關于“中小學書法教育”的主題閱讀
【話題背景】
      教育部《中小學書法教育指導綱要》指出：義務教育階段書法教育以語文課為主，也可在其他學科課程、地方和校本課程中進行。其中，小學3-6年級每周安排1課時用于毛筆字學習。普通高中可開設書法選修課。
【調查數據】
      一項網絡調查顯示：
71.4%的受訪者表示一個人的字代表著一個人的形象氣質；
72.5%的受訪者曾經有拿字帖練字的經歷；
42.5%的受訪者認為自己的字拿不出手；
74.7%的受訪者認為，即便在互聯網時代，寫一手好字仍根重要。
（摘自《中國青年報》）
【精選案例】
      書法是戴敏的第一項特長。她回憶，小學放暑假，天天呆在家里練字，開始也覺得苦，“但練著練著就練出感覺了，十分享受這過程”。戴敏練書法源于父親一次不經意的鼓勵，后來就漸漸愛上了書法，而老師也通常會在寫得好的字上畫圈，“每次看到自己字上的圈多了就會感到很開心”。
      對于依帆來說，少年時代的練字更多的是痛苦的任務，“老師布置的練字作業(yè)每次都拖到暑假的最后一個星期”。他認為，互聯網時代，真正用筆寫字的時候越來越少，“也就剩下在商場刷卡簽名時會寫寫字了，我身邊許多人都這么認為”。
（摘自中國教育新聞網）
【各方聲音】
      網友冰水椰子：我是教語文的，又兼著書法課，常常覺得力不從心。好在一個學期上的書法課不多，期中和期末考試前就偷偷地改上語文課了。
      網友吞可吞：很喜歡書法教室和教室走廊陳列的名家作品。很羨慕寫得一手好字的同學。但總是只有心動，沒有行動。上了初中，作業(yè)多了，就更沒有時聞練字了。
      沈尹默（書法家）：世人公認中國書法是最高藝術，就是因為它能顯出驚人奇跡，無色而具畫圖的燦爛，無聲而有音樂的和諧，引人欣賞……
      郭振有（中國教育學會常務副會長）．書寫，表達一種感情，與電腦寫不是一種狀態(tài)。如果一切都機械化了，就沒有審美，變得貧乏而沒有了想象力。
      沙如（中國教育學會書法專業(yè)委員會副秘書長）：劉初中雖然學習壓力加大了，但是練習書法能讓我們靜下心來，每天有半小時的時間練書法，之后學習效率會更高。
（摘自互聯網）
【新聞現場】
      本報訊  今天，“傳承蘭亭——紹興市區(qū)中小學生‘蘭亭雅集42人展’”在書法圣地蘭亭右軍祠啟幕，這成為今年蘭亭書法節(jié)的一個亮點。市內許多中小學校積極組織學生前來參觀展覽。一位帶隊老師說，他們學校有很多書法愛好者，在征集作品和報名參觀的時候，大家都很積極，他們是傳承中國書法、傳承中華文化的希望和未來。
（摘自《紹興晚報》，有刪改）
（1）從下列選項中選出與文意不相符的一項。

A

A

A．教育部要求，小學3-6年級每周要安排1課時練習書法，普通高中要開設書法選修課。
B．從調查數據可以看出，書法教育進中小學課堂有較好的社會基礎。
C．有反對者認為，互聯網時代，寫字的機會越來越少了，也就沒有必要學寫毛筆字了。
D．中國書法是世人公認的最高藝術，它具有審美價值，能豐富人的想象力。
（2）根據以上幾則材料，分條概述中小學生學習書法的意義。
（3）根據以上幾則材料，分析中小學書法教育目前存在的不利因素。
（4）就激發(fā)學生書法學習興趣的問題，結合以上材料，給學校提幾點建議。