當(dāng)前位置：人教部編版必修4《2.5 尋覓社會(huì)的真諦》2021年同步練習(xí)卷（13）> 試題詳情

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布后，人們認(rèn)識(shí)到，觀念變革是改革的先導(dǎo)，教育改革的第一步應(yīng)該是轉(zhuǎn)變觀念。這一認(rèn)識(shí)的依據(jù)是（　　）

A．社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性

B．社會(huì)意識(shí)是對(duì)社會(huì)存在的反映

C．社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展起推動(dòng)作用

D．社會(huì)歷史是由社會(huì)發(fā)展規(guī)律決定的

【考點(diǎn)】社會(huì)意識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性．

【答案】A

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：69引用：8難度：0.5

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1．2021年8月19日，習(xí)近平主席在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上指出，宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。這是因?yàn)椋ā　。?/h2>

A．社會(huì)意識(shí)是社會(huì)存在的反映

B．社會(huì)存在的變化決定社會(huì)意識(shí)的變化

C．先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)可以正確地預(yù)見(jiàn)社會(huì)發(fā)展的方向和趨勢(shì)

D．社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在起積極的推動(dòng)作用

發(fā)布：2024/8/27 13:0:9組卷：1引用：2難度：0.6

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2．網(wǎng)絡(luò)社會(huì)是新的人類社會(huì)形態(tài)，形成了新的人類社會(huì)結(jié)構(gòu)，是新的人類文明體系。面對(duì)著網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的到來(lái)，任何國(guó)家都面臨著如何進(jìn)一步轉(zhuǎn)型、適應(yīng)和構(gòu)建新的文明體系問(wèn)題。為此，人類必須更新文明形態(tài)構(gòu)建理念，以更加從容地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。這表明（　?。?br />①社會(huì)意識(shí)能否推動(dòng)社會(huì)發(fā)展取決于其是否反映社會(huì)存在
②不與社會(huì)存在同步變化的社會(huì)意識(shí)是落后的社會(huì)意識(shí)
③社會(huì)意識(shí)的發(fā)展變化根源于生產(chǎn)生活的發(fā)展變化
④社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性，能夠反作用于社會(huì)存在
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
發(fā)布：2024/10/27 4:0:2組卷：30引用：5難度：0.5
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3．閱讀材料，完成下列要求。
2023年8月底，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施新時(shí)代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)》）。
《擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)》的主要目標(biāo)是，到2027年，學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、普通高中優(yōu)質(zhì)特色、特殊教育優(yōu)質(zhì)融合發(fā)展的格局基本形成。學(xué)前教育階段，公辦園在園幼兒占比力爭(zhēng)達(dá)到60%以上（2022年為54%）；義務(wù)教育階段，擴(kuò)增一批新優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育學(xué)校，義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給大幅增加；高中教育階段，培育一批優(yōu)質(zhì)特色高中，普通高中多樣化發(fā)展扎實(shí)推進(jìn)，高中階段毛入學(xué)率持續(xù)提升；特殊教育方面，特教學(xué)校在20萬(wàn)人口以上的縣基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋，適齡殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率保持在97%以上（2022年為96%）。
《擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)》致力于深化基礎(chǔ)教育供給側(cè)改革，進(jìn)一步做大優(yōu)質(zhì)教育資源“蛋糕”，加快構(gòu)建幼有優(yōu)育、學(xué)有優(yōu)教的高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系，從根本上解決優(yōu)質(zhì)教育資源總體不足與人民群眾期望“上好學(xué)”的矛盾，增強(qiáng)人民群眾教育獲得感、幸福感、安全感。
（1）結(jié)合材料，運(yùn)用社會(huì)意識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性原理知識(shí)，說(shuō)明國(guó)家部委下發(fā)《擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)》的理由。
（2）結(jié)合材料，分析《擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)》的主要目標(biāo)是如何體現(xiàn)矛盾問(wèn)題的精髓的。
發(fā)布：2024/9/9 12:0:9組卷：5引用：2難度：0.5
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《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布后，人們認(rèn)識(shí)到，觀念變革是改革的先導(dǎo)，教育改革的第一步應(yīng)該是轉(zhuǎn)變觀念。這一認(rèn)識(shí)的依據(jù)是（ ）

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布后，人們認(rèn)識(shí)到，觀念變革是改革的先導(dǎo)，教育改革的第一步應(yīng)該是轉(zhuǎn)變觀念。這一認(rèn)識(shí)的依據(jù)是（　　）