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用如圖1所示裝置制取干燥的CO2，并對CO2的部分性質(zhì)進(jìn)行探究。
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（1）裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
。
（2）①裝置B中飽和NaHCO3溶液的作用是
除去二氧化碳?xì)怏w中混入的氯化氫氣體
除去二氧化碳?xì)怏w中混入的氯化氫氣體
。
②裝置C中試劑X應(yīng)該選用
b
b
。（填字母序號）
a.稀H2SO4
b.濃H2SO4
c.KOH溶液
（3）收集CO2并驗(yàn)滿。將集滿CO2的錐形瓶與盛有足量NaOH溶液的注射器和傳感器密封連接，緩慢的將NaOH溶液注入到錐形瓶中，采集信息形成圖像。見圖2。
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①檢驗(yàn)裝置D中CO2已經(jīng)集滿的方法是
將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條馬上熄滅，則說明二氧化碳已集滿
將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條馬上熄滅，則說明二氧化碳已集滿
。
②隨著反應(yīng)的進(jìn)行，錐形瓶中壓強(qiáng)降低的原因是
二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，錐形瓶內(nèi)氣體減少
二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，錐形瓶內(nèi)氣體減少
，發(fā)生反應(yīng)化學(xué)方程式是
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
。
③反應(yīng)結(jié)束后錐形瓶中的壓強(qiáng)保持在40kPa,說明
向上排空氣法收集到的二氧化碳不純
向上排空氣法收集到的二氧化碳不純
。
（4）取2mL飽和澄清石灰水于試管中，用4mL蒸餾水稀釋，向其中緩慢通入足量CO2測定反應(yīng)體系的電導(dǎo)率變化如圖3所示。（忽略反應(yīng)前后溶液體積的變化）
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【查閱資料】
材料一：溶液的導(dǎo)電力越強(qiáng)，溶液的電導(dǎo)率越大。
材料二：單位體積溶液中某離子的個(gè)數(shù)越多，則該離子的濃度越大，溶液的導(dǎo)電能力越強(qiáng)，相同濃度的不同離子導(dǎo)電能力不同。
材料三：Ca（OH）2溶于水能完全解離出Ca2+和OH-。
CaCO3遇到溶有CO2的水時(shí)，能反應(yīng)生成易溶于水的Ca（HCO3）2，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
CaCO3+H2O+CO2=Ca（HCO3）2
CaCO3+H2O+CO2=Ca（HCO3）2
。Ca（HCO3）2在水中能完全解離出Ca2+、
HCO
-
3
。
①石灰水中通入CO2氣體，溶液的電導(dǎo)率先逐漸降低的主要原因是
Ca（OH）2和CO2反應(yīng)生成CaCO3沉淀和水，溶液中Ca2+和OH-濃度變小
Ca（OH）2和CO2反應(yīng)生成CaCO3沉淀和水，溶液中Ca2+和OH-濃度變小
。
②反應(yīng)最終電導(dǎo)率的穩(wěn)定值低于初始值的可能原因是
反應(yīng)產(chǎn)生的CaCO3未能全部轉(zhuǎn)化成Ca（HCO3）2的導(dǎo)電能力比OH-的導(dǎo)電能弱
反應(yīng)產(chǎn)生的CaCO3未能全部轉(zhuǎn)化成Ca（HCO3）2的導(dǎo)電能力比OH-的導(dǎo)電能弱
。（答出一條即可）

【答案】CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；除去二氧化碳?xì)怏w中混入的氯化氫氣體；b；將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條馬上熄滅，則說明二氧化碳已集滿；二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，錐形瓶內(nèi)氣體減少；CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O；向上排空氣法收集到的二氧化碳不純；CaCO3+H2O+CO2=Ca（HCO3）2；Ca（OH）2和CO2反應(yīng)生成CaCO3沉淀和水，溶液中Ca2+和OH-濃度變??；反應(yīng)產(chǎn)生的CaCO3未能全部轉(zhuǎn)化成Ca（HCO3）2的導(dǎo)電能力比OH-的導(dǎo)電能弱
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/7/4 8:0:9組卷：61引用：2難度：0.4
相似題

  • 1．CO2對人類生存、生活有著重大影響，某小組同學(xué)對CO2的相關(guān)知識作如下探究。
    （一）CO2的制取和性質(zhì)探究
    （1）該小組用一定濃度的鹽酸和大理石為原料，且利用如圖1所示裝置制備二氧化碳。
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    ①裝置A或B都可以作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置，裝置B相對于裝置A的優(yōu)點(diǎn)是
     
    ，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為
     
    。
    ②裝置C可用于收集二氧化碳，氣體應(yīng)從
     
    （填a或b）口進(jìn)入C，請推測該方法收集二氧化碳的依據(jù)是
     
    。
    （2）探究是否可用排水集氣法收集到CO2
    利用傳感器對是否可用排水集氣法收集到CO2展開探究，實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示：
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    【實(shí)驗(yàn)步驟】
    ①按實(shí)驗(yàn)裝置圖2組裝儀器。
    ②用壓強(qiáng)傳感器自帶的注射器通過活塞A向三頸燒瓶注入50mL空氣，并一直壓住注射器，若壓強(qiáng)傳感器的讀數(shù)
     
    ，證明裝置氣密性良好。
    ③打開活塞A，將注射器中的稀鹽酸迅速注入儀器b中，反應(yīng)一段時(shí)間后，收集滿CO2后迅速關(guān)閉活塞A，并用止水夾夾住導(dǎo)氣管B處。
    ④用壓強(qiáng)傳感器自帶的注射器通過活塞A向三頸燒瓶中注入15mLH2O，觀察兩分鐘之內(nèi)體系的壓強(qiáng)變化如圖3所示。
    【總結(jié)與拓展】
    ⑤圖3中，30s到100s之間壓強(qiáng)逐漸減小的原因是
     
    。
    ⑥經(jīng)過測算，消耗CO2的量約為收集到的CO2總量的0.53%，因此排水集氣法
     
    （填“可以”或“不可以”）收集到CO2氣體。
    （3）驗(yàn)證CO2的性質(zhì)
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    如圖4是驗(yàn)證CO2性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)時(shí)，持續(xù)通入CO2。
    步驟Ⅰ：打開K1關(guān)閉K2，觀察現(xiàn)象。
    步驟Ⅱ：關(guān)閉K1，打開K2，加熱水，一段時(shí)間后，觀察現(xiàn)象。
    ①步驟Ⅰ說明CO2具有的化學(xué)性質(zhì)是
     
    。
    ②步驟Ⅱ：一段時(shí)間后，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
     
    ，說明CO2能與水反應(yīng)。
    （二）CO2的捕集與資源化利用是化學(xué)研究的熱點(diǎn)。
    （1）石灰石循環(huán)法可用于捕集煙氣中的CO2，該方法以CaO捕集CO2將所得產(chǎn)物在高溫下煅燒可重新獲得CaO和CO2，生成的CaO具有疏松多孔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，其在捕集過程中對CO2具有良好的
     
    性。
    （2）對CO2氣體加壓，降溫，可獲得干冰，從構(gòu)成物質(zhì)的微粒視角分析，該過程主要改變的是
     
    （填“分子本身”或“分子間的空隙”）。

    發(fā)布：2024/10/13 0:0:1組卷：138引用：1難度：0.5

  • 2．某學(xué)習(xí)小組對二氧化碳展開了一系列的探究。
    （一）驗(yàn)證CO2性質(zhì)
    如圖是驗(yàn)證CO2性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)時(shí)，持續(xù)通入CO2。
    步驟Ⅰ：打開K1，關(guān)閉K2，觀察現(xiàn)象。
    步驟Ⅱ：關(guān)閉K1，打開K2，加熱水，一段時(shí)間后，觀察現(xiàn)象。
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    （1）步驟Ⅰ：燒杯中的現(xiàn)象為
     
    。
    （2）步驟Ⅱ：一段時(shí)間后，觀察到試管Ⅰ、Ⅱ中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
     
    ，由此證明了二氧化碳具有的化學(xué)性質(zhì)是
     
    （用符號表達(dá)式表示）。
    （二）探究是否可用排水集氣法收集到CO2
    利用傳感器對是否可用排水集氣法收集到CO2展開探究，實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示：
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    （3）實(shí)驗(yàn)步驟下：
    ①按實(shí)驗(yàn)裝置圖1組裝儀器。
    ②用壓強(qiáng)傳感器自帶的注射器通過活塞A向三頸燒瓶注入50mL空氣，并一直壓住注射器，若壓強(qiáng)傳感器的讀數(shù)
     
    ，證明裝置氣密性良好。
    ③打開活塞A，將注射器中的稀鹽酸迅速注入儀器b中，反應(yīng)一段時(shí)間后，常用
     
    放在A處進(jìn)行驗(yàn)滿，收集滿后迅速關(guān)閉活塞A，并用止水夾夾住導(dǎo)氣管B處。
    ④用壓強(qiáng)傳感器自帶的注射器通過活塞A向三頸燒瓶中注入15mLH2O，觀察兩分鐘之內(nèi)體系的壓強(qiáng)變化如圖2所示。
    【總結(jié)與拓展】
    （4）圖2中30s后體系的壓強(qiáng)瞬間增大的原因是
     
    ，之后到100s之間壓強(qiáng)又逐漸減小。
    （5）經(jīng)過測算，消耗CO2的量僅約為收集到的CO2總量的0.53%，因此排水集氣法
     
    （填“可以”或“不可以”）收集到CO2氣體。

    發(fā)布：2024/9/24 7:0:8組卷：117引用：1難度：0.5

  • 3．實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方式．請完成下列探究：
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    （1）如圖1：把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入高低不同的燃著蠟燭的燒杯中，現(xiàn)象是
     
    ，本實(shí)驗(yàn)中放置兩支蠟燭的目的是
     
    ．
    （2）分別向集滿空氣和呼出氣體的集氣瓶中倒入澄清石灰水，并充分振蕩發(fā)現(xiàn)二者的變化有明顯的不同，寫出有關(guān)的化學(xué)方程式
     
    ．
    （3）某同學(xué)探究二氧化碳的性質(zhì)如圖2：先在燒钚內(nèi)壁上貼上干的和濕的紫色石蕊紙條，再將充滿二氧化碳的敞口集氣瓶輕輕放入燒杯中．一段時(shí)間后．現(xiàn)象是
     
    ；本實(shí)驗(yàn)可以說明的分子運(yùn)動論的知識是
     
    ；燒杯內(nèi)壁貼的干的石蕊紙條起
     
    作用，目的是證明
     
    ；該實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是
     
    （用化學(xué)方程式表示）．

    發(fā)布：2024/10/31 8:0:1組卷：127引用：3難度：0.5
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