某研究小組發(fā)現(xiàn)，將適量淀粉放入過(guò)氧化氫溶液中，過(guò)氧化氫溶液的分解速率加快。對(duì)于此現(xiàn)象，該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究：
【提出問(wèn)題】淀粉能否作過(guò)氧化氫分解的催化劑？
【作出猜想】淀粉能作過(guò)氧化氫分解的催化劑。
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	結(jié)論及解釋
Ⅰ	A中無(wú)明顯現(xiàn)象，B中產(chǎn)生大量能使帶火星木條復(fù)燃的氣體	產(chǎn)生的氣體是氧氣 淀粉 能 能 （“能”或“否”）加快過(guò)氧化氫的分解速率
Ⅱ．向B試管中重新加入5%的過(guò)氧化氫溶液，反應(yīng)停止后過(guò)濾、洗滌、干燥、稱量濾渣	①又產(chǎn)生大量使帶火星木條復(fù)燃的氣體 ②濾渣質(zhì)量為ag	淀粉的 化學(xué)性質(zhì) 化學(xué)性質(zhì) 和 質(zhì)量 質(zhì)量 在化學(xué)反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化，能作過(guò)氧化氫分解的催化劑

（1）寫出淀粉催化過(guò)氧化氫分解的文字表達(dá)式：。
【實(shí)驗(yàn)拓展】

（2）該小組設(shè)計(jì)了如圖1所示裝置對(duì)比淀粉與二氧化錳的催化效果，實(shí)驗(yàn)均以生成25mL氣體為準(zhǔn)，其他可能的影響因素忽略不計(jì)，相關(guān)數(shù)據(jù)見表：

實(shí)驗(yàn)編號(hào)	3%過(guò)氧化氫溶液的體積	其他物質(zhì)質(zhì)量	待測(cè)數(shù)據(jù)
Ⅰ	20mL	淀粉0.5g	a
Ⅱ	20mL	二氧化錳0.5g	b

上述實(shí)驗(yàn)中“待測(cè)數(shù)據(jù)”是指 ；若a＞b,則可得出的結(jié)論是 。
【注意：如答對(duì)【拓展探究】獎(jiǎng)勵(lì)3分，試卷總分不超過(guò)40分】
【拓展探究】探究小組在查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)：收集氧氣占集氣瓶容積的60%（空氣占40%）時(shí)，能使帶火星的木條復(fù)燃。那么，使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣濃度的最低值是多少呢？小組同學(xué)對(duì)此展開研究。
（3）溫度升高過(guò)氧化氫的分解速率會(huì)加快，某同學(xué)取足量5%的過(guò)氧化氫溶液進(jìn)行加熱，如圖2所示，可實(shí)驗(yàn)中雖然有大量的氣泡生成，但帶火星的木條往往難以復(fù)燃，請(qǐng)解釋原因：。
（4）第一組實(shí)驗(yàn)：取5支集氣瓶，編號(hào)為①②③④⑤，分別裝入其總體積10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去。將帶火星的木條依次插入①～⑤號(hào)瓶中，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
小亮在前組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實(shí)驗(yàn)，三組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見表。

	第一組					第二組					第三組
集氣瓶編號(hào)	①	②	③	④	⑤	①	②	③	④	⑤	①
收集的O2占容積的體積分?jǐn)?shù)（%）	10	20	30	40	50	31	33	35	37	39	34
帶火星木條的狀況	微亮	亮	很亮	復(fù)燃	復(fù)燃	很亮	很亮	復(fù)燃	復(fù)燃	復(fù)燃	很亮

集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)=收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)+瓶中空氣占容積的體積分?jǐn)?shù)×21%。
收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為 %時(shí)，可使帶火星的木條復(fù)燃。
如集氣瓶的體積為200mL，要想得到濃度40%的氧氣，則須在集氣瓶?jī)?nèi)預(yù)先裝入水的體積為 mL。（結(jié)果保留整數(shù)）

【考點(diǎn)】催化劑的特點(diǎn)與催化作用．

【答案】能；化學(xué)性質(zhì)；質(zhì)量；過(guò)氧化氫水+氧氣；收集25mL氧氣的時(shí)間；淀粉比二氧化錳的催化效果差；生成氣體中帶有水蒸氣，氧氣的濃度低，不能使木條復(fù)燃；35；48