1．閱讀材料：我們知道，4x-2x+x=（4-2+1）x=3x,類似地，我們把（a+b）看成一個(gè)整體，則4（a+b）-2（a+b）+（a+b）=（4-2+1）（a+b）=3（a+b）．“整體思想”是中學(xué)教學(xué)解題中的一種重要的思想方法，它在多項(xiàng)式的化簡(jiǎn)與求值中應(yīng)用極為廣泛．
嘗試應(yīng)用：
（1）把（a-b）看成一個(gè)整體，合并3（a-b）-4（a-b）+2（a-b）的結(jié)果是 ；
（2）已知x²-2y-4=0，求3x²-6y-21的值；
（3）已知a-2b=3，2b-c=-5，c-d=10，求（a-c）+（2b-d）-（2b-c）的值．

2．觀察下列兩個(gè)等式：2×=2²-2×-2，4×=4²-2×-2，給出定義如下：我們稱使等式ab=a²-2b-2成立的一對(duì)有理數(shù)a,b為“方差有理數(shù)對(duì)”，記為（a,b），如：（2，），（4，）都是“方差有理數(shù)對(duì)”．
（1）判斷數(shù)對(duì)（-1，-1）是否為“方差有理數(shù)對(duì)”，并說(shuō)明理由；
（2）若（m,2）是“方差有理數(shù)對(duì)”，求-6m-3[m²-2（2m-1）]的值．

3．理解與思考：整體代換是數(shù)學(xué)的一種思想方法，例如：x²+x=0，則x²+x+1186=；我們將x²+x作為一個(gè)整體代入，則原式=0+1186=1186．
仿照上面的解題方法，完成下面的問(wèn)題：
（1）若x²+x-1=0，則x²+x+2022=；
（2）如果a+b=5，求2（a+b）-4a-4b+21的值；
（3）若a²+2ab=20，b²+2ab=8，求2a²-3b²-2ab的值．