材料一：北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
——毛澤東《沁園春雪》材料二：“書籍被毀壞，其實(shí)還在其次，春秋末年以來蓬蓬勃勃的自由思索的那種精神，事實(shí)上因此而遭受了一次致命的打擊……”。
——郭沫若材料三：漢初分封的諸侯國，還有相當(dāng)?shù)膭萘?，例如梁王出行，千乘萬騎，和天子一樣威風(fēng)，他還自造弓箭數(shù)十萬，府庫的“珠寶玉器，多于京師”。
——摘自人教版歷史七年級上冊（1）材料一中“秦皇漢武”是誰？戰(zhàn)國哪次改革為后來“始皇吞并六國，統(tǒng)一宇內(nèi)”奠定了基礎(chǔ)？秦皇統(tǒng)一后哪項(xiàng)制度開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政制度的基本模式？
（2）材料二的評價(jià)是“秦皇”的哪一措施？如何正確評價(jià)？為鞏固大一統(tǒng)局面，到漢武帝“用主父偃之計(jì)”采取了什么措施？產(chǎn)生了什么影響？
（3）兩人采取的措施有何共同作用？