1．閱讀材料，回答問題。
材料一  鼓勵農民開墾荒地，努力種田和織布的可以免除徭役和賦稅，棄農經商或因懶惰而貧窮的，連同家屬罰作奴婢；廢除貴族的世襲特權，獎勵打仗有功的人，有軍功者授予爵位并賞賜土地；建立縣制，由國君直接派官吏治理；編定戶口，五家為伍，十家為什，相互監(jiān)督，一家犯法，鄰里如不告發(fā)，則十家連坐。
材料二  舊貴族由于既得利益受到損害，他們與太子串通一氣，誹謗他。他被誣陷“謀反”，慘遭“車裂”而死。他雖遭不幸，但新法仍繼續(xù)推行，秦的國勢日趨強盛。
（1）上述材料從內容和結果兩個方面反映了我國古代哪一次著名的變法？這次變法的目的是什么？
（2）根據材料一，說出變法里提高農民積極性和提高軍隊戰(zhàn)斗力的措施有哪些？
（3）材料二中的哪句話說明這次變法取得了成功？結合所學知識，說說這次變法有何影響？你認為這次變法成功的原因是什么？

2．閱讀材料，回答下列問題。
材料一 夫商君為孝公平權衡、正度量、調輕重，決裂阡陌，教民耕戰(zhàn)。
——《戰(zhàn)國策?秦策》材料二 商鞅少好刑名之學，讀過李悝的《法經》，他曾說“治世不一道，便國不法古。湯武之王也，不（循）古而興。殷夏之滅也，不易禮而亡?！?br />——《史記?商君列傳》（1）材料一記載的是中國歷史上的哪場改革？支持這場改革的秦國國君是？
（2）材料一中“平權衡、正度量、調輕重”是指什么？改革的措施中對當代行政管理制度有重要影響的是哪一條？

3．歷史是人類社會的發(fā)展過程，雖過去幾百年以至若干萬年，但并不是消逝得沒有痕跡，只要我們留意，它就在我們身邊。某校七年級學生舉辦了中國古代人類文明圖片展，請你結合這次活動完成下列要求。

【文字記錄著歷史】
（1）圖1上刻的是哪一文字？它的出土說明我國有文字可考的歷史從哪一朝代開始？
【文物凝聚著歷史】
（2）圖2是迄今世界上出土的最重的青銅器，它的名稱是什么？
【古跡和遺址訴說著歷史】
（3）圖3的工程修建于2000多年前，它經受住了汶川地震的考驗，至今一直造福于人民。這項偉大的工程是什么？主持修建的是哪一歷史人物？這項水利工程的修建有什么作用？

夫商君為孝公平權衡，正度量，調輕重，決裂阡陌，教民耕戰(zhàn)，是以兵動而地廣，兵休而國富。故秦無敵于天下。 ——《戰(zhàn)國策秦策》

【制度變革滲透著歷史】
（4）商鞅變法的目的是什么？在秦國支持他變法的國君是誰？圖4材料中反映出了商鞅變法的哪些措施？商鞅變法在秦國起到了什么作用？