度會對種子的萌發(fā)產(chǎn)生怎樣的影響?于是他進行以下探究:
    I.取六個潔凈培養(yǎng)皿,分別放入品種相同、大小相近、胚完整的蠶豆種子各50顆。
    II.用Cu2+濃度分別為0mg/L、20mg/L、40mg/L、60m/L、80mg/L、100mg/L的等量溶液充分浸泡一段時間。
    III.取出蠶豆種子放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng),每天噴灑等量對應的浸泡液。
    IV.7天后,記錄各組_____,并計算出萌發(fā)率。
    V.另取蠶豆種子300粒,均除去1片子葉后隨機平均分成六組,重復上述實驗II——IV,記錄數(shù)據(jù)如下表;
    子葉完整度,萌發(fā)率,Cu2+的濃度mg/L 2片 1片
    0 82 81
    20 86 86
    40 90 89
    60 88 87
    80 81 83
    100 68 65
    (1)將實驗步驟IV補充完整
     
    。
    (2)根據(jù)以上實驗可以得出,Cu2+的濃度對蠶豆種子萌發(fā)的影響是
     
    。
    (3)小金發(fā)現(xiàn)保留1片子葉和2片子葉的萌發(fā)率基本相同,于是得出結論:蠶豆種子子葉的完整程度不影響種子的萌發(fā)率。但小金認為該實驗還不足以支持他的結論,還需要進一步實驗,請簡述實驗思路:
     
    。

    發(fā)布:2024/11/4 2:30:2組卷:208引用:6難度:0.5
  • 菁優(yōu)網(wǎng)3.今年3月11日,某同學發(fā)現(xiàn)蟲蛀過的綠豆有些能發(fā)芽,有些不能發(fā)芽,便產(chǎn)生了探究的想法。他將30粒正常綠豆種子均分為三組,其中一組不作處理,其余兩組進行不同部位的鉆孔處理(鉆孔不影響末處理部分的結構).將三組種子置于相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng),實驗結果如表:(圖甲為綠豆種子,圖乙為種子內(nèi)部結構)
      日期

    組別
    第一組 第二組 第三組
    完整的種子 從a端鉆孔至恰好破壞圖乙中的結構② 從b端鉆孔,與第二組等大
    3月13日 均長出根,平均1mm;無葉長出 無根長出;無葉長出 均長出根,平均3mm;無葉長出
    3月17日 根平均長度9mm;均長出葉,平均6mm 有3粒種子長出根;無葉長出 根平均長度11mm;均長出葉,平均7mm
    3月21日 均長成幼苗,平均高度32mm 根萎縮;無葉長出 均長成幼苗,平均高度35mm
    (1)對比三組實驗結果可知,缺失
     
    (填種子結構名稱)會導致種子無法發(fā)育成幼苗。
    (2)比較第一和第三組實驗可知,第三組種子還能萌發(fā)成幼苗,這是因為
     
    。從種子的萌發(fā)速度看,破損的種子更快,因為種皮破損的種子更有利于吸收
     

    發(fā)布:2024/10/29 0:0:2組卷:49引用:1難度:0.5
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