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材料一:【兌換“微笑”溫暖社會(huì)】5月8日是世界微笑日。上海天山路街道在社區(qū)文化活動(dòng)中心開展了“微笑心理 和諧社會(huì)”世界微笑日主題活動(dòng)。居民們將自己的“壞情緒”寫在卡片上,然后紛紛丟進(jìn)“回收站”兌換一個(gè)微笑,并把它留在現(xiàn)場(chǎng)溫暖更多人。大家以微笑傳達(dá)友善,營造社區(qū)和諧友好的氛圍。
材料二:【力拼冠軍  感動(dòng)國人】在北京2022年冬奧會(huì)決賽現(xiàn)場(chǎng):“我是第一嗎?”“是的,你是第一!”在奪得金牌的一瞬間,徐夢(mèng)桃連吼數(shù)聲,淚灑當(dāng)場(chǎng)。這一幕,也深深感動(dòng)了屏幕前的億萬觀眾。徐夢(mèng)桃說:“在我心中,最燃的一刻,仍是國歌奏響的時(shí)刻。為祖國贏得金牌是榮譽(yù),更是使命!”
(1)從兩則材料中,你能感受到哪些情緒狀態(tài)?
(2)將自己的“壞情緒”寫在卡片上、丟進(jìn)“回收站”屬于哪種調(diào)節(jié)情緒的方法?你還知道哪些調(diào)節(jié)情緒的方法?
(3)“大家以微笑傳達(dá)友善”“在我心中,最燃的一刻,仍是國歌奏響的時(shí)刻。為祖國贏得金牌是榮譽(yù),更是使命!”這樣的言行傳遞出怎樣的美好情感?
(4)美好的情感促進(jìn)我們的精神發(fā)展。我們可以通過哪些方式獲得美好的情感?
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/22 8:0:10組卷:4引用:1難度:0.6
相似題
  • 1.人與人之間的情緒即使沒有語言的交流也會(huì)相互感染、影響周圍的人。
     
    (判斷對(duì)錯(cuò))
    發(fā)布:2024/9/12 0:0:8組卷:22引用:3難度:0.8
  • 2.【認(rèn)識(shí)情緒 管理情緒】
    近日,我校初一年級(jí)特邀名師開展了《做情緒的主人》專題講座,老師分享了兩個(gè)案例,請(qǐng)你一起來探究問題。
    案例一:七年級(jí)的小剛因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和同學(xué)小宇發(fā)生爭(zhēng)吵,一氣之下?lián)]拳將小宇打傷。小剛不僅受到學(xué)校的紀(jì)律處分,而且他的家長(zhǎng)還向小宇支付了醫(yī)療費(fèi)1000多元。
    案例二:期中考試前一天,小敏因內(nèi)心壓力大一夜未眠。結(jié)果數(shù)學(xué)考試時(shí),由于過度緊張,許多原本會(huì)做的題目做不出來,她哭著離開了考場(chǎng)。
    (1)案例一和案例二共同體現(xiàn)了青春期情緒的什么特點(diǎn)?請(qǐng)運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)的方法,分別談一談怎樣幫助他們避免此類情況的發(fā)生?
    (2)請(qǐng)從情緒管理的角度,談一談上述案例對(duì)我們有何啟示?
    發(fā)布:2024/9/12 6:0:10組卷:38引用:2難度:0.2
  • 3.【我的情緒我做主】
    國慶節(jié)假期過后,新冠肺炎疫情在泰安多地散發(fā),同學(xué)們開始居家上網(wǎng)課,有的同學(xué)總嫌父母嘮叨,經(jīng)常對(duì)父母發(fā)脾氣;有的同學(xué)不能和同伴及時(shí)交流,覺得孤獨(dú),心情很壓抑;有的同學(xué)上課專注度不夠,跟不上進(jìn)度,變成網(wǎng)課旁觀者,帶來情緒的波動(dòng)和焦慮。
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (1)我們?nèi)绾握_認(rèn)識(shí)疫情期間同學(xué)們的情緒變化?
    【請(qǐng)你支招】
    在上網(wǎng)課的時(shí)候七年級(jí)的小南卻在聚精會(huì)的玩游戲,媽媽發(fā)現(xiàn)后一把奪走手機(jī)。小南氣急敗壞,將課本扔到窗外,奪門而出。
    (2)小南的這些情緒表現(xiàn)具有什么特點(diǎn)?請(qǐng)你支招幫他解決上述遇到的情緒問題?
    發(fā)布:2024/9/12 0:0:8組卷:3引用:2難度:0.3
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