當(dāng)前位置： 2022-2023學(xué)年廣西欽州四中高一（下）第三周考試通用技術(shù)試卷> 試題詳情

如圖所示的實(shí)木小板凳，下列橫檔設(shè)計(jì)合理的是（　　）

A．

B．

C．

D．

【考點(diǎn)】簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)案例；方案的比較和權(quán)衡．

【答案】C

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/11/8 2:0:2組卷：38引用：8難度：0.7

相似題

1．如圖a所示是一款儲(chǔ)藏柜，柜體外面采用矩形空心鐵架子固定，下部柜體設(shè)計(jì)有抽屜，下部柜體可以整體拉出供人站立，利于上部柜子物品的存取。根據(jù)該儲(chǔ)藏柜的設(shè)計(jì)，回答以下問(wèn)題。

（1）在組裝該儲(chǔ)藏柜時(shí)有以下幾個(gè)步驟：①將抽屜安裝到柜體中；②組裝鐵架子；③將柜門(mén)安裝到柜體中；④將柜體安裝到鐵架子上。合理的組裝流程為：②→

→③→

（在橫線處填寫(xiě)裝配環(huán)節(jié)的序號(hào)）。
（2）在制作鐵架子時(shí)，為了防止鐵架子生銹，采用的工藝為

（在“①淬火；②表面刷光；③電鍍”中選擇合適的選項(xiàng)，將序號(hào)填入橫線處）。
（3）柜門(mén)跟柜體之間的連接采用如圖b所示的鉸鏈進(jìn)行連接，該鉸鏈與柜門(mén)的連接可以采用

（在“①自攻螺絲；②螺栓；③緊定螺釘；④膨脹螺絲；⑤銷(xiāo)釘”中選擇合適的選項(xiàng)，將序號(hào)填入橫線處）。
（4）設(shè)計(jì)制作好該儲(chǔ)藏柜后，需要對(duì)其進(jìn)行各種試驗(yàn)，其中不需要進(jìn)行的試驗(yàn)有

、

（在“①儲(chǔ)藏柜的穩(wěn)定性試驗(yàn)；②抽屜抽拉的靈活性試驗(yàn)；③木板的強(qiáng)度試驗(yàn)；④人站在柜體上的承重試驗(yàn)；⑤儲(chǔ)藏容量的試驗(yàn)“中選擇合適的選項(xiàng)，將序號(hào)填入橫線處）。
發(fā)布：2024/11/9 22:0:1組卷：0引用：3難度：0.3
解析
2．有一天，小明去通用技術(shù)操作室取自己制作的半成品相框，看到有四位同學(xué)在做金工模型。小明發(fā)現(xiàn)一張桌子上四個(gè)同學(xué)進(jìn)行操作，相互影響大，且存在一定的安全隱患。小明與同學(xué)溝通，確實(shí)存在相關(guān)的問(wèn)題，商量后準(zhǔn)備在操作臺(tái)中間安裝一塊防護(hù)板如圖1，經(jīng)過(guò)與通用技術(shù)老師溝通，這個(gè)防護(hù)板有現(xiàn)成的，且底部有圖2所示的安裝結(jié)構(gòu)在防護(hù)板的A處，只是缺少一個(gè)能將防護(hù)板固定到桌面上的連接件。小明本人因?yàn)橐瓿上嗫虻闹谱鳎哉?qǐng)你幫忙設(shè)計(jì)這個(gè)連接件，畫(huà)出其設(shè)計(jì)草圖。具體設(shè)計(jì)要求如下：
①連接件與桌面固定可靠，且不能破壞桌面，桌面厚度45mm；
②連接件與防護(hù)板的連接，通過(guò)現(xiàn)有的安裝結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)（圖2所示的安裝結(jié)構(gòu)距離防護(hù)板的底面和側(cè)面均為30mm），不對(duì)防護(hù)板進(jìn)行加工；
③安裝后的防護(hù)板能承受一定的水平力；
④設(shè)計(jì)好的連接件在安裝和拆卸的過(guò)程中不需要其他輔助工具；
⑤提供的材料為2mm的鋼板，能彎折，輔助材料如標(biāo)準(zhǔn)件可自選。

請(qǐng)根據(jù)以上內(nèi)容回答下面問(wèn)題：
（1）小明發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑是：

A、觀察日常生活B、收集與分析信息C、技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn)
（2）在制定設(shè)計(jì)方案前，需要明確設(shè)計(jì)的限制因素，以下不屬于設(shè)計(jì)限制因素的是

A、桌面的長(zhǎng)度寬度B、桌面的厚度C、防護(hù)板安裝結(jié)構(gòu)的位置
（3）畫(huà)出連接件的設(shè)計(jì)草圖，必要時(shí)可用文字說(shuō)明
（4）設(shè)計(jì)草圖上標(biāo)注主要尺寸
（5）防護(hù)板安裝好后，小明進(jìn)行了以下試驗(yàn)，其中不合理的是

A、拆卸試驗(yàn)，觀察操作是否方便
B、受力試驗(yàn)，給防護(hù)板施加豎直向下的力，觀察防護(hù)板是否損壞
C、受力試驗(yàn)，給防護(hù)板施加一定大小的水平力，觀察防護(hù)板是否翻倒
發(fā)布：2024/11/8 23:0:1組卷：1引用：1難度：0.2
解析
3．小明在上通用技術(shù)實(shí)踐課時(shí)發(fā)現(xiàn)，老師在分發(fā)工具時(shí)一趟一趟來(lái)回跑非常麻煩，于是打算仿造飛機(jī)、高鐵等的送餐車(chē)設(shè)計(jì)一款如圖所示的工具運(yùn)送車(chē)，用以幫助老師方便分發(fā)。根據(jù)該工具搬運(yùn)車(chē)的設(shè)計(jì)，請(qǐng)完成以下任務(wù)：
（1）設(shè)計(jì)時(shí)提出以下要求，其中主要從人的角度考慮的是

（在A．搬運(yùn)車(chē)推手高度可調(diào)；B．搬運(yùn)車(chē)選用不銹鋼制作；C．搬運(yùn)車(chē)置物檔數(shù)量可調(diào)中選擇合適的選項(xiàng)）；
（2）明確設(shè)計(jì)要求后，小明開(kāi)始構(gòu)思設(shè)計(jì)方案，他首先需要做的是

（在A．設(shè)計(jì)分析；B．方案呈現(xiàn)；C．收集信息中選擇合適的選項(xiàng)）；
（3）為了防止搬運(yùn)車(chē)使用后出現(xiàn)車(chē)身?yè)u晃現(xiàn)象，小明決定在最底層置物檔和四根立柱連接處各加裝一塊不銹鋼固定片（如圖a處），下列設(shè)計(jì)方案你認(rèn)為效果最不理想的是

（4）搬運(yùn)車(chē)制作完成后，小明進(jìn)行了技術(shù)試驗(yàn)。你認(rèn)為不合理的試驗(yàn)是

（在A．置物檔上擺滿工具后在教室推行；B．空車(chē)在操場(chǎng)草坪上快速推行；C．推行搬運(yùn)車(chē)在教室中不斷轉(zhuǎn)彎推行中選擇合適的選項(xiàng)）；
（5）小明制作完成搬運(yùn)車(chē)后，去申請(qǐng)專(zhuān)利，在提交申請(qǐng)階段后，下一階段應(yīng)該是

（在A．初審階段；B．專(zhuān)利申請(qǐng)公布階段；C．專(zhuān)利申請(qǐng)實(shí)質(zhì)審查階段；D．受理階段中選擇合適的選項(xiàng)）。
發(fā)布：2024/11/9 18:0:1組卷：3引用：1難度：0.3
解析

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如圖所示的實(shí)木小板凳，下列橫檔設(shè)計(jì)合理的是（ ）

如圖所示的實(shí)木小板凳，下列橫檔設(shè)計(jì)合理的是（　　）