閱讀《往事依依》，完成以下題目
往事依依??①年華似流水。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。
      ??②小時候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到，一天少說看到三四次，竟百看不厭。有時凝視久了，自己也仿佛進(jìn)入畫中，“徜徉（cháng yáng   cháng yǎng）于山水之間”，甚得其樂。入了神，自然樂在其中。家里有一部《評注圖像水滸傳》，一打開，就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險峻，水泊煙波浩淼，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。那時讀《水滸傳》，會不知不覺把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)做梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄（táo  cuān   táo cuàn）的情景，猶如身歷其境，真是津津有味。
      ??③學(xué)生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。
??④祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨雪，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收?！肚Ъ以姟分泻艽蟛糠衷姼韪柙佔鎳L(fēng)物，按春夏秋冬時序編排，打開書往下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬紫千紅總是春”“春城無處不飛花”“綠樹陰濃夏日長”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”“梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章”……吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩?！凹t紫芳菲”“橙黃橘綠”“黃鸝鳴翠柳”“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。
      ??⑤老師聲情并茂地講課也在我心上雕鏤（ diāo lǒu   diāo lòu）下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《?》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。
??⑥老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人?！闭佌?bdo class="mathjye-underpoint2">教誨（jiào huì   jiào huǐ）銘刻在心，使我一生受用不盡。
??⑦往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)。
（1）給文中加點的詞語選擇正確讀音，畫上“____”。
（2）聯(lián)系上下文理解下列詞語。
搜索枯腸：

比喻絞盡腦汁，苦思苦想。

比喻絞盡腦汁，苦思苦想。

身歷其境：

指親身到了那個境地。

指親身到了那個境地。

（3）短文以“往事依依”為題，文中的“我”深情回憶了少年時代

讀《水滸傳》

讀《水滸傳》

、

讀《千家詩》

讀《千家詩》

、

聽老師講課

聽老師講課

三件有關(guān)讀書的事，這些往事喚起了“我”的青春激情，催“我”不斷奮進(jìn)。
（4）第②自然段中說“小時候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到，一天少說看到三四次，竟百看不厭。”聯(lián)系上下文，“我”百看不厭的原因是

表現(xiàn)了“我”學(xué)生時代的生活樂趣

表現(xiàn)了“我”學(xué)生時代的生活樂趣

。
（5）第③自然段“編織我童年美麗的生活花環(huán)”與“讓人看不上眼”運用了

對比

對比

的手法，這樣寫的好處是

凸顯了石印本《千家詩》對“我”而言的魅力

凸顯了石印本《千家詩》對“我”而言的魅力

。
（6）請聯(lián)系你的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓ξ闹械冖拮匀欢沃欣蠋煹脑挼睦斫狻?br />

老師在強(qiáng)調(diào)讀書的重要性，要多讀書，讀好書，在讀書的過程中還要注意讀書的方法。

老師在強(qiáng)調(diào)讀書的重要性，要多讀書，讀好書，在讀書的過程中還要注意讀書的方法。