2020年中央一號文件（以下簡稱文件）指出，推動(dòng)基本公共文化服務(wù)向鄉(xiāng)村延伸，擴(kuò)大鄉(xiāng)村文化惠民工程覆蓋面。
授人以魚，不如授人以漁，扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好的教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。教育扶貧，重在精準(zhǔn)。不僅要找準(zhǔn)扶貧的“支點(diǎn)”，還要用好扶貧的“杠桿”。文件提出，要加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)，統(tǒng)籌鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校布局，改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量。持續(xù)推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育控輟保學(xué)專項(xiàng)行動(dòng)，鞏固義務(wù)教育普及成果。要推動(dòng)人才下鄉(xiāng)，培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)、扎根鄉(xiāng)村的人才，推動(dòng)更多科技成果應(yīng)用到田間地頭。
推動(dòng)鄉(xiāng)村文化脫貧，文化產(chǎn)業(yè)是支撐。G市推動(dòng)基本公共文化服務(wù)向鄉(xiāng)村延伸，挖掘本地特色資源，將文化資源、旅游資源與特色農(nóng)業(yè)種植業(yè)結(jié)合起來，實(shí)施“文化+產(chǎn)業(yè)”的戰(zhàn)略，使該市不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)形成獨(dú)具特色的文化產(chǎn)品和文化產(chǎn)業(yè)鏈，并依托公共文化設(shè)施和民生工程，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)與精神的雙贏。
結(jié)合材料，運(yùn)用文化生活知識(shí)，分析G市文化脫貧措施的合理性。