閱讀理解
不一樣的“金字塔” 提起“金字塔”，你可能最先想到的是埃及金字塔。其實(shí)，在很多領(lǐng)域，人們把研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，呈現(xiàn)出很有趣的不一樣的“金字塔”。
材料一：學(xué)習(xí)金字塔
這是一項(xiàng)對(duì)人們學(xué)習(xí)效果的研究。研究者讓學(xué)生采用不同方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，兩周后看看他們還能記住多少學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后，把測(cè)試結(jié)果由少到多排列，呈現(xiàn)了如金字塔一樣的特點(diǎn)。
在塔尖上的是第一種學(xué)習(xí)方式--“聽(tīng)講”，也就是老師講，學(xué)生聽(tīng)，兩周以后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容只能留下5%。
第二種，通過(guò)自己“閱讀”的方式學(xué)到的內(nèi)容，可以保留10%。
第三種，借助“聲音、圖片”進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以達(dá)到20%。
第四種，是“示范”，采用這種學(xué)習(xí)方式，可以記住30%。
第五種，經(jīng)常進(jìn)行“小組討論”，可以記住50%的內(nèi)容。
第六種，做中學(xué)，或進(jìn)行實(shí)際演練，可以達(dá)到75%。
最后一種在金字塔基座位置的學(xué)習(xí)方式，是“教別人”或者“馬上應(yīng)用”，可以記住90%的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
材料二：營(yíng)養(yǎng)金字塔
為指導(dǎo)人們健康飲食，營(yíng)養(yǎng)學(xué)家提出了飲食指南，并形象地稱(chēng)為“營(yíng)養(yǎng)金字塔“。它按我們每天應(yīng)該科學(xué)合理地?cái)z取食物量的多少，在“金字塔”上進(jìn)行排列。
第一層塔基是最重要的糧谷類(lèi)食物，占每天飲食中的很大比重，約30%．第二層是蔬菜，約占25%．第三層是水果，約占20%．第四層是魚(yú)肉蛋奶，可以補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)蛋白和鈣，約占15%．第五層是“金字塔”的塔尖，包括高糖、油炸食品等，約占10%，應(yīng)該盡量少吃。
材料三：生態(tài)金字塔
科學(xué)家考察了生物世界的食物鏈，發(fā)現(xiàn)它恰似一座金字塔，便把這叫做“生態(tài)金字塔”。
“生態(tài)金字塔”的最底層是綠色植物，它們是一切生物的能量基礎(chǔ)，在食物鏈中處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，綠色植物往上，便是草食動(dòng)物，是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)。肉食動(dòng)物處在第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)上。在“金字塔”的營(yíng)養(yǎng)級(jí)序列中，上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)總是依賴(lài)于下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量而存在。“生態(tài)金字塔”告訴人們，大自然的承載能力是有限的，絕不可能超過(guò)承載能力去供養(yǎng)金字塔頂端的消費(fèi)者。人類(lèi)的活動(dòng)必須遵循這個(gè)自然的法則，否則，將使人類(lèi)自己遭到大自然的懲罰。
（1）以上材料分別介紹了 學(xué)習(xí)金字塔學(xué)習(xí)金字塔、營(yíng)養(yǎng)金字塔營(yíng)養(yǎng)金字塔、生態(tài)金字塔生態(tài)金字塔這三種不一樣的“金字塔”。
（2）“生態(tài)金字塔”告訴我們一個(gè)怎樣的自然法則？
大自然的承載能力是有限的，絕不可能超過(guò)承載能力去供養(yǎng)金字塔頂端的消費(fèi)者。大自然的承載能力是有限的，絕不可能超過(guò)承載能力去供養(yǎng)金字塔頂端的消費(fèi)者。
（3）在語(yǔ)文課上，李老師經(jīng)常讓同學(xué)當(dāng)小老師，把自己理解的內(nèi)容教給其他同學(xué)。你覺(jué)得李老師的做法好嗎？為什么？
我覺(jué)得，李老師的做法 好好，理由是 這樣做可以讓學(xué)生記住更多的內(nèi)容。這樣做可以讓學(xué)生記住更多的內(nèi)容。
（4）請(qǐng)你依據(jù)“營(yíng)養(yǎng)金字塔”，把下面的食物填寫(xiě)在“金字塔”結(jié)構(gòu)圖里。
雞蛋 米飯 菠菜 牛肉 蘋(píng)果 玉米 胡蘿卜 炸薯?xiàng)l
①炸薯?xiàng)l炸薯?xiàng)l②雞蛋、牛肉雞蛋、牛肉③蘋(píng)果蘋(píng)果④菠菜、胡蘿卜菠菜、胡蘿卜⑤米飯、玉米米飯、玉米
（5）小明的媽媽為了減肥，每頓飯只吃蔬菜。她這樣做很不健康。如果你是小明，你會(huì)怎樣勸勸媽媽呢？請(qǐng)結(jié)合材料二的內(nèi)容，把小明對(duì)媽媽說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
媽媽?zhuān)@樣做很不健康，人每天攝取的食物應(yīng)該是多樣的，要科學(xué)合理地飲食。媽媽?zhuān)@樣做很不健康，人每天攝取的食物應(yīng)該是多樣的，要科學(xué)合理地飲食。
【考點(diǎn)】語(yǔ)段閱讀．
【答案】學(xué)習(xí)金字塔；營(yíng)養(yǎng)金字塔；生態(tài)金字塔；大自然的承載能力是有限的，絕不可能超過(guò)承載能力去供養(yǎng)金字塔頂端的消費(fèi)者。；好；這樣做可以讓學(xué)生記住更多的內(nèi)容。；炸薯?xiàng)l；雞蛋、牛肉；蘋(píng)果；菠菜、胡蘿卜；米飯、玉米；媽媽?zhuān)@樣做很不健康，人每天攝取的食物應(yīng)該是多樣的，要科學(xué)合理地飲食。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：55引用：5難度：0.5
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1．手指＜節(jié)選＞??大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力抵住；血要流出來(lái)，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁頂住；要讀書(shū)了，叫他翻書(shū)頁(yè)；要進(jìn)門(mén)了，叫他撳門(mén)鈴。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。
??常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線條。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。他具有大拇指所沒(méi)有的“機(jī)敏”，打電話、扳槍機(jī)必須請(qǐng)他，打算盤(pán)、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是要他主干的。
（1）大拇指性格最突出的特點(diǎn)是，食指比大拇指更加。（用文中詞語(yǔ)填空）
（2）寫(xiě)出食指的姿態(tài)。
（3）第一段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)表現(xiàn)了大拇指的特點(diǎn)；第二段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)表現(xiàn)了食指的特點(diǎn)。
（4）把選文畫(huà)線的句子改為“粗短，頂端肥大，有一個(gè)關(guān)節(jié)”好嗎？為什么？
（5）一家人就像五根手指在一起，在你們家里誰(shuí)是“大拇指”呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。發(fā)布：2025/3/4 1:0:1組卷：3引用：1難度：0.4 -
2．讀句子做題。
一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡。
（1）“落”的偏旁部首是，是結(jié)構(gòu)的字。
（2）根據(jù)解釋從段落中找出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。
①表示心里很著急。
②形容精神和身體極度疲勞。
（3）從“終于”我體會(huì)到。種田人把禾苗拔高以后，結(jié)果。
（4）《揠苗助長(zhǎng)》告訴我們；《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們。（填序號(hào)）
①一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。
②只有通過(guò)自己的勞動(dòng)，才能有所收獲。
③不顧事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情辦壞。發(fā)布：2025/3/4 1:0:1組卷：1引用：1難度：0.4 -
3．閱讀回答各小題。
不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？有的植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如：曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開(kāi)花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過(guò)低，開(kāi)花也不適宜。長(zhǎng)期以來(lái)他適應(yīng)了晚上9點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲(chóng)傳播花粉才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻合。
（1）請(qǐng)用橫線勾畫(huà)出本段話的關(guān)鍵句。
（2）借助關(guān)鍵句，概括出本段的大意是。
（3）文中加點(diǎn)詞“左右”可否刪去？如果不能，說(shuō)說(shuō)為什么？發(fā)布：2025/3/4 0:30:2組卷：2引用：1難度：0.2