小明觀察到籃球落地后會被彈起，但彈起的高度不同，小明問同學們“籃球彈起的高度與哪些因素有關呢”？小聰說：“可能與籃球下落時的高度有關，也可能與地面的材料有關”。小龍說：“可以用一個籃球從不同高度下落到地板上，測量反彈的高度”。小華取來一個籃球按照小龍的方法進行測試并記錄每次下落的高度和反彈的高度。四名同學進行的科學探究活動屬于“進行實驗收集證據(jù)”這環(huán)節(jié)的是（ ?。?/h1>
【考點】物理學方法的選擇．
【答案】D
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/9/11 19:0:8組卷：23引用：3難度：0.9
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1．以下幾個研究實例：①研究聲音產生的條件時，觀察發(fā)聲的音叉能否激起水花；②研究光現(xiàn)象時，引入光線用來描述光的傳播路徑和方向；③研究平面鏡成像時，為了研究像的特點，選用兩支相同的蠟燭；④研究材料的隔聲性能時，要用同一聲源，并在聲源的四周包上同樣厚度的待測材料；⑤研究物體的冷熱程度時，觀察比較同一液體溫度計中液柱的長度；⑥通過觀察到熒光物質發(fā)光，感知紫外線的存在。這幾個實例的做法中，所用研究方法大致相同的是（ ）
發(fā)布：2024/12/24 1:30:1組卷：355引用：9難度：0.5 -
2．在科學探究時，為了減小誤差或尋找物理規(guī)律，經常需要進行反復多次測量，如：
①“探究電流與電壓關系”時，多次測量
②“研究杠桿的平衡條件”時，改變動力（臂）和阻力（臂），多次測量
③“研究串、并聯(lián)電路的電流特點”時，換用不同阻值的定值電阻，多次測量
④“用電壓表和電流表測定值電阻”時，多次測量電阻兩端電壓和通過電阻的電流值
⑤“測量燈泡的額定功率”，多次測量
在上述實驗中，屬于多次實驗尋找普遍規(guī)律的有（ ?。?/h2>發(fā)布：2024/12/13 18:30:1組卷：87引用：6難度：0.7 -
3．【探究性學習】
科學探究的第一個環(huán)節(jié)是提出問題。本節(jié)探究點撥中指出：“注意從日常生活、自然現(xiàn)象或學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，并注意準確表述這些問題，還應學習尋找問題中的矛盾?！毕旅娴膸讉€問題，符合探究點撥中的哪一點？
（1）我們生活在聲音的海洋里。松濤、鳥語、流水潺潺…讓人心曠神怡；轟鳴、嚎叫、電鋸“吱吱”…讓人心煩意亂。你知道聲音是怎樣產生的嗎？聲音又是如何傳到我們耳朵里的呢？
這是從提出問題的。
（2）學校即將召開春季運動會。初二（3）班的李老師和本班四位參加4×100m接力賽跑的同學到運動場進行賽前訓練。訓練了一會兒，同學們開始討論：甲、乙兩同學都認為丁同學跑步途中的速度越來越慢；丁同學則認為甲、乙的觀察都不準確，他感覺自己跑步的速度是越來越快。李老師看同學們爭論起來，笑了笑說：“同學們，從物理學的角度來看，你們提出了一個關于速度是否變化的問題。接下來，大家議一議，你們應該如何收集證據(jù)，證明自己或別人的看法是否正確”。李老師是提出問題的。
（3）編鐘演奏的樂曲為什么悅耳動聽，木棍敲石頭的聲音為什么不好聽？除了響度和音調的區(qū)別之外，各種聲音還有什么不同呢？這是在發(fā)現(xiàn)并提出問題的。
（4）你能提出一個探究性的問題嗎？發(fā)布：2024/12/7 8:0:1組卷：10引用：1難度：0.5
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