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酸堿中和反應(yīng)在生活和生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用。
【實驗發(fā)現(xiàn)】在盛有15mL稀氫氧化鈉溶液的燒杯中,滴入幾滴酚酞溶液。再用滴管慢慢滴入稀鹽酸,并不斷攪拌溶液,當(dāng)觀察到溶液顏色由紅色恰好變?yōu)闊o色時,停止滴加稀鹽酸。取一定量反應(yīng)后的無色溶液加熱蒸發(fā),“意外”發(fā)現(xiàn)溶液由無色又變成紅色。同學(xué)們對這個“意外”進行再探究。
【查閱資料】酚酞在pH<8.2的溶液中呈無色,在8.2<pH<10.0的溶液中呈紅色。
【原因分析】反應(yīng)后無色溶液中仍存在少量氫氧化鈉,加熱蒸發(fā),溶液的體積減小濃度變大,當(dāng)溶液pH在8.2-10.0之間時,溶液的顏色變紅。
【總結(jié)反思】
(1)向某堿性溶液中滴加2-3滴無色酚酞試液,振蕩后溶液的顏色
不一定
不一定
(填“一定”或“不一定”)變紅。
【實驗探究1】向盛有15mL氫氧化鈉溶液的燒杯中,逐滴勻速加入稀鹽酸,并用溫度傳感器測量反應(yīng)過程中溶液的溫度變化情況,發(fā)現(xiàn)溫度升高,變化如圖1。
【提出問題】氫氧化鈉溶液和鹽酸混合時,溶液溫度升高是否能得出該反應(yīng)放熱的結(jié)論?為此,需補做下列兩個實驗。
【實驗探究2】
(2)①向15mL上述濃度的氫氧化鈉溶液中逐滴加入
相同溫度的水
相同溫度的水
,邊加邊攪拌,并用溫度傳感器測定實驗過程中溫度的變化如圖2實驗①。
②將實驗①中的氫氧化鈉溶液替換為同濃度、同溫度的鹽酸,并再次進行實驗,溫度變化如圖2實驗②。
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由圖可知,鹽酸、氫氧化鈉溶液稀釋時均放熱,但它們稀釋時溫度的變化量遠(yuǎn)
小于
小于
(填“大于”或“小于”)兩溶液混合時溫度的變化量。
【實驗結(jié)論】氫氧化鈉溶液和鹽酸的反應(yīng)是放熱反應(yīng)。
【實驗探究3】用電導(dǎo)率傳感器測氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸的電導(dǎo)率變化(如圖)。
【查閱資料】
①電導(dǎo)率傳感器用于測量溶液的導(dǎo)電性強弱,能反映離子濃度大小。
②相同溫度下同種溶液電導(dǎo)率越大離子濃度越大。
【分析與討論】
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(3)B點的pH
等于
等于
7(填“大于”“等于”或“小于”)。
(4)AB段曲線下降的原因是
氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)過程中,氫離子與氫氧根離子結(jié)合生成水,溶液中離子濃度降低,溶液的導(dǎo)電率下降
氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)過程中,氫離子與氫氧根離子結(jié)合生成水,溶液中離子濃度降低,溶液的導(dǎo)電率下降
。
(5)如圖表示該反應(yīng)過程中燒杯中不同時間點的微觀粒子示意圖,按時間先后排列的順序為
acbd
acbd
(填字母)。
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【答案】不一定;相同溫度的水;小于;等于;氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)過程中,氫離子與氫氧根離子結(jié)合生成水,溶液中離子濃度降低,溶液的導(dǎo)電率下降;acbd
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/26 8:0:9組卷:13引用:2難度:0.5
相似題
  • 菁優(yōu)網(wǎng)1.實驗小組對密閉集氣瓶內(nèi)蠟燭燃燒時間的影響因素進行探究,裝置如圖。
    【進行實驗】
    實驗1:6個集氣瓶中盛有不同配比的氧氣、氮氣的混合氣體,分別用6支相同的蠟燭點然后測定其燃燒時間。
    氧氣體積分?jǐn)?shù) 10% 20% 40% 60% 80% 100%
    燃燒時間/s 0 12 26 35 30 25
    現(xiàn)象 立即熄滅 安靜燃燒 劇烈燃燒,燭芯長度變大,蠟燭高度變小
    同學(xué)們對比氧氣體積分?jǐn)?shù)60%~100%的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)氧氣體積分?jǐn)?shù)越大蠟燭燃燒越劇烈,燭芯長度變大和蠟燭高度變小越顯著。猜測燭芯長度或蠟燭高度可能會影響燃燒時間,繼續(xù)進行實驗。
    實驗2-1:將集氣瓶中充滿空氣,測定相同蠟燭高度、不同燭芯長度的蠟燭在集氣瓶中燃燒的時間。
    燭芯長度/cm 0.3 0.5 0.7 0.9
    燃燒時間/s 16 13 11 8
    實驗2-2:將集氣瓶中充滿空氣,測定
     
    的蠟燭在集氣瓶中的燃燒時間。
    蠟燭高度/cm 1 3 5 7
    燃燒時間/s 17 10 9 8
    【分析與結(jié)論】
    (1)實驗1的目的是
     
    。
    (2)實驗2-1的結(jié)論是
     
    。
    (3)補全實驗2-2的操作:
     
    。
    【反思與評價】
    (4)甲同學(xué)認(rèn)為實驗2蠟燭熄滅的原因是氧氣完全消耗。乙同學(xué)依據(jù)實驗1判斷甲同學(xué)的說法不嚴(yán)謹(jǐn),支持乙同學(xué)判斷的證據(jù)是
     
    。
    發(fā)布:2024/9/18 18:0:8組卷:19引用:1難度:0.3
  • 2.實驗探究題:
    【提出問題】“鐵絲在氧氣中燃燒時,鐵絲繞成螺旋狀的原因是什么?
    【猜想與假設(shè)】猜想一:為了增大鐵絲與氧氣的接觸面積,使鐵絲燃燒更劇烈;
    猜想二:為了聚集熱量,使鐵絲溫度達(dá)到著火點,使鐵絲持續(xù)劇烈燃燒。
    【實驗探究】集氣瓶規(guī)格相同,均用排水法收集氧氣,集氣瓶均盛有等量的水,細(xì)鐵絲粗細(xì)、長度均相同,為便于拿持,一端分別綁上粗銅絲,詳情如圖:
    設(shè)計實驗 菁優(yōu)網(wǎng) 菁優(yōu)網(wǎng) 菁優(yōu)網(wǎng)
    實驗操作 點燃火柴,待火柴快燃盡時,分別插入盛有氧氣的集氣瓶中。
    實驗現(xiàn)象 實驗Ⅰ、Ⅱ中鐵絲都燃燒,且Ⅱ中鐵絲燃燒比Ⅰ中的更劇烈;Ⅲ中鐵絲沒有燃燒。
    【分析與討論】
    (1)實驗Ⅰ、Ⅱ中鐵絲能燃燒,該反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式為
     
    ;
    (2)實驗Ⅲ中鐵絲未燃燒的原因可能是
     
    ;(寫一種即可)
    (3)鐵絲在氧氣中能不能燃燒,與鐵絲是否纏繞成螺旋狀
     
    (選填“有關(guān)”或“無關(guān)”);
    (4)同學(xué)們在實驗中發(fā)現(xiàn),實驗Ⅰ、Ⅱ中,鐵絲燃燒是沿著被點燃的一端從一個點不斷向另一端延伸點的方向而燃燒的,不是鐵絲同時在燃燒;鐵絲燃燒時,鐵絲燃燒部分與氧氣的接觸面積是下列中的
     
    。
    A.不斷增大
    B.基本不變
    C.不斷減小
    發(fā)布:2024/9/19 5:0:8組卷:30引用:1難度:0.5
  • 菁優(yōu)網(wǎng)3.小嘉用H2O2溶液制取氧氣時,在燒瓶中加入50毫升水及0.5克MnO2,再往分液漏斗中加入30毫升15%的H2O2溶液。為什么要加入50毫升水呢?查閱資料發(fā)現(xiàn):在不加入水時,若注入H2O2溶液速度過快,反應(yīng)會過于劇烈而引發(fā)事故。
    【提出問題】水是如何減緩該反應(yīng)速度的呢?
    【建立假設(shè)】水可以降低H2O2溶液濃度,從而減緩反應(yīng)速度。
    【實驗方案】他利用如圖裝置,在相同條件下,分別用30毫升的1%、3%和7%的H2O2溶液進行實驗,觀察并比較。
    【實驗結(jié)論】加水降低了H2O2溶液的濃度,使反應(yīng)速度變慢。
    【交流反思】
    (1)為了更好地比較反應(yīng)的快慢,需控制三次實驗中滴加H2O2溶液的
     
    相同。
    (2)判斷產(chǎn)生氧氣的速度時,可以通過觀察產(chǎn)生氣泡的快慢,還可以比較
     
    。
    【繼續(xù)探究】針對提出的問題,他又利用如圖裝置,用3%的H2O2溶液分別在0℃、20℃和60℃的條件下進行實驗。進行該實驗所基于的假設(shè)是
     
    。
    發(fā)布:2024/9/20 1:0:9組卷:223引用:3難度:0.5
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