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中國共產(chǎn)黨勞動教育的百年征程
在井岡山時期，勞動教育就在革命的軍隊中開展，“朱德的扁擔”既是勞動教育的生動寫照，也是“官兵一致”“勞動為了羊命”的充分體現(xiàn)。毛澤東同志提出了“教育與生產(chǎn)勞動聯(lián)系起來”，并進行了初步實踐。
1939年，中共中央在延安召開生產(chǎn)動員大會，毛澤東同志在會上發(fā)出了“自己動手，豐衣足食”的偉大號召。毛澤東同志鼓勵學生積短參與各類生產(chǎn)勞動，開荒種地、煉鐵鑄器，并要求學生既要握得住筆桿子，也要揮得動鋤把子。
新中國建立后，中共中央提出了勞動教育應主要服務于社會主義改造，并通過參與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，培養(yǎng)學生正確的勞動觀；同時，道過勞動教育，“改造”從舊社會過來的知識分子和民族資本家，以糾正工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的知識教育與生產(chǎn)勞動相脫離的錯誤思想。
1957年毛澤東同志提出：“應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”，從而確立了培養(yǎng)勞動者的教育目標。
1978年4月，鄧小平在全國教育工作會議上指出：“為了培養(yǎng)社會主義建設需要的合格的人才，我們必須認真研究在新的條件下，如何更好地貫徹教育與生產(chǎn)勞動相結合的方針。”
在百年未有之大變局的今天，勞動教育已成為素質(zhì)教育取得成效的重要環(huán)節(jié)，“依靠智力的創(chuàng)新勞動”成為新時代勞動教育最基本的表現(xiàn)形式。
——摘編自魏浩天《中國共產(chǎn)黨勞動教育的百年征程》等從材料中提取兩條或兩條以上有效信息，擬定二個論題，結合所學知識加以論述。（要求：論題明確，持論有據(jù)，表述清晰。）